政治是各种团体进行集体决策的一个过程，下面是小编整理的大学政治论文2200字，希望你能从中得到感悟!

大学政治论文2200字篇一

大学生政治思维力提升研究

【摘 要】大学生政治思维力的提升是时代的要求。文章对国内研究现状做了纵向梳理，指出提升大学生政治思维力，可以培养大学生的政治思维能力、政治认知能力，确保大学生正确的政治方向和政治信仰，认为思想政治教育应通过多渠道学习政治理论知识、创新工作模式、“学习・认同・分享”三层次、“三自”工作以构筑政治思维力提升长效机制。

【关键词】思想政治教育;政治思维力;提升

在我国当前形势下，随着社会主义民主政治建设的不断深入，公民对国家和社会政治生活的参与意识也在逐步增强，政治改革也进入深水区，如何提高政治思维力和扩大公民有序的政治参与，己成为密切政府与群众联系，增进相互理解与沟通，维护社会安定和谐的重要渠道。大学生作为时代的先锋、优秀青年的代表，是我国政治参与的重要力量。而当代大学生又有着鲜明的时代特征，新形势下使大学生不断提高政治思维力有着更新的要求，大学生是国家的后备人才，是国家和民族未来的希望，目前，大学生主要以专业和理论学习为主，务必通过思想政治教育提升其政治思维力，以跟上时代和社会发展的步伐。

一、国内研究现状

20世纪80年代初期开始，一些学者就对青年学生的政治观问题比较关注，有关此方面的文章陆续发表，其中比较有代表性的是学者杨德广发表的题为《从旁观到批评到拼搏》一文，着重指出当时大学生观察问题的参照系由从现在反方向追思过去2，到从现在顺历史前进方向思考将来发生的变化。20世纪90年代初，关于大学生政治观状况的调查和研究受到了更多学者的关注。研究得较为深入的有学者于双祥发表的文章《当代大学生政治观中立现象的成因》，对90年代初大学生的政治观中立现象进行了分析，提出部分大学生政治观中立现象的实质是由于对社会主导政治观认同减弱而产生的对于反社会主导政治观的认同倾向。到了21世纪，有关大学生政治观方面的研究更加深入，这方面的报告和文献在研究的深度和广度上有所增强，在数量上也明显增多。如，闰顺利撰写的文章《试析当代大学生的政治观》，通过对21世纪的大学生政治观状况进行调研，概括出当代大学生政治观的主流状况与特点，针对当代大学生政治观存在的典型问题，进行了理性的思考和分析3。学者卞玲霞的文章《当代大学生政治观存在的主要问题及解决途径》，分析了21世纪大学生政治观存在的种种问题及其主客观原因，提出解决问题的对策，对当代大学生的思想政治教育工作将有一定的帮助。从现有的研究结果看，当代大学生的政治思想从总体上看呈健康稳定的态势4，主流是积极向上的，这些文章研究了大学生政治观方面发生的变化及发展特点，研究方向上多为探讨大学生政治观问题的解决措施和对策;从思想政治教育对大学生政治社会化作用的途径来看，目前还没有研究将思想政治教育作为一个独立的主体，剖析它对大学生政治社会化作用的具体途径;从思想政治教育对大学生政治社会化作用的具体表现来看，目前也还没有专门从思想政治教育角度进行研究和阐述的。从整体上看，当前大学生政治思维力研究缺乏系统性，研究层次仍需不断加深，当前多数的研究仍存在同质化的现象。

二、政治思维力提升对大学生个人的影响

培养大学生的政治思维能力。使大学生在面对纷繁复杂的政治资讯时，能够正确分析、评价和判断的能力，减少和避免盲信、盲从和盲行，引导学生能够把握社会发展的主旋律，培养经受社会转型时期多元化价值观念的影响的能力，立足现实，不断进取，增强政治心理承受能力，激发大学生政治参与的主体意识，激发其政治参与的自觉性，学会关注和分析国际国内政治经济形势。

提升大学生的政治认知能力。引导大学生全面认识我国所处的时代背景和国内外形势，认识到我国尚处于社会主义初级阶段，引导大学生要投身于社会实践，全面提高自身的综合素质;引导大学生认清西方分裂中国的意图，充分理解社会主义的本质;引导大学生要正确对待改革开放中出现的问题，以理性冷静的心态面对社会转型，为社会主义现代化建设服务。

保证大学生的政治方向。思想政治教育是提升大学生政治思维力的最重要的途径之一，大学生是否具备坚定正确的政治方向关系到我国社会主义事业的前途命运，大学生具备了科学文化知识和专业知识，只是具备了为祖国、为人民服务的一方面的条件，而能否把知识贡献给祖国、人民，这种知识到底能在多大程度上发挥作用，则取决于大学生所坚持的政治方向、政治立场和所持的政治态度。

