物理公式虽然没有直接的考点，但各类题目的解答都少不了公式的运用。以下是小编为您整理的关于高一物理公式知识点的相关资料，供您阅读。

高一物理公式知识点:力学单位制知识点

1. 基本物理量：反映物理学基本问题的物理量。如力学中有三个基本物理量——质量、时间和长度。因为世界是由运动着的物质组成的，物理学的研究对象是物质的带有普遍性的运动，首先应考察物质的多少和运动的最简单的形式(物质的空间位置随时间的变化)，抓住质量(物质的多少)、时间和长度(空间改变的量度)这三个物理量，就抓住了力学的基本问题，才可进一步讨论其他力学问题。

2. 基本单位：所选定的基本物理量的(所有)单位都叫做基本单位，如在力学中，选定长度、质量和时间这三个基本物理量的单位作为基本单位：

长度一一cm、m、km等;

质量一g、kg等;

时间——s、min、h等。

3. 导出单位：根据物理公式和基本单位，推导出其它物理量的单位叫导出单位。

物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系，如位移用m作单位，时间用s作单位，由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是m/s。若位移用km作单位，时间用h作单位，由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是km/h。

4. 单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制。

由基本单位和导出单位一起组成了单位制。选定基本物理量的不同单位作为基本单位，可以组成不同的单位制，如历史上力学中出现了厘米•克•秒制和米•千克•秒制两种不同的单位制，工程技术领域还有英尺•秒•磅制等。

高一物理公式知识点:牛顿第二定律知识点

1.定律内容：物体的加速度跟物体所受的合外力F成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同.

2.公式：F合=ma

牛顿原始公式：F=Δ(mv)/Δt(见牛顿《自然哲学之数学原理》).即,作用力正比于物体动量的变化率,这也叫动量定理.在相对论中F=ma是不成立的,因为质量随速度改变,而F=Δ(mv)/Δt依然使用.

3.几点说明：

(1)牛顿第二定律是力的瞬时作用规律.力和加速度同时产生、同时变化、同时消逝.

(2)F=ma是一个矢量方程,应用时应规定正方向,凡与正方向相同的力或加速度均取正值,反之取负值,一般常取加速度的方向反正方向.

(3)根据力的独立作用原理,用牛顿第二定律处理物体在一个平面内运动的问题时,可将物本所受各力正交分解,在两个互相垂直的方向上分别应用牛顿第二定律的分量形式：Fx=max,Fy=may列方程.

4.牛顿第二定律的五个性质：

(1)因果性：力是产生加速度的原因.

(2)矢量性：力和加速度都是矢量,物体加速度方向由物体所受合外力的方向决定.牛顿第二定律数学表达式∑F = ma中,等号不仅表示左右两边数值相等,也表示方向一致,即物体加速度方向与所受合外力方向相同.

(3)瞬时性：当物体(质量一定)所受外力发生突然变化时,作为由力决定的加速度的大小和方向也要同时发生突变;当合外力为零时,加速度同时为零,加速度与合外力保持一一对应关系.牛顿第二定律是一个瞬时对应的规律,表明了力的瞬间效应.

(4)相对性：自然界中存在着一种坐标系,在这种坐标系中,当物体不受力时将保持匀速直线运动或静止状态,这样的坐标系叫惯性参照系.地面和相对于地面静止或作匀速直线运动的物体可以看作是惯性参照系,牛顿定律只在惯性参照系中才成立.

(5)独立性：作用在物体上的各个力,都能各自独立产生一个加速度,各个力产生的加速度的矢量和等于合外力产生的加速度.

(6)同一性：a与F与同一物体某一状态相对应.

牛顿第二定律的适用范围

(1)只适用于低速运动的物体(与光速比速度远低,特指F=ma形式).

(2)只适用于宏观物体,牛顿第二定律不适用于微观粒子.

(3)参照系应为惯性系.在非惯性系中不适用.

但我们仍可以引入“惯性”使牛顿第二定律的表示形式在非惯性系中使用.

例如：如果有一相对地面以加速度为a做直线运动的车厢,车厢地板上放有质量为m的小球,设小球所受的和外力为F,相对车厢的加速度为a',以车厢为参考系,显然牛顿运动定律不成立.即

F=ma'不成立

若以地面为参考系,可得

F=ma对地

式中,a对地是小球相对地面的加速度.由运动的相对性可知

a对地=a+a'

将此式带入上式,有

F=m(a+a')=ma+ma'

则有 F+(-ma)=ma'

故此时,引入Fo=-ma,称为惯性力,则F+Fo=ma'

此即为在非惯性系中使用的牛顿第二定律的表达形式.

由此,在非惯性系中应用牛顿第二定律时,除了真正的和外力外,还必须引入惯性力Fo=-ma,它的方向与非惯性系相对惯性系(地面)的加速度a的方向相反,大小等于被研究物体的质量乘以a.

高一物理公式知识点:探究加速度与力质量的关系知识点

过程与方法：

①在探究“加速度与力、质量的关系”的过程中，经历从物理现象概括出物理规律的探究过程，初步体会得到物理规律的科学探究方法。

②认识到探究加速度与力、质量关系实验的重要性，了解控制变量法和对比实验法这两种科学研究中的重要方法

③在收集实验数据、处理实验数据并归纳结论的过程中，学习收集、处理数据的方法并体验应用数学方法进行分析总结找出规律。

3、情感、态度与价值观：

①初步体会物理规律蕴藏在生活之中，初步领略自然规律的简洁与和谐，发展对科学的好奇心和对物理知识的求知欲

②通过亲自动手实验归纳规律培养对科学的亲切感，通过规范记录数据并充分尊重实验所得的数据，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度。

③在探究“探究加速度与力、质量的关系”的过程中，体验合作成功的喜悦，同时培养合作学习的习惯。