语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。下面是小编整理的小学苏教版二年级上册语文教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!

小学苏教版二年级上册语文《再见了，北京!》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

教学重难点：

1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。

2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。

教学时间：2课时

第一课时

一.情景导入

1、播放歌曲《我和你》，师：听到这首歌，你想到了什么?(或：这首歌是活动的主题歌?)生：北京奥运会

2.说说对奥运会的认识。(北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。)

3.出示鸟巢图片，师：为什么加双引号?2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京!(生齐读)

4.奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢?请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。

二.初读感知

1.检查自读情况

(1)齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容?

(2)教学生字词

A出示第一批生字词

北京 时间 五环旗 表演 几名

飞机 场上 运动员 朋友 外国

B领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。

需要重点理解的词语：

北京时间：我国的标准时。

五环旗(插入图片)：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。

C逐排出示第二批生字词

帷幕 舷梯 仿佛

燃烧 熄灭

留恋 不舍

绚烂 抛向

卓越 友谊 尊重

侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再学习。

2.指导读好长句子，注意停顿：

A 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。

B 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京;

C 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空

3.齐读课文，注意生字词的读音。

4.出示填空：奥运会的会旗是( )。

北京奥运会的主会场是“( )”。

奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运( )。

“落下帷幕”就是奥运会( )了。

学生根据朗读与预习填写。

三.写字指导

1.须按笔顺描红的三个字

场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。

名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。

米，共六画，独体字。

2.其他着重要描红的字。

国：共八画，全包围结构。

机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。

3.描红，教师巡视，相机指导。

第二课时

一.复习导入

1.北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。

2.今天我们继续来学习《再见了，北京!》，学生齐读课题。配乐朗读课文。

3.通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看——出示填空：奥运会的会旗是( )。

北京奥运会的主会场是“( )”。

奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运( )。

“落下帷幕”就是奥运会( )了。

二.精读训练

1.出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么?(闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天)

2.北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样?我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。

(1)说一说：你看到了什么?(可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”)

(2)出示：表演台上……渐渐熄灭。

(3)北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样?在文中找一找。

找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。

无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。

不舍：舍不得。

留恋：不舍得，不想离开。

(4)带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。

A.学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情?学生很容易找出“缓缓”。但是这里写五环旗慢慢落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢?这个问题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。

B.学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。老师引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么?学生能答代表了奥运会，代表了中国。我顺势说奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样?——生：很成功，令人满意……我问学生知道我们中国人为此做了哪些事情吗?学生不知，就由我来简要介绍。而后再读第三句。

C学习第四句时，反复读歌词。

师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。

生：再读歌词。

师：一家人就要分离了，怎能不带着——

生：读板书——无尽的留恋与不舍。

师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——

生：读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍……渐渐熄灭。”

师：人们在心中默念，指课题：

生：深情读课题。

学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。(板书：圣火熄灭)

(5)配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。

3.自然过渡：

(1)师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢 同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。

(2)出示图片：你们看到了什么?(绚烂的烟花)

(3)出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“如同”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。

(4)出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊!卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。

A.理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件，从1904年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。

B.读第二句，问有几个“啊”，看出了什么?学生能很明白地说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。

C.读第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。

师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强!”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。

“友谊和尊重”是什么意思呢?让我们再读读《我和你》的歌词。

生：读文中歌词。

师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。

生：再读第三句。

(5)出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

A.师：读了这句话，你感受到了什么?

生：再回到板书“无尽的留恋与不舍”。

理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。

B.人们为什么不愿离去?(因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想结束这种欢乐。)让我们在《我和你》的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。

三.总结升华

虽然北京奥运会闭幕了，但他不会离开我们，让我们在2012年伦敦奥运会上在相见吧!

小学苏教版二年级上册语文《水乡歌》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课十个生字，重点指导学生写“装”“飘”字，掌握两个新部首。

3.学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重难点：

通过引导学生理解“荡”、“新生活”等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景，感知水乡。

1.播放课件，欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜爱之情。

2.板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，圈画生字、拼读生字。

2.检查反馈，理解“驳”、“帆”

3.齐读课文，读准字音。想想：水乡什么多?

三、细读课文，感情朗读。

(一)学习第一小节。

1.理解水乡水多的特点。

(1)出示课文第一小节，自由读，让学生想象：仿佛看到什么?

(2)指导朗读，读出渠多、河多、池塘多的特点。

2.理解水乡水美的特点。

(1)教师引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解“荡”。

(2)指导读好“处处绿水荡清波”，感受水乡的水美。

3.有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。

(二)学习第二小节。

1.理解水乡船多的特点。

(1)方法迁移，引导学生找出描写船多的词语并进行感情朗读。

(2)看图理解“白帆片片像云朵”。

(3)指导有层次地朗读，读出船的多、船的美。

2.想象船上的渔民都在干什么，体会渔民的勤劳。

(三)学习第三小节

1.理解水乡歌多的特点。

(1)自读质疑。

(2)随文解字“箩”，想想：水乡人用箩筐来装什么?

(3)联系上文，想象水乡人民的过上了怎样的新生活?

2.理解“歌”的在文中意思，再读课题，。

3.学生选择不同方式有感情地朗读第三小节。

四、练习巩固，拓展延伸。

1.引导学生发现文章结构上的特点。

2.师生对答读，帮助学生更好地感悟文章结构特点，帮助学生背诵。

3.拓展思维，让学生说说自己的家乡什么多。

五、小结下课。

第二课时

一、复习生字。

二、听写生字。

三、指导写字。

四、迁移练习。

1.次感悟文章结构特点，尝试动笔练写。

2.搜集赞美家乡、歌颂幸福生活的诗歌，举行小型诗歌朗诵会。

小学苏教版二年级上册语文《云房子》教学设计

一、引入美：

1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗?

谁能夸夸这些漂亮的云朵?

示：天上的云可真漂亮呀!它们有的()，有的()，还有的()。

2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读

(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)

3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子

二、感受美

1、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。

2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀?

——学生发言，交流。

3、(多媒体示第二小节)老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?

①指名读，评议。(第一个由教师评，其他挑两个由学生评)

“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊!

“有很宽的大礼堂”，(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方)：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢!

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。(1)听出来了，这朵云傻傻的，真可爱!

“有的象花儿那样美美地开着”(花儿开的多美呀!，小朋友再读得美一点，轻一点。)(2)老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了!

“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：(3)呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——老师也很想来读，把机会让给老师吧!——还有谁想来读的?我们一起来读一读——齐读。

4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了(多媒体演示：云房子造好的情形)小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样?谁来夸夸小鸟造的云房子?——(多媒体示填空)

5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)

6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书：各种各样)，小鸟是怎样的心情?谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了?

你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢!谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢?我们一起来读。

能加上动作来读一读吗?(——师引：小鸟们开心极了，它们……)——生做动作

7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么?(小组讨论)(学生发挥想象)

8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢?

9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。出示：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?(板书：变小了、不见了)

你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢?

三、追求美

1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。(电脑演示)出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

2、谁愿意读读这两个词语?(指名读)

3、夸夸他哪儿读的好?

指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天，(读轻一点)

可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗?

读的不好的话：来听老师读一遍，(师范读，加动作)你们觉得老师读的怎样?

4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊!

5、让我们一起把最后一小节美美地读好。

6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀!小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗?让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗?——朗读全文

7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美!小朋友想不想自己也来造造云房子啊?拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗?(师配乐)

板书设计：

22 云房子

各种各样——变小了——不见