三、构筑大学生政治思维力提升的长效机制

思想政治教育必须在思想上高标准、严要求，不断提高学生思想觉悟和工作能力，增强他们的事业心、责任感，同时加强和学生的联系，注重做学生的良师益友，随时了解学生的思想动态，及时解决学生的疑惑，渐进式开展“政治思维力提升”工程，引导他们科学地规划自己，解决他们的思想和实际问题。

多渠道学习我党优秀理论，实现政治思维力提升专业化。一是名师讲授，指点迷津。通过邀请著名专家、学者和教授精彩讲解拓展了同学们的政治知识，提升了大家的时政敏感度。二是组织学习，共同进步。通过发送学研视野，建立时政微博，举办多期时政会议室、大小型辩论赛等活动，提升了同学们的语言表达能力、逻辑思维能力，同时还向同学们普及了政治常识、学习了党的优秀理论。三是开展竞赛，提升素养。“如何将马克思主义大众化?”是我们一直思考的问题，通过举办一系列广受大学生喜闻乐见的活动来吸引大学生积极参与党团知识竞赛，从而达到提升大学生政治思维力的目的。

创新工作模式，推进政治思维力提升常态化。随着高考扩招，高校学生的数量骤增，学生工作作为思想政治教育的主阵地，必须在工作模式上进行创新，而不能仅仅依靠传统的管理教育模式。如河南师范大学社会事业学院则开展了“6+1”工作模式。第一个“6+1”组合是以宿舍为单位，每个年级辅导员每天至少和6个学生谈话，重在深入了解学生需求，掌握学生动态。第二个“6+1”组合是院团委书记每周至少和6个学生干部谈话，重在总结工作经验，传承“三自”(自我管理、自我教育、自我服务)理念，挖掘学生潜能，培养学生干部。第三个“6+1”组合是院党委副书记每月至少和6个班委会、团支部成员谈话，听取工作汇报，征求学生意见，传递学校精神，师生和谐共话全院发展。

“学习・认同・分享”三层次，增强政治思维力提升实效性。充分调动学生的积极性，扩大学生对参与面，在把握学生兴趣和专业特色的基础上，采用大学生喜闻乐见的“学习・认同・分享”形式，针对党的理论动态和时事政治，思想政治教育应该及时进行政治学习与分享讨论活动，通过持续的教育、学习与熏陶，学生能够主动地学习党最新的理论、方针、政策，敏锐地觉察到社会的变革，自觉提升政治理论水平，从而增强政治思维力提升的实效性。

开展“三自”工作，确保政治思维力提升制度化。“三自”是自我管理、自我教育、自我服务的简称。为进一步确保思想政治教育对政治思维力提升的良好效果，必须大力开展大学生“三自”工作，正确地认识自我、评价自我、悦纳自我、有效地控制自我、科学地发展完善自我，充分发挥学生个人和集体的先锋模范作用，为促进学生健康成长营造良好的校风、院风和学风，确保政治思维力提升制度化。

当今社会是一个充满机遇和满挑战的社会，而面对新的发展机遇和挑战，我们将继续坚持中国特色社会主义先进政治理论的指导，开展各种形式的政治理论学习和实践活动，努力提升大学生的政治思维力，进而为社会主义事业培养合格的接班人。

参考文献

[1] 陈龙彪.加强大学生政治社会化教育的对策思考[J].华南理工大学学报(社会科学版)，2005(04).

[2] 张果，等.大学生政治信仰教育的现状、原则及路径探析[J].思想理论教育导刊，2010(06).

[3] 刘霞.高校青年知识分子的政治参与行为方式研究[D].大连理工大学，2006.

大学政治论文2200字篇二

大学生思想政治教育问题分析

摘 要： 目前少数大学生在思想和行为上存在许多不和谐现象，影响了和谐文明校园的建设。高校必须将加强大学生思想政治教育作为和谐校园建设的重要内容，通过加强思想政治理论和法制教学，开展中华民族传统文化和美德教育，完善学生管理制度，加强辅导员队伍建设和校园文化建设，培养大学生良好的精神品质，提高大学生的综合素质，促进文明和谐校园的建成。

关键词： 大学生思想政治教育 校园文化 实效性

高校承担着建设和谐校园的社会重任，和谐校园环境能够促进学生的全面发展。要建设和谐校园，大学生必须具有民主精神、法制意识、公平观念等，同时具备诚信文明、积极进取、努力学习、追求理想的精神。在工作和生活中顾全大局，自觉维护学校和社会稳定。加强大学生思想政治教育，培养德、智、体、美全面发展的学生是和谐校园建设的重要保障，二者相互影响、相互促进。

