导语：课程改革既给班主任工作的个性化发展提供了崭新的空间，又对班主任的教育理念、教育角色、教育行为方式等提出了新的挑战。因此，班主任要适应课改中出现的变化，要做一名优秀班主任，除了做好一名优秀的学科教师外，更要做一名智慧型心理老师。

如何当一名有智慧的班主任

一、春风化雨 润物有声――智慧型班主任的基石

苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”可见，“爱”是智慧型班主任的基石，是教育成功的法宝。班主任要有春风化雨般的能力，循循善诱引导学生，在爱和宽容中生成教育的智慧，用爱和宽容造就教育的奇迹。要用“有声”的润物，让学生感受到爱，引导、促进学生健康成长。

爱心是智慧的底蕴。对于班主任来说，工作中最重要的东西是什么?是“爱心”，一个充满爱心的班主任才具有智慧的底蕴。特级教师丁榕说：一个好的班主任，应是真、善、美的代表。要想让学生接受教育，就要怀着一颗真诚的爱心、一颗闪亮的童心，通过爱的力量，来发挥情感的作用;通过心的呼唤，来发挥感召力，“爱就是教育”。作为班主任，无论何时何地，无论何种处境，都要用不同的方式表达对学生，尤其是后进生的诚挚之爱。特级教师李镇西提出“以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。”其核心就是把教育视作心灵培育的艺术，可以说爱和宽容正是教育的大智慧。

二、洞察先机 先声夺人――智慧型班主任的关键

作为班主任，应该善于观察学生和教育活动，具有独到的洞察力，并且能根据需要和可能、条件和要求对教育形式、内容、途径、方法进行有目的性的创新探索，并对自己的教育思想与行为不断的反思，从而完成自己的教育使命。洞察力是智慧型班主任的关键，班主任应在教育教学实践中确立自己的洞察力，才能在工作实践中抢占先机，先声夺人。

1. 在“勤”字上抢占先机

勤是对每一位班主任最基本的要求。勤到班级，能让你及时全面掌握班中的情况，做到对症下药，有的放矢;勤与学生交谈，能让你准确把握每位学生的思想动态，拉近师生间的距离;勤家访，能行之有效的加强与学生家长乃至社会的交流与沟通，从中挖掘到学生思想形成的根源。

2. 在反思上抢占先机

班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。班主任应反思自己对学生了解的程度是否充分;对他们的评价是否准确;是否了解学生的内心世界。具体表现在：是否了解学生个体的思想品质、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境;是否了解学生的学习态度、学习习惯、学习成绩;是否了解学生的人际关系;是否善于发现每个学生，尤其是差生的长处，看到他们的闪光点等等。总之，勤反思，能让你洞察先机，及时的发现问题并找到解决问题的有效途径，能让你提高管理的效能。

三、匠心独运 创新方法――智慧型班主任的核心

新课程的实施给班主任班级管理工作也带来了新的挑战。面对新的挑战，班主任要用自己的智慧在班级管理方法及班级活动载体等方面予以创新，以适应新形势下的班级管理。

1. 在班级管理方法上做到创新

要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，班主任应创造行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。

2. 在活动载体上做到创新

没有活动就没有教育，一次活动的主题安排、形式选择、组织实施、总结收获等需要班主任的智慧和实践能力。班主任一定要树立把班级学校的常规活动作为育人载体的观念，努力挖掘各种载体背后的意义，让学生自觉把日常活动变成一种新的生命体验。在班级管理中要结合实际，结合目标，组织一系列学生喜爱的活动，让学生在活动去展示自我，发展自我，培养能力，为班级做出个人的贡献。例如：开展了联欢会、辩论式主题班会，常规考试知识竞赛，班级管理意见征集活动，评优评奖获得上榜公布，小组、班组日常考核上榜公布。

总之，充满智慧的班主任能以爱心为首，做到润物有声;能洞察先机，及时把握工作时机;能匠心独运，创新管理方法和活动方式。希望我们的班主任都能在教育教学实践中努力成为一名智慧型的班主任，这将是学生之幸、教育之幸、社会之幸!