六年级下册语文《张石匠拜师》教案

发布时间:2017-06-17 02:02

要想上好《张石匠拜师》这一课,往往是离不开在课前做好教案的!所以,接下来,小编就和大家分享教科版六年级下册语文《张石匠拜师》教案,希望对大家有帮助!

教科版六年级下册语文《张石匠拜师》教案

教学目标:

知识和能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识3个生字,正确书写11个生字。

3、领悟课文中的细节描写,揣摩人物的内心,用准确的语言表述出来,并能续写故事。

过程和方法

读中感悟自主合作

情感态度和价值观

懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满,因为天外有天,艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。

教学重、难点:

揣摩人物性格,体会艺无止境的道理。

教学准备:

小黑板

图片

算盘

教学流程:

一、激趣导入

在民间,有许多擅长某些手艺的人,我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠,他手艺高超、远近闻名,可他还要拜师,这是为什么呢?今天我们就学习一篇民间故事——《张石匠拜师》。(板书课题,齐读课题。)

二、初读课文

1、请同学们自由读课文,把课文读正确、读流利,在文中画出本课会认会写的字。

2、出示小黑板,检查预习情况

3、指生读,边读边思考课文写了一件什么事?(学生自由读文,教师巡视指导。)

4、老师发现同学们读课文非常认真、非常投入,相信一定了解了课文的内容。谁来说一说:课文主要写了一件什么事?指名回答:这篇课文讲的是张石匠手艺高超,但是愿意自夸,在与一个小伙子比试手艺时,连连失败,他服输了,愿拜小伙子为师的故事。

5、(评价语:你的概括能力很强,语言表述也很准确。)张石匠是一位手艺高超,远近闻名的老石匠了,是什么原因让他要拜一个小伙子为师呢?指名说:比试连连失败。

6、那么我们可以按照比试前、比试中和比试后把课文分成三部分,请同学们快速浏览课文,看一看这三部分分别在课文的哪几段? 学生回答:比试前(1-5),比试中(6-9),比试后(10)。

三、品读感悟

分析理解比试前的内容。

师:下面让我们来到太行山脚下,看看比试前的情景。请同学们自由读1-5自然段,边读边画出张石匠和小伙子的对话,感受一下两个人不同的态度。

师:傲慢的张石匠又吹上牛了,他说他的技能无人能比,“无人能比”是什么意思?

生:技能最高,已经到顶了。

师:是啊!把话都说绝了,一个小伙子和他杠上了,是怎样的情景呢?我们来分角色读一读。

师:张石匠开始对小伙是一种什么态度?你从哪儿看出来的?

生分析张石匠的语言:看不起人,蔑视小伙子。板书:看不起。

师:面对张石匠的傲慢,小伙子什么态度?分析小伙子批评劝诫中又很尊敬张石匠。

师:现在让我们通过朗读再现当时的情景。再次分角色读。

指导朗读 “师傅,话别讲绝了,天外还有天哪!”

“我干石匠的时候,你还没见过石头呢。”

“手艺高的人我见过,可没见过像你这么傲的。” “怎么,你还懂点手艺?那咱们就比试比试,让大家评一评谁是高手。”

“今天我俩见个高低,输了我拜他为师。” 指名朗读,相机评价。 过渡:既然看不起小伙子,不爱听小伙子的话,那就得通过比试来见个分晓了。

张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。

1、指名回答,师板书:刻碑洗字 刻东西

2、两名学生分别读“刻碑洗字”部分。(6、7段) 张石匠的手艺怎么样?好在哪?这一次比试谁胜了?说出胜出的理由。

3、师:自读这一段,你感受到了什么?哪些词语能表现出张石匠的手艺高超?请你用声音来传达出张石匠的手艺高超。

多媒体出示:活干得干净漂亮,那些字的点、钩、挑、捺,笔笔匀称,秀丽端正,丝毫不走样。

4、对比看小伙子的手艺,读中体会。

只见那字个个如龙飞凤舞,似有惊涛骇浪之势。就是那“飞白”“转笔”的地方,也洗得干净利落。更使人惊奇的是,和纸上的字对比,大小、章法、布局分毫不差。 出示图片,解释“楷书”“草书”“飞白”。

楷书是汉字的主要书体。楷,是楷模,就是标准字体。 行书在楷书的基础上产生,是介于楷书、草书之间的一种字体,是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。“行”是“行走”的意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”,草法多于楷法的叫“行草”。“飞白”是指在书法创作中,笔画中间夹杂着丝丝点点的白痕,且能给人以飞动的感觉,故称其为“飞白”。

5、这一次比试谁胜了?说出胜出的理由。

生将小伙子与张师傅从刻字难度、速度、成品的精美度等几方面进行比较。张石匠服气了吗?读出有关句子。(第八段的句子) 过渡:张石匠服输吗?你从哪儿看出来的?他为什么不服气呢?我们再来回顾一下比赛前张石匠的一番话,读一读,说一说。 (出示张石匠的话)

“我干石匠的时候,你还没见过石头呢。”

“怎么,你还懂点手艺?那咱们就比试比试,让大家评一评谁是高手。”

“今天我俩见个高低,输了我拜他为师。” (相机板书:看不起---不服气)

“怕”可以换成什么词?预设:也许、莫非、可能、难道------从这一个字中你能体会出此时张石匠是什么心情?板书:不服气。 过渡:既然张石匠不服气,就再比一次吧。这次比什么? 理解“七棱八不齐”,说出为什么要用这样的石头来刻东西? 既增加了难度,希望让自己大显身手,又可以难住小伙子,让他败下阵来。

6、在这次比试艺不如人的情况下,张石匠回家刻石链时会想些什么?请说一说。生联想汇报。

7、过渡:看来张石匠这次比试是胜券在握了,让我们来看看结果吧。让我们先来回顾一下学法:刚才我们学习“刻碑洗字“这一部分时是怎么学的?

屏幕出示:读一读、划一划、说一说

1、请同学们自读课文第九自然段,画出描写张石匠和小伙子比试结果的句子。

2、读一读、品一品。

3、同桌互相说一说。

8、汇报:第二次才艺大比拼谁更精彩?理由是什么?

学生从算盘的大小、灵活度、精美几方面进行汇报。 教师出示算盘实物,帮助学生理解课文内容。

9、过渡:俗话说的好,不怕不识货——就怕货比货,此时胜负已决,如果你是文中的张石匠,你会怎么说,怎么做?

屏幕出示:看到小伙子的石算盘,张石匠心想„„他的脸上„„于是对小伙子说„„说完„„ 通过这些你看出张石匠是一个什么样的人?

生:知错就改 说到做到 耿直 相机板书:心服口服(自愧不如) 问:张石匠的举动让你明白了什么道理?学生联系实际谈。

出示:“张师傅,我不是要在你面前露一手,只想让你懂得艺无止境呀!” 你是怎样理解这句话的?

四、拓展总结

1、读了这篇课文后给你什么启示?

2、教师结合板书总结课文的写作方法,引导学生续写课文。

3、通过学习这篇课文,我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实,我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足,不断进取。我们要活到老学到老,即使高人一筹也不要骄傲,要向更高的人学习,才能不断进步。最后老师送给大家几句俗语。 满足现在的成就,就窒息了未来。 谦虚是学习的朋友,自满是学习的敌人。 强中更有强中手,莫向人前自夸口。

五、作业

续写《张石匠拜师》

板书设计:

张石匠拜师

刻碑洗字 刻东西

看不起——不服气——自愧不如

天外有天 艺无止境

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