(一)基础不牢(二)审题不细(三)表达不准(四)分析不透(五)实验设计与分析能力不强

学生要对近几次模拟考试进行全面的总结反思(如有必要可以推广到最近练习的生物题)看看自己失分的原因是什么。如果是对教材知识的理解不准确造成的，要督促自己去加深对教材知识的理解;如果是审题不严造成的，应提醒自己加强审题，提高准确率。在此基础上，认真对待每一次的测试，避免再犯同样的错误。现在高考进入了一个冲刺的阶段，每个学生都应根据自己的实际情况，制定复习计划。做好三个方面：一是查漏补缺，就是考生要检查自己哪些知识点不清楚，哪些需要补。二，要抓重点，就是重点的内容重点复习。三、练习，通过练习来提升自己，基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分;基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。

二、把握高中生物的特点：高中生物学研究的是生物的共性，但是生物界形形色色、多姿多彩，必然会有很多在形态、结构、生理、生化、生殖、发育、遗传、变异及生态上表现出特殊性的生物，那么某个原理或规律就不可能什么生物都适用，总有它的适用条件和适用范围。只有真正理解概念和原理的适用条件和适用范围，及其外延和内涵才能准确答题。

三、生物体的结构是一个统一的整体。生物体与环境是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点，因此，将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的结构和体系是复习的重要方法，这种复习方法的运用有利于综合能力的提高。根据具体内容，可以是章节内综合，也可以是跨章的综合，具体的线索是：

(1)章节内综合：细胞一章中组成原生质的化学成分按一定的方式有机组合，才能表现细胞和生物体的生命现象，细胞便是这些物质最基本的结构形态。细胞内各种结构从功能上看，并不是彼此孤立的，而是互相联系、协调一致的，一个细胞是一个统一的整体。《生物的新陈代谢》一章中的各种代谢的相关性，如同化作用和异化作用;物质代谢和能量代谢;水分的矿质元素的吸收和运输;光合作用和呼吸作用;有氧呼吸和无氧呼吸;高等多细胞动物体呼吸的过程等。《遗传和变异》一章中基因控制蛋白质合成过程中的各种物质的相关性和各种结构的统一性。《生物与环境》一章中碳元素的循环;物质循环和能量流动的关系;生态平衡等。

(2)跨章的综合《细胞》与《生物的新陈代谢》的综合：细胞的完整性是新陈代谢正常进行的基本条件;新陈代谢主要在细胞内进行;细胞内的物质在新陈代谢过程中发生转变;蛋白质是生命活动的体现者。《生物的新陈代谢》与《遗传与变异》的综合：遗传物质通过控制蛋白质的生物合成来控制生物的代谢过程和代谢类型。《生物的新陈代谢》与《生物与环境》的综合：物质代谢和物质循环;能量代谢和能量流动;生态系统中各种生物成分的代谢类型等。《遗传和变异》与《生命的起源和生物的进化》的综合：变异是自然选择的基础，遗传使有利的变异得以积累和发展。《生物的生殖和发育》与《细胞》的综合：细胞分裂是生殖的细胞基础，无性生殖是通过体细胞无丝分裂和有丝分裂进行的，有性生殖是通过减数分裂进行的。《生物的生殖和发育》与《生物的新陈代谢》的综合：生殖是在新陈代谢的基础上进行的，新陈代谢为生物的生殖和发育提供物质和能量。《生物的生殖和发育》与《生命活动的调节》的综合：某些激素是生物进行生殖的调节物质，如性激素能促进性腺的发育和生殖细胞的形成。激素也是生物发育的重要调节物质。《生物的生殖和发育》与《遗传和变异》的综合：遗传与变异是通过生殖来体现的，营养生殖是通过有丝分裂产生体细胞的，子代的基因型与亲代相同，故后代能保持亲本的性状，而有性生殖的生物在减数分裂产生配子的过程中发生了基因重组，产生了不同的基因型，子代出现了更大的变异。由于减数分裂第一次分裂中，同源染以体的分离和非同源染色体的自由组合，导致了等位基因的分离和非同源染色体上基因的自由组合，因此，减数分裂是遗传基本规律的细胞学基础。个体发育的遗传基础是核酸，DNA所携带的遗传住处决定个体发育的方向和全过程，个体发育过程就是特定基因有序地活化和表达的过程。《生物的生殖和发育》与《生命的起源和生物的进化》的综合：生命起源最有决定意义的一步是第四阶段的质变，生命的主要标志是能够进行新陈代谢和生殖，前者是维持个体生存，后者是维持生命的延续性，正是通过生殖、遗传和变异对立统一的发展才推动了生物的进化。