业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随，我们要勤勉做七年级语文课本练习题，为大家整理了人教版七年级语文上册课本习题答案参考，欢迎大家阅读!

人教版七年级语文上册课本习题答案参考(一)

月亮上的足迹

一、

解说：登月过程分为五个阶段：①准备;②发射和进入太空;③登上月球;④月面工作;⑤对接和返回。

二、1. 这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。(阿姆斯特朗)

2.踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空气压星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”。(奥尔德林)

3.21至22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦-3并运回地球，并利用这一热能发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。(何祚庥)

示例：在此之前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说、科幻作品，但人类从未真正到过地球以外的星球。“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类的活动范围不再局限与地球，人类的未来是美好的。

三、参考示例：

爱护我们的家园——美丽的地球

我驾驶着一艘宇宙飞船，像一叶孤舟在太空飞行，又飞到了月球和地球引力的中和点，也就是引力的静止点，它在离月球28000千米的地方，月亮河地球在这一点上引力平衡。回首看月亮，它静静地悬在飞船的上方，发着美丽的银光，这时还看不清地球的模样。“飞船要飞回地球了，请做好准备!”指令来了，我立即检查了早已做好的一切准备，便拿出望远镜来观测地球。啊!我们的家园真美!蔚蓝色的是大海，扩大无边，绿色的是草原森林，柔软蓊郁，那高的隆起处，自然是地球的“屋脊”——喜马拉雅山了，覆盖着银白色的冰雪。呀，那海边怎么有一小条蠕动着的红色的东西?呵，我想起来了，是海水赤潮。这有害的东西，是对海水的污染!它所到之处，正如血盆大口吞食所有的鱼类。我们的家园——地球，比月球美丽多了，富饶多了，毕竟我们人类已在上面开发了漫长的岁月，但我们对它的保护一刻也不能点以轻心呀。

人教版七年级语文上册课本习题答案参考(二)

小圣施威降大圣

一、孙悟空与二郎神正打的难舍难分，悟空他玩看到猴子们被众天降打的四散，便想去救他们。他刚一转身，二郎神就追了过来。悟空忙变作一只麻雀儿。悟空又变作一只大鷀老，冲天而去。二郎神变做一只大海鹤，钻入云霄去啄。悟空又冲入水里，变做一个鱼儿。二郎神变做一只鱼鹰儿，在水面上飞行。悟空变做一条水蛇，二郎神就变做一只灰鹤，要去吃蛇。悟空赶忙变做一只花鸨，二郎神即现原身，用弹弓把他打下山崖。来到山下，悟空变做一座土地庙：口变做庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好变，只能变做“旗竿”，插在了庙宇后面。二郎神追到山下，看到庙宇的“旗竿”插在后面，知道是悟空变的，欲捣窗棂，踢门扇。悟空“扑”的一下跳到空中不见了。原来他变成二郎神的模样，跑到了灌江口的二郎神庙。二郎神紧追过来，悟空只好现出原形，二者又一路打回花果山。慌得四大天王加紧提防。

二、如：“只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。”大圣的变化可谓神奇，当尾巴无法变化时，就变做与庙宇毫不相干的“旗竿”，尾巴变做“旗竿”，在紧张的打斗中透着诙谐。

再如：当“那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中”时，真君就“变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇”。真是“一物降一物”，给人妙趣横生的感觉。

三、俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。

在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

四、这场战斗的结局是：太上老君趁悟空不备，用金刚镯将悟空打晕，梅山六兄弟一拥而上，将悟空擒获。

人教版七年级语文上册课本习题答案参考(三)

春

一、仿照下面的示例朗读文章，注意把握感情基调，读准语气。在熟读的基础上背诵全文。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(两个“盼望着”，语气要逐渐加重，表达盼望的心愿、欣喜地情怀)

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(三个“起来了”，语气要一个比一个加重)

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(拟人的语气，要读的亲切)园子里，田野里，瞧去 ，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。(短句多，要读的轻快些，读出轻松愉快的感情)

朗读指导：

(1)读准字音，读清句读，熟悉文章，这是朗读好的前提;

(2)细心体会，理解文章，想象与文章内容相吻合的画面，，这是朗读好的基础;

(3)以情带声，随着文章思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急的语气，读出短句的轻快，读出作品 的美感。

二、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅画，喜欢的理由是什么。

课文描绘了五幅春天的图画。他们分别是：春草图(草报春)、春花图(花争春)、春风图(风长春)、春雨图(雨润春)、迎春图(人迎春)。

喜欢的理由：

示例(1)春草图(草报春)，写小草的情态、质地、色泽、长势。

“偷偷地从土里钻出来”中一个“钻”字，表现出春草的勇气和力量;“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思，表现春草破土是那么自然而然，是那么不引人注意。可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。“嫩嫩的”写质地，告诉读者这是新的生命;“绿绿的”写颜色，给人以清新的感觉;“一大片一大片满是的”是从数量上写春草，宣告了春天已经到来。接着通过孩子们的嬉戏从侧面写春草给人们带来的欢乐。最后从正面写软绵绵的春草沐浴在轻悄悄的春风之中，进一步表现了春草的柔和可爱。

