记忆力是一切学习的基础，孩子们必须把那些需要记住的字，词语记在自己的脑子里才有可能写成一篇美丽的文章。下面小编给大家分享一些关于增强孩子记忆的知识，希望大家喜欢。

培养孩子的记忆力 ，是家庭教育中一个不可忽视的重要问题。

因为“记忆是智慧之舟”“记忆是智力的核心”一位哲学家说：“人如果没有记忆力，就将和动物一样，社会不会进步，世界只能永远处在混沌之中……”这当然是虚拟的说法，但是它能帮助我们充分认识记忆的重要作用。

一个人的记忆力好，看书、学习知识就能学得快、记得多、记得牢，用时能得心应手、功效高、成绩大;反之，一个人记忆力不好，学习速度就慢、记不牢，到用的时候想不起来，自然要影响学习效率、工作效果……

人们普遍认为：人的记忆力大体上差不多，这是粗略的看法。如果细致考察会发现，人的记忆力往往因小时候所受的教育不同而有差别。有的人记忆力能达到很高水平，而有的人记忆力则相对较差。为了认识这个问题，我们来看几个实例：

王桀是汉末的文学家，他因受过早期教育，记忆力特好：一次他和朋友出游，见到一块石碑，上有碑文。朋友说：都说你记忆力好，你能看一两遍就把它背下来吗?王桀看了一两遍，很快就把碑文背下来了;还有一次，众人在街头看人下棋，王桀也在一边看热闹，不料两个下棋人争执起来：一个下棋人一怒把棋盘掀翻了。后来又想重新比量，可是在摆原棋时，人们又发生了争执。王桀很快就把原棋摆出来了。但人们不信服。于是王桀把那棋用布盖上，他在另一个棋盘上又按原样摆出，结果一子不差，人们这才信服了，王桀的记忆力是高超的。

三国时期有个叫张松的人，记忆力好，也很有学问内，后来曹操把他新写的兵书“孟德新书”给他看，他看一遍就背下来了，说这样的书他看得太多了，没什么新意，曹操一气之下把原稿烧了，后来因为嫉妒他就把张松杀害了。

现代人记忆力强的人也有很多，我国的桥梁专家茅以升小时候也受到很好的早期教育，能在很短时间就背下来很多古诗文。有一次茅以升的爷爷抄写古文，他在一边看着，心里念着，等到爷爷把古文抄完，他已经能背下来了;他还能整段整段的背诵《红楼梦》的精彩篇章。

国外也有很多记忆力强的人物：1957年，一名英国人能把圆周率背到小数点后5050位;1978年，加拿大一名十七岁的学生能背到8057位;在前苏联还有个记忆力好的记者，他从来不用笔记本和通讯录，所有的资料他全能记在心里，他记得他每次过生日时都来了哪些客人?谁给他送了什么礼物?人们之间说了什么话……他外出采访时，对方介绍的很长内容他都能很好的复述出来……

有人说：人的记忆力好坏是天生的、遗传的，这种说法是不确切的。应当肯定的说，人的一切才能都是后天取得的。除张松的情况不清楚外，上面另三个人全是受过早期教育的人，考察其他记忆力好的人，也多受过早期教育。

由此我们可以说，小时候受过早期教育——自然也就是大脑受过锻炼的人，记忆力都好;这也告诉我们幼儿时期是训练孩子记忆力的最佳时期。那么，该怎样培养孩子的记忆力呢?

人的才能全是后天学习得来的，水平高超的运动员、杂技演员、钢(提)琴手、画家(包括学者、科学家……)都是长期学习、锻炼的结果。人的记忆力也不例外，但是一定要在婴幼时期进行，这是因为伴随大脑生命力最强时期进行，可以使大脑得到最好的发育，因此大脑的功能也就更好(音乐家、画家……也是在幼儿可塑性最强时期学习才更有效)。

具体的训练方法并不复杂：就是经常让孩子练习记忆;经常背儿歌、背诗词、背古文;多向孩子提供可以练习回忆的问题，比如家长和孩子上街上回来后问孩子：看到了什么?买了几样东西?花了多少钱?……昨天家里来了哪一位客人?你同客人说了些什么?……这样久而久之，孩子大脑记忆部分就会因为经常收到良性刺激而发育得好、功能增强，进而大大提高记忆能力。

培养孩子的记忆力就这么简单吗?是的，长跑运动员腿部肌肉发达，体操运动员胳膊肌肉发达，举重运动员腰部力量好……都是因为“用进废退”的结果。这道理相通的，也不难说明白。只是培养孩子的记忆力需要在孩子的幼儿时期就进行，而且要持之以恒的进行。

提高孩子记忆力的方法：

1、丰富孩子的生活环境 有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。从小给孩子提供丰富多彩的生活环境，给他玩各种颜色(如:曼陀罗)、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做游戏等等，这些都会在他们的脑海中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，帮助孩子记住新的对象。

2、从培养孩子注意力入手 离开了对识记材料的注意，记忆自然也如过眼烟云消失殆尽。因此，要想提高孩子记忆力，训练孩子注意力应作为整个训练过程的第一步。针对注意力不集中的孩子，不可急躁，更不能强迫孩子按自己的意愿行事。可以注意观察孩子，如果孩子对某一事物感兴趣，那好，我们就以这个事物作为起点，让孩子尽可能对这个事物保持较长时间的注意力。只要孩子一次比一次能坚持的时间更长一点，父母就应该感到欣慰。

3、制定规律的作息制度 有规律的作息可以有效地帮助孩子建立时间的概念，防止孩子在大脑中形成错乱的时空观念。在作息制度实行初期，父母可以一边安排孩子的活动，一边向孩子叙说:“12点半了。现在是午餐时间，宝宝该吃饭了。”“1点半了，宝宝该午睡了。”“4点了，宝宝可以玩玩具了。”建立正确的时空概念可以在无形中强化孩子的记忆力。

4、给孩子明确的识记任务 对大一些的孩子，可以尝试让孩子有意识、有目的地去识记某些事物。如在听故事、外出参观、饭后散步时，都应该给孩子提出识记任务。“宝贝，妈咪记性不好，待会儿你得记住回家的路哦。”“宝贝，我们昨天出来散步走到哪儿啦?妈咪还想去那儿。宝贝带妈妈去好不好?”

5、欣赏古典音乐---@脑波音乐 脑智能学的研究表明，多给孩子欣赏一些优美的古典音乐作品不仅可以陶冶孩子性情，还可以增强孩子对语言的记忆力。这种训练最早可以从孩子听胎教音乐开始。不管孩子是在玩玩具、做游戏、读书还是吃饭，家长都可以放一些比较轻柔优美的音乐，让孩子有意无意地欣赏就可以了。

6、创设各种有趣的记忆游戏 游戏始终是孩子的最爱。孩子在游戏过程中身心都处于亢奋状态，这时候孩子记忆的积极性被最大限度地调动起来。“妈妈，我们玩昨天玩的游戏好不好?”孩子可能把具体玩游戏的时间搞错，但是他会记住游戏本身。根据孩子的这一特点，父母可以自己创设一些有趣的游戏来帮助孩子提高记忆力。

7、适当重复，加深印象 越熟悉的事物孩子越容易记住，适当重复可以帮助孩子对需要记忆的对象加深印象，产生长久的记忆。比如，父母想要让孩子认识各种颜色，其实根本不需要拿出专门的时间来教孩子认识颜色，只要在日常生活中，见到什么物品告诉孩子这是什么颜色:“这些红色的花好漂亮。”“宝宝要吃苹果，这个红红的苹果很好吃。”经过多次重复，孩子就能牢记各颜色。

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