班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生的全面发展成长中起着重要作用。创新素养是指一个人创新精神和创新能力的养成和修为。下面就由小编就来谈一下什么是创新素养，希望能帮到您。

一、要运用创新素养来指导班主任工作

在班级工作中，班主任应该成为学生创新精神和创新能力的发现者、开发者。如果教师本身缺乏创新素养，怎么来树楷模、导方向、做人梯，怎么能有创新教育?所以班主任要成为有思想，有创意的人。著名教育家李镇西曾经说过：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想，让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。班主任不应该只是传统意义上思想管理者，也不能只停留在培养德智体美劳全面发展的人才上，而应该是站在社会、国家、名族的高度来审视教育，研究教育，管理教育，从事教育。把能力和素养作为培养孩子的重要核心，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。把育人放在首位，牢固树立育人为本的思想，引导学生学会做文明人，学会做中国人，学会做现代人，学会做一个人格健全社会需要的人。

二、运用创新思维来管理班级工作。

相信学生，鼓励学生，发展学生，让每一个学生都成为班级的管理者。每个学生都是有潜力的，能否发展其潜力，关键在班主任的引导是否得法，是否能调动学生的心理因素，是否能从学生的实际出发来进行教育。教育家陈鹤琴曾经说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”所以我们每一个教师要有这样的信念。在班级管理中，我把自主管理作为班级管理的指导原则，以小组为单位，以学生的自觉行为为出发点，把每天的日常事务分配到人，各司其职，各负其责，为每个学生创造充分表现的时间和空间。让学生在自主管理中培养自觉意识、集体意识、合作意识。然后一周一小节一月一评比，采取班长任期学期制，班委干部月选制，小组长轮流制，让更多的学生来参与班级管理，让更多的人有发现自我价值的机会，让学生在老师的激励声中茁壮成长。经过一学期的实践，学生们文明守纪、卫生安全、自信自尊、尊重他人、行为习惯、自主学习等方面都有了长足发展。

三、运用创新意识调整工作思路改进工作方法。

在过去的班主任工作中，我总是处在被动的解决学生已经发生的问题或矛盾中。把注意力放在发现学生的缺点上，然后去纠正它们。在上期的班主任工作中我把注意力放在发现学生的优点上，通过找学生的闪光点激励他们发扬成绩不断前进，创造机会让学生尝试成功的喜悦，帮助学生建立自信心，这样学生就会相信自己的能力，就会接着追求下一个成功。把被动的解决学生中的矛盾，变为积极主动的引导学生。

把班主任的“发号施令”，转化为学生集体的意志。班主任要善于发现学生集体中，客观存在的一些与教师权威一致的积极因素，利用这些因素来抑制集体中的消极因素，以集体的力量影响学生，让学生自己管理自己，自己教育自己。逐渐用集体意志规范班级规章制度，用制度来规范学生的行为，管理学生约束学生，从“人治”走向“法治”。

四、运用信息媒体对学生实行网络动态管理。

在教育的旅途中，没有一成不变的教育方法，也没有一成不变的学生。正如“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”两句诗一样。在工作中，班主任面对的是思想鲜活的学生，不能采取简单粗暴的工作方法。我们可以通过微信、飞信、qq、视频等形式建立学校、学生家长、社区联系网，对学生进行全面了解。针对学生的思想实际进行多方位、多层次、多角度的引导。利用父母与子女的特殊关系，发挥父母在学生教育中的特殊作用，让亲情成为学生们获取知识的力量源泉。教育学生积极参与社区活动，让学生在社会实践中长知识、长见识。形成学校、家庭、社会三方的教育合力，变“要学生学习”为“学生自己要学习”，变“要学生做”为“我要做”。这样学生才能学得积极，学得主动，学得愉快，才能有真正意义上的发展。