通过对试卷的分析,不仅可了解学生学习效果,也可了解教学中的薄弱环节,同时还可以发现命题及组卷中的问题。下面是小编收集整理关于二年级上册语文第一单元试卷分析以供大家参考。

二年级上册语文第一单元试卷分析(一)

二年级上册第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：

二、答卷分析

本次测试共有十一大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

第一题看拼音写词语，这两题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。

第二题：认一认，给带点的字选择正确的读音，看似简单，但是失分却很严重。层(ceng)和橙(cheng)选择上出现错误 。

第三题：读一读，并组词。这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，尽( )，层( )，快( )，错的较多。

第四题：写出多音字的字，学生都做的很好。

第五题：照样子组词。虽然学生平时练习时做过，但仍有大部分同学失分，可见对一字组四个词语握不牢。以后要多加练习。

第六、七题：把词语补充完整和选字填空。学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字错字。

第八题：按课文内容填空。因为填的字都是认读生子，学生不会书写，所以错误率极高。

第九题：默写《赠刘景文》，学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字错字。

第十题：换个近义词，学生基本上都能写对。

第十一题：读一读，练一练，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，个别学生还要注意格式。

三、考后反思

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、教师要督促学生熟读、熟背课文。

3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

二年级上册语文第一单元试卷分析(二)

第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：

一、答卷分析

本次测试共有五大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

第一题:我会选

(一)、我能给下面加点字选择正确的读音。这道题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求去做，字音也掌握的比较较好。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。

(二)：我能把描写秋天的词语涂成黄色，描写春天的词语涂成绿色。这道题做得较好，没有失分的学生。

第二题：我会填。

(一)、我能在括号里填上恰当的字，组成词语。这些都是学生平时常见的同音字，大部分学生都能正确书写，状与壮，由与尤错的较多。

(二)、我能给下面的多音字组词。为的词语没有掌握好，所以失分比较多。

(三)、我能读一读，填一填。这道题容易学生没有失分的。 第三题：我会读

这道题既考查学生的阅读能力，又考查学生的初步审题能力。此题中的短文为《猴子和乌龟》。课后有三个问题：第一小题是，我能给下面词语各写出一个意思相反的词语。有个别学生不能写出，如“寒冷”的反义词应为“炎热”，“进入”的反义词应为“退出”，而写的是其它词。其主要原因是按没有老师平时要求认真阅读短文，或者没有准确理解词语的意思。第二小题是，你认为乌龟说的话对不对，为什么?此题 丢分现象最多。没有认真读题，缺乏审题能力。第三小题是，如果你是猴子，你该怎么做?大多数没有回答具体。 第四题：我会写

(一)、我能看拼音写词语。大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。比如已经的“已”好多学生写成“己”

(二)、我能写出下面每组的识字方法。大部分学生没有写具体。还有部分学生比较粗心导致失分。

(三)、我会照样子写词语。主要考查学生对ABB和AABB形式的词语掌握情况, AABB形式的词语主要出现在本单元第3课课后题。因在教学中加强了这两个方面的学习和巩固，则学生掌握比较扎实，失分现象少。

(四)、我会填写下面的诗句。考查学生对本单元两首古诗《赠刘景文》和《山行》的掌握背诵情况，以及对学过汉字的书写掌握能力。因古诗教学中能把诵读作为重点，学生不仅能熟练背诵，同时对要求会写汉字也能掌握，则此题中只有个别学生丢分，如一学生把“停车坐爱枫林晚”的“枫”写为“风”，这是同音字区分不清所致。

(五)、我能照样子写一写秋天景物的变化。考查学生的积累与写作能力，有部分学生没有写对，失分较多。