社会实践基地是高校开展社会实践活动的重要依托,它既是大学生认识过程的物质中介,又是大学生知识的拓展地和人格锻造地。下面是小编为大家整理的大学社会实践论文，供大家参考。

大学社会实践论文范文一：高校大学生社会实践论文

一、学生社会实践工作应坚持“四个结合”

1.大学生社会实践工作应与培养大学生的社会主义核心价值观相结合

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生社会主义核心价值体系教育的意见》文件中指出：“高校要树立实践育人观念，要不断完善实践育人体系，强化实践育人功能。”。大学生正处在世界观成熟的关键时期，高校要通过开展不同类型、不同层次的社会实践活动，使大学生广泛接触社会，了解社会，掌握党的路线、政策和方针，帮助学生树立正确的奋斗目标和价值取向，增强责任感和使命感，弘扬民族精神，培养爱国主义精神和改革创新精神。高校可以通过“两课”实践教育和大学生寒暑假“三下乡”、“四进社区”等社会实践活动，组织大学生参观爱国主义教育基地、开展红色之旅，参观我国历史文化遗产，培养和弘扬民族精神。开展学术性、创新型科技社团活动，开展青年志愿者活动，让大学生在实践中做到学以致用，培养其创新意识，发展其创新能力。这些都充分体现了社会主义核心价值观的主要内容。

2.大学生社会实践工作应与勤工助学相结合

勤工助学是社会实践活动最直接、最形象、最有效的形式。一方面大学生通过勤工助学可以缓解大学生的经济压力;另一方面可以锻炼大学生的意志，培养其吃苦耐劳的能力;而且还可以让大学生尽早地了解社会、适应社会，更加珍惜自己的学习机会。高校要把开拓校内外的社会实践基地和勤工助学基地很好地结合起来。如校内开设卫生清扫、电子阅览室管理、学生文化中心值班、实验室助理、办公室助理、图书馆书籍整理、网络管理、阅报栏管理、子弟家教、网页制作等岗位，安排贫困学生利用课余时间从事这些工作。同时，高校发挥自身优势，及时加强与社会企事业单位联系，增设勤工助学岗位，组织开展勤工助学活动，为大学生今后的就业创业积累丰厚的经验。

3.大学生社会实践与就业创业工作相结合

随着高校招生的扩招，国际金融危机出现，我国经济发展步伐放缓，大学生就业形势严峻，就业压力大。现在的用人单位对人才的综合素质要求高，他们不仅注重对大学生的学习成绩的考察，更注重他们的动手能力的考察。因此，高校把开展社会实践活动与大学生成才就业结合起来，这既能改变大学生的就业观念，培养大学生的就业意识，也能拓宽大学生就业渠道，增加大学生就业机会。在社会实践中，高校应该指导大学生结合专业，深入基层社区，与人才市场、用人单位联系，通过调查、见习、实习等方式让大学生直观地了解社会要求，明确职业定位，转变就业观念，规划职业人生。

4.大学生社会实践活动与专业知识相结合

大学生社会实践活动的目标是培养学生把自己所学的专业知识用到社会实践中去解决一些实际问题。大学生社会实践活动与专业知识的结合也是理论与实际的结合。一是因材施教，社会实践的内容和形式要根据专业、年级来进行精心安排。如针对低年级大学生主要开展社会角色体验，以考察、咨询为主，促进学生了解社会、积累社会经验;高年级大学生、研究生以专业素质拓展为主，巩固学生的专业知识，增强学生的社会主人翁意识，提升学生的创新创业能力;对文科学生而言，可安排他们进行文化传播、社会调查、宣传活动、支教活动等;对法学专业的学生，主要是开展政策宣讲、法律援助等方面的社会实践活动;对工科、农业大学生，可以在乡镇企业、农村、街道社区开展科普宣传、科技服务、支教支农等实践活动。二是把大学生社会实践与专业见习、实习结合起来。如在专业实习中，根据实习提供的条件和技术来合理安排社会实践的内容。三是充分发挥专业教师的指导作用，邀请专业教师参与到对大学生社会实践活动的指导中来，指导大学生进行科研创新，为企事业单位攻克技术难题、为社会提供科学技术服务。

二、高校大学生社会实践工作应注重“三性”

1.高校大学生社会实践工作应注重长期性

大学生社会实践活动对大学生的成长成才的作用是隐性的，不是一蹴而就的，实践效果的显现,更需要一定的时间过程。这就要求高校开展大学生社会实践工作要注重长期性准备。积极探索大学生社会实践活动的长效性机制建设，确保大学生社会实践活动能够安全、长期、深入、有效地开展。而且，大学生通过宣传教育服务、科技创新和科技服务活动、社会公益活动、社区援助行动、文化服务活动等社会实践项目活动，对促进农村和社区的经济发展有着重要意义。而农村和社区的工作任务的长期艰巨性也决定了高校开展大学生社会实践工作要注重长期性。