示例(2)：春花图(花争春)，写花朵多、花色艳、花味甜，由春花联想到秋实。

这一段按“树上”“花下”“遍地”的顺序，运用色与味、虚与实、动与静、高与低相结合的方法描绘了一幅五彩缤纷、百花争艳的立体感很强的春花图。

“不让”一语点出了春花争艳的特征。有了这个“不让”，“赶趟儿”才有了前提，而“赶趟儿”也进一步丰富了“不让”的内涵：春花竞放，百花争艳，好一派欣欣向荣的景象!接下来写花的颜色，像火，像霞，像雪，正按照桃树、杏树、梨树的先后顺序来写，照应严密。以上都是实写，写花的甜味便由实而虚。春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。这样由实而虚写来，读者对春花便产生了更深一层感情，春华秋实，这怒放的春花孕育着累累的果实。

示例(3)：春风图(风长春)，从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感，描绘了春风的和煦、芳香和悦耳。

先从触觉角度写春风的和煦。“吹面不寒杨柳风”，一是“吹面不寒”，即很温和，不似严冬的刺骨冷风，也不似酷夏的炙人热风;二是“杨柳风”，意思是吹拂柳枝的风，给人以柔和的感觉。再从嗅觉角度来写“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”。“酝酿”一词用在这里，我们可以想象：泥土气息、青草味儿、花的香味混合在一起，在春天的阳光下，如同酿造美酒，越来越浓郁，越来越醇厚。最后从听觉角度写春风传送的各种声响。江南的春风原本是“轻悄悄的”，作者用鸟声的清脆婉转、笛声的嘹亮悦耳跟清风流水应和，让有声之物托出空灵春风的音乐美。

示例(4)：春雨图(雨润春)，抓住春雨的特点：细密和轻盈。从近景写到动态，从物写到人，由近写到远。

写春雨，先从正面写：“最寻常”“一下就是两三天”，写出春雨频繁。然后进一步正面写春雨的可爱。“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝都是很纤细的，牛毛多而稠密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。这三个比喻正面描写了春雨的细密、闪烁、绵长的特点。接下来作侧面描写。树叶儿“绿得发亮”，“小草儿也青得逼你的眼”，触发读者的想象：大自然在春雨中沐浴，一切景物是那么新、美、鲜、亮。写傍晚灯光“黄晕”，因为这是雨中所见的灯光，不写雨而让人体会到雨的细和密。先写春雨下的次数多、时间长，接着以“可别恼”三字为转折点，正面写春雨的可爱，又通过写树、草、人、村落，侧面烘托出春雨中安谧平和的景象。

示例(5)：迎春图(第七段)，春到人欢，和开头呼应，引用俗语给人启迪。

这幅画的主体是“人”。天上风筝多了，也就是孩子多了。写风筝多了。不仅告诉我们春天到了，孩子们出来活动了，还让我们想象到天空中风筝竞放的一派朝气勃勃、积极向上的景象。前面写春花“赶趟儿”，是写春花竞放争艳的景象;这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。

三、结合上下文，揣摩下面的语句，品味语言的妙处。

1. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

分析：本句运用了拟人的修辞手法。“偷偷地”生动形象的描绘出小草悄然萌发的情状。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，突出了小草顽强的生命力。写出了不经意之间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

分析：本句运用了比喻的修辞手法。生动想象的描绘了阳光下遍地野花闪闪烁烁逗人喜爱的样子。野花“像眼睛”“像星星”写出了野花的繁多，分布广，在风中摇曳多姿的特点。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，给人视觉上的美感，让人仿佛置身于野花丛中，芬芳美丽。

3.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

分析：这是侧面描写，写出了春雨“润”的特点。“逼”字用的很好，春雨中的画面本来是朦胧的，柔和的，色调偏灰，“绿”“青”等近景的描写，表现出春雨滋润洗涤下的树叶、小草变得显亮夺目，作者把这一切用一个“逼”字，一下子推到读者眼前。

4.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

分析：本句运用了拟人的手法，描写了雨中的房屋，是静态描写。“静默”一词用的巧妙，它传神地描绘了动态雨中的安静和平气息。

四、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻?你还能发发挥想象，将春天比作别的什么吗?

作者分别把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，写出了春天不同时段的不同景象，赞美春天蓬勃的生命力，分别强调了春天“新”“美”“力”的特征;既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求。

示例：春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。

春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。