高中《〈药>评点》吴中杰写的文章，被选入沪教版高中语文第二册课本中，是下面是小编给大家带来的沪教版高中第二册药评点教案，希望对你有帮助。

高中第二册药评点教案

教学目标：

1、 了解“评点”这一传统阅读和评论文学作品的方法。

2、 学习多角度评点小说的技巧。

3、 借助“评点”领会小说深刻的主题。

教学重点：

初步掌握多角度评点小说的方法。

教学难点：

借助“总评”领会《药》的主题。

教学安排：

2课时。

教学过程：

一、课前准备

课外阅读小说《药》的原文(先不看评点)，圈画出自己有疑问的地方，并整理成问题形式。

二、导入新课

俗语说：“良药苦口利于病。”人有病是要吃药的，只有如此才有痊愈的希望。20世纪初叶的中国就像一个病入膏肓的人，许多革命者和仁人志士，都在探索救国救民的道路，寻找疗救中国的良药。有一位作家，他用小说的形式形象地反映了这一现实。什么样的药才是救治中国的良药呢?他找到这剂良药了吗?他找到这剂良药了吗?这就是我们今天要接触的鲁迅先生的小说《药》。然而不同于以往我们学习小说的方法，今天我们学习《药》，是通过吴中杰先生的评点来深刻体会的。

三、指导阅读

1、 学生在课前预习的基础上复述小说内容。(教师指导复述)

2、 教师PPT展示学生质疑最多的地方。

3、 学生对照原文研读“旁批”和“总评”，看看能否解决PPT上所展示的问题。

4、 教师简介“评点”这一阅读和评论方法。

5、 重读“旁批”和“总评”，小组讨论并归纳：作者是从哪些角度对原文进行评点的?

(1) 环境

学生找出原文中环境描写的地方及评点，说说这样评点的效果。

——(环境描写本身不多，点评更是寥寥数语，然而却把原作者的文字意图、作用和精妙之处传达出，有画龙点睛之效。)

(2) 人物

原文共写了哪些人物?作者对这些人物分别是怎么评点的?通过这些评点我们能否准确地概括出人物的性格特征?

——华老栓：一个既勤劳善良又愚昧麻木的劳动人民。(哀其不幸，怒其不争)

夏 瑜：一个既英勇不屈又严重脱离群众的年轻的资产阶级民主革命者。

康大叔：一个凶狠贪婪为统治阶级效劳屠杀革命者的刽子手。

茶馆里的茶客们：一群无聊落后不觉悟的小人物，当时社会意识的群体反映。

(3) 情节

“所谓情节，就是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。”小说《药》其实讲述了两个故事：华家的故事和夏家的故事。这两个故事在文章的哪个环节联系起来的呢?评点起了什么作用?

——第三部分：茶馆谈“药”。作者的点评“花白胡子低声下气的发问，引出了夏瑜的故事”等帮助我们理清了小说情节的发展脉络。

(4) 作品主题

读过原文，你认为小说的主题是什么?

阅读“总评”和《干粗活的人和双手白净的人》看看给你什么启发。概括小说主题。

总评又主要从什么角度撰写的?

——作者在总评时，先理清前任对小说主题的误解，再提出《药》的主题应是什么，然后道出原作者设计两条线索的良苦用心。另外，总评还对一些争论和疑点进行梳理，然后提出自己的观点和理由。

(5)表现手法

除了上述几个方面，评点者还对小说的哪些地方进行点评?

找出文中对表现手法进行点评的地方，品味其妙处。

小结：由此可见，评点的角度涉及小说的各个方面，从内容到形式无所不包。具体地说可以从人物形象、情节发展、环境描写、表现手法和作品主题这五个方面评点。

四、课堂训练

使用旁批方式，用自己的语言评点《一件小事》。