一、当前大学生思想品德方面出现的问题

当前有些高校在开展大学生思想政治教育时存在薄弱环节，导致部分大学生思想道德出现滑坡，表现在如下方面：

(一)缺乏远大的理想。一部分学生只关心自己的就业和个人的利益，很少关心社会发展和民族生存，对政治和民生不关心，参加党课学习、申请入党并不是为了共产主义远大理想，而是为了自身的就业和政治前途，信奉实用主义和拜金主义。一些学生学习方向不明，学习态度不端正，在学习上不求创新，缺乏钻研精神。不愿意参加各级学生组织、学校组织的健康积极的校园文化活动。

(二)缺少艰苦朴素的精神。一些学生过分追求学校的物质条件，朋友、同学、老乡聚会大讲排场，经常光顾高消费文体娱乐场所和酒店;不愿意自己动手清洁宿舍及周边环境卫生;缺乏理性思维，心理素质差。部分学生心胸狭隘，不懂得宽容和妥协;有些学生思想偏激，对学校的管理制度反感，拒绝接受老师、辅导员对他们的批评教育，缺乏理性思考，情感淡漠;对一些社会阴暗面和丑恶现象缺乏理性分析，不能用唯物辩证法看待和思考问题。

二、大学生思想政治教育实效性差的情况分析

一些高校采用理论说教的方式对学生进行思想政治教育，这种方法生硬、枯燥，不容易激发学生的兴趣，教育实效性较差。当代大学生对个人价值看得太重，以自我为中心，有较强的功利意识和行知背离倾向，喜欢享受孤独，崇尚自我奋斗，对现实经常持有怀疑态度。为解决这些问题，学校应注重政治导向和思想性，引导学生关注时代发展和社会变迁，培养学生的政治敏锐性、是非鉴别力，使其具备独立的思考能力和价值判断力。要注重理论教育与社会现实、与学生的思想实际相结合。

有的高校对学生的思想政治教育工作重视不够，对学生思想政治的学习考核力度不强。没有有效的监管机制监督学生是否真实地开展了学习工作，学生也很少真正主动将思想政治理论运用到实际中。学生对思想政治的学习只停留在理论层面，与实践衔接不上。

三、提高大学生思想政治教育的实效性

教师的思想政治素质及职业道德是影响学生思想政治学习实效性的最直接的因素。一堂课的学习效果，很大程度上取决于教师的业务能力，加强教师职业道德建设，有助于更好地实现教学目标。思想政治教学方式应多样化，努力完善课堂教学，精心设计课堂教学环节，增强课堂的趣味性，使抽象理论形象化。加强实践，建立有效的监督、考核机制，将学生思想政治理论学习与实践紧密结合。作为一名高校思政教育工作者，笔者认为对大学生的思想政治教育要从以下几个方面入手。

(一)理想和信念教育方面。理想和信念是大学生精神状态的问题，它的作用在于使信仰社会主义的人能从思想政治上把握行为的有效原则或目标，坚信社会主义，并在日常生活、学习和工作中为巩固、建设和发展社会主义事业作出自己的贡献。少数大学生的入党动机、入党目的不纯或不够纯，政治功利色彩较浓。同时有少数大学生受社会转型时期多元化社会价值观念的影响，对自身利益关注度日渐提高，个性化、多样化趋于明显。这反映出部分大学生在对待政治理想和政治信念问题上更多的是以自我发展为视点，呈现出一定的实用化、功利化倾向。这种功利化的政治行为和政治心理，影响了大学生树立正确的政治价值观和政治倾向。必须在实际的教育过程中纠正大学生的不良思想，引导他们向正确的、有利于社会的政治方向发展。

(二)价值层次方面。大学生功利主义思想严重，缺乏对国家前途命运的关心。在我国政治体制、体制进入新一轮改革的同时，改革也进入了一个新的阶段，从招生到分配观念、模式，同过去相比发生了很大变化。随着社会对人才需求的转型，大学生的培养方式和目标也在发生变化。一些在校大学生面对社会变革的大潮，表现出茫然。部分学生在苦思之后没有结果，便归结于只有抓紧时间学习，不问其他一切，这种学习态度固然重要，但如果不加以正确引导，就会走上“学以致用”的道路，为将来寻求一个好的职业而学习，滋生了功利主义思想，更多地考虑以后找个好工作，能赚更多的钱，而缺乏对社会的服务精神和责任感;缺乏对国家的政策、制度的把握，不考虑国家的前途命运。这样下去，作为肩负民族未来的栋梁，他们很难肩负起振兴民族的重任。

参考文献：

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[2]丁钢，丁健铭，沙玉娥.人文关怀：大学生思想政治工作的生态链[J].江苏大学学(高教研究版)，2004(2)：35-38.

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