2.高校大学生社会实践工作应注重系统性

大学生社会实践是一个系统工程，不仅需要高校高度重视，同时需要更多社会力量的支持。高校要从根本上保证大学生社会实践的经费投入、师资配备、时间安排以及学生参与的积极性。同时，大学生社会实践活动是一项广泛的社会性活动，需要学生家长的配合以及包括政府在内的社会各方面的关心、支持和帮助。高校要根据教育规律，建立校内外相结合的大学生社会实践工作体系。高校还可以结合地方优势，充分利用丰富资源，建立暑期社会实践基地，这样就可以建立高校与社会的联系机制，从而带动更多的人加入到暑期社会实践中来。各级党委和行政部门要积极号召各级政府及各部门都来关心和支持大学生社会实践工作，并为之创造条件和提供方便，形成利于大学生开展社会实践活动的良好社会氛围。

3.开展大学生社会实践工作应注重创新性

近年来，大学生社会实践工作得到了较快的发展，活动开展如火如荼。但还是存在有许多需要改进和创新的地方。一是随着当前高等教育形势的发展，我们所处的社会和我国的高等教育出现了许多新情况、新问题。大学生社会实践活动很多不能适应这些新的形势和新的情况，也出现了较大的矛盾。二是高校的社会实践工作喜欢满足于已取得的成绩和局限在现有的模式和服务项目。高校在以往的大学生社会实践工作中，形成了如“三下乡”、支持“三农”、政策法规宣传、社会热点调查等有生命力、有吸引力的项目和活动形式。高校要结合国家、社会发展的需要和大学生成长的要求，对大学生社会实践工作从内容到形式上大胆进行创新，形成新的亮点和特色，使实践活动开展得更加务实、深入，更有利于大学生成长成才，更能使老百姓受益，从而焕发出新的活力。

大学社会实践论文范文二：大学生能力培养社会实践论文

1.对策与措施

1.1教学中增加学生实践的机会

在专业培养方案的制订时，一定要增加学生社会实践的时间，让学生有较多的时间参与、体验社会实践。如有些理论课需要配备相关的实验或者课程设计。课程设计是学生把理论知识转化为动手能力、实践能力的重要一环，教师决不能轻视这个环节，对课程设计的指导要花大量的力气，对学生在课程设计中出现的问题，一定要“手把手”的纠正。如果让学生带着任务去完成课程设计，学生能快速地掌握好专业知识。要增加教学中学生实践能力的培养，首先就要求教师有丰富的实践能力，其次要不断提高自己的实践能力，做好“产学研”结合工作。

1.2教师让学生参与科研项目

许多高校教师都有一定的科研项目，不论是横向的课题还是纵向的课题，如果能让感兴趣的学生参与到其中，就能快速培养学生的专业能力，也能提高学生的专业兴趣。同时，在参与项目的过程中，学生的基本实践能力能得到较快的提高。当学生参与了这些项目后，调查发现学生在找工作的过程中也往往会朝项目的研究方向靠。而一旦学生找到了相关的工作，那么学校的这一经历对他无疑有很大的帮助，能让他对新的工作充满信心，快速融入到新的工作中去。

1.3学校社团帮助学生全面提高

学校的各种社团对学生社会实践能力的培养有着至关重要的作用。尤其是对学生表达能力、人际交往能力、组织管理能力、协调能力等的培养有着非常关键的作用，这也是许多单位在招人时需要学生有社团经历的原因。社团就是一个小社会，在各种社团活动的开展过程中，学生自己“当家作主”，学生可以把自己完全当作社会人来对待，尤其是社团的领导组织者，在处理社团的日常事物和组织社团活动时，能力能得到快速地提高，所以社团的主要干部在找工作的过程中往往能受到用人单位的青睐。同时，一些专业性较强的社团或者兴趣小组不光能提高学生的基本实践能力，还能提高学生的专业实践能力。

1.4学校多组织学生参与社会活动

大学生参加社会实习的机会其实很多，可以利用较短时间的节假日参与一些小型的社会活动，也可以在寒暑假利用较长的时间到固定的实习单位去实习。学校也可以组织学生进行相关的社会实践，如“三下乡”活动、大学生创业活动等。社会调查在联系调查地点、寻找调查对象、发放问卷、进行访问的过程中，都要与人交往，要得到调查对象的支持和合作。在这个过程中，学生的社会交往能力不知不觉的得到了锻炼和加强。

1.5学生自己找单位实习

实习对提高学生的社会实践能力也是非常重要的，不管是哪种形式的实习，都可使学生开阔视野、增长见识、亲近社会。但是由于许多学校新专业的增加、高校的扩招，使得现在由学校来为学生找实习单位变得很难，尤其是专业实习。很多学校都是由学生自己找单位，这使得很多学生很盲目，不知道从哪里能找到专业对口的单位，尤其是一些专业性很强的单位，要找到对口实习单位很难。但是，学生自己找实习单位也给部分学生提供了一个机遇，有了学生自我发挥的舞台，能让学生找到一个自己感兴趣的单位实习。不管怎样，学生一定要利用各种实习的机会，不断使自己变得成熟，把理论知识与社会实践紧密联系起来，决不能走过场，在实习单位盖一个章就完事。

2.结语

当代大学生的社会实践能力是大学生综合素质的重要方面，高校的教育与社会实践相结合是培养学生实践能力的重要方法，也是全面推进素质教育的重要途径。因此高校要积极探索培养学生社会实践能力的方法，大力倡导学生参与社会实践活动，充分发挥“社会—学校—教师—学生”多位一体的培养方式，真正培养出社会需要的创新型、复合型全面发展的人才。

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