钢琴简谱乐理基础知识
学钢琴时自然也需掌握一定的基础乐理知识,那么你知道钢琴简谱有那些乐理知识?下面是,让小编我来告诉你们吧!希望我整理的资料能对你有帮助!
钢琴简谱的乐理基础知识
1、音的高低:任何一首曲子都是高低相间的音组成的,从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低,越往右面的键盘音越高。就数字简谱来说,在数字的正上方或下方有若干点“˙”、“︰”符,点的多少可以理解为强度,越多越强,在其上方代表高音,在其下方代表低音。
2、音的长短:除了音的高低外,还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子,因此成为构成音乐的最重要的基础元素。
3、音的力度:音乐的力度很容易理解,也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比较强一些,有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。
4、音质:也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女生唱就不一样的音色;小提琴和钢琴的音色就不一样。
上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标注。
5、简谱
表示音的高低的基本符号,用七个阿拉拍数字标记。它们的写法和读法如下:
写法: 1 2 3 4 5 6 7 i
读法: Do Re Mi Fa Sol La Si Do
以上各音其相对关系都是固定的,除了3—4、7—i 是半音外,其它相邻两个音都是全音。
为了标记更高或更低的音,则在基本符号的上面或下面加上小圆点。在简谱中,不带点的基本符号叫做中音;在基本符号上面加上一个点叫高音;加两个点叫倍高音;加三个点叫超高音;在基本符号下面加一个点叫低音;加两个点叫倍低音;加三个点叫超低音。
6、增时线和减时线
简谱中,音的长短是在基本音符的基础上加短横线、附点、延音线和连音符号表示的。
※)短横线的用法有两种:写在基本音符右边的短横线叫增时线。增时线越多,音的时值就越长。
不带增时线的基本音符叫四分音符,每增加一条增时线,表示延长一个四分音符的时间。
写在基本音符下面的短横线叫减时线。减时线越多,音就越短,每增加一条减时线,就表示缩短为原音符音长的一半。
※)写在音符右边的小圆点叫做附点,表示延长前面音符时值的一半。附点往往用于四分音符和少于四分音符的各种音符。
带附点的音符叫附点音符。
7、临时改变音的高低的符号叫临时变音记号,主要有升号、降号、还原记号等。
升号写在音符左上方,表示该音要知高半音,如#1表示将1升高半音,在吉他上的奏法就是向高品位方向进一格。
降号写在音符左上方,表示该音要降低半音,如 b3 表示将3降低半音,在吉他上的奏法就是向低品位方向退一格,空弦音降半音就要退到低一弦上去。
还原号是将一小节内“#”或“b”过的某个音回到原来的位置。
以上临时变音记号都是一小节内才起作用,过了这小节就不起作用了,一小节也就是|XXXX|。
基本乐理知识简谱与五线谱
许多不会识五线谱或简谱的人说:“我不懂乐理”。其实,这句话应该直接说;“我不识谱”。因为不识谱确实属于不懂乐理,但仅能识谱也不一定懂乐理。
系统学习过乐理的人都知道;基本乐理分三大部分,一是记谱法、二是音程与和弦、三是调式与调性。很明显,识谱问题仅仅是记谱法的一小部分。翻开有关记谱法的几个单元,音值组合法、自然/变化半音、全音、等音、基本音级/变化音级等等,内容不仅局限于(音符高低、时值长短、附点休止等)记谱、读谱方面的东西。识谱问题;仅仅局限于认谱子,并不是研究乐理,所以说;“并不是什么了不起的难事。
一、谈谈五线谱与简谱
有些人认为;“五线谱比简谱难学难认”,实际上并不见得。要我说;五线谱首先比简谱科学。如五线谱无论用固定调读谱法,还是首调读谱法,都能够直接看出这个音的具体音高位置。也就是说;在五线谱的那条线或那一间里的音符,永远与音符在键盘上的固定位置相对应。这个特点,对学习演奏键盘乐器来说非常方便,看到音符符头写在那个音位,就去按键盘上那个键子就行了。但是,作为中老年学习键盘乐器来说,会带来一个使人困惑的问题;除了C大调a小调的音符与脑子里的旋律能对应起来之外,其它调的歌曲,谱子上写的(dao、rai、mi、fa、sao、la、xi)音符,与耳朵听到的声音感觉不一致。如;演奏F调的乐曲,谱子看着是fa,耳朵听着是dao。于是,眼睛与耳朵就开始打架。因此,需要强化fa的固定音高概念,削弱dao的调式音高概念。
这种情况,对没有进行过专业音乐训练的成年人来说非常普遍,必须想方设法使两种概念少打架或不打架。因此,对单纯训练键盘乐器操作技术来讲;强化固定音高读谱演奏,暂时隐藏调式音高听觉,对迅速提高技术能力大有好处。
简谱属于首调记谱法,dao(大调主音)、La(小调主音)随调高而变,其它音也随之而变。这样一来,dao、rai、mi、fa、sao、la、xi就会随着dao、或La到处跑,调越多越难办。这就是学习键盘演奏最好先用五线谱固定调读谱的理由。
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