在高中生物必修三第二章课程学习中，需要掌握重点知识点，下面是小编给大家带来的高中生物必修三第二章知识点，希望对你有帮助。

高中生物必修三第二章知识点(一)

1、神经调节的基本方式：反射

神经调节的结构基础：反射弧

反射弧：感受器→传入神经(有神经节)→神经中枢→传出神经→效应器(还包括肌肉和腺体)

神经纤维上 双向传导 静息时外正内负

静息电位 → 刺激 → 动作电位→ 电位差→局部电流

2、血糖平衡的调节(蛋白质类激素不能口服：胰岛素)

3、人体的神经中枢：

下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为

脑干：呼吸中枢

小脑：维持身体平衡的作用

大脑：调节机体活动的最高级中枢

脊髓：调节机体活动的低级中枢

4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话(S区→说，H区→听，W区→写，V区→看)

5、激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节，激素调节是体液调节的主要内容，体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)通过细胞外液(如血浆、组织液、淋巴等)的传送对人和动物体的生理活动所进行的调节。

6、人体正常血糖浓度：0.8—1.2g/L

低于这个浓度：低血糖症 。

高于这个浓度：高血糖症、严重时出现糖尿病。

7、血糖的来源：①食物中的糖类的消化吸收 ; ②肝糖元的分解; ③脂肪等非糖物质的转化

去向：①血糖的氧化分解为CO2、H2O和能量;②血糖的合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解);③血糖转化为脂肪、某些氨基酸

9、体温调节

寒冷刺激→下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素→促进细胞的新陈代谢

甲状腺激素(可口服)分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节。

人体寒冷时机体也会发生变化：全身发抖(骨骼肌手缩)、起鸡皮疙的(毛细血管收缩)

10、激素(有机分子，信息分子)调节的特点：微量和高效、通过体液(通过血液)运输、作用于靶器官或靶细胞(发挥作用后失活)。

高中生物必修三第二章知识点(二)

1、神经调节与体液调节的区：(复杂的生理过程需要神经和体液共同作用。

2、水盐平衡调节

3、神经调节与体液调节的关系：

(1)不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节。

(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。

例如：

甲状腺激素成年人分泌过多：甲亢;

婴儿时期分泌过少：呆小症;

缺碘：甲状腺肿大(大脖子病)。

下丘脑：内分泌中枢

(1)内环境稳态中枢(渗透压，体温，血糖)

(2)双重调节

4、抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质(如细菌、病毒、人体中坏死的细胞、组织)

5、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能

7、抗体：专门抗击抗原的蛋白质(化学本质为球蛋白)

8、免疫分为：体液免疫(主要是B细胞起作用)、细胞免疫(主要是T细胞起作用)

9、体液免疫过程：(抗原没有进入细胞)

记忆B细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。抗体与抗原结合产生细胞集团或沉淀，最后被吞噬细胞吞噬消化。

10、细胞免疫(抗原进入细胞)

高中生物必修三考点

1.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

2.极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。

3.生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

4.植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。

5.在没有受粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。

6.种群密度：种群在单位空间内的个体数。种群密度是种群最基本的数量特征。

7.种群的特征包括：种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出率、年龄组成和性别比例。

8.调查种群密度的方法：样方法、标志重捕法、抽样检测法、取样器取样进行采集、调查的方法。

9.K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。