数学教案的设计思路直接影响数学课程的教学效果,教师的思想素质和业务素质也可以通过教案质量反映出来。下面是小编为大家精心整理的八年级上册数学轴对称教案，仅供参考。

八年级上册数学轴对称教案(一)

课题： 第十三章 轴对称

教学目标 (一)教学知识点

1.在生活实例中认识轴对称图.2.分析轴对称图形，理解轴对称的概念.

(二)能力训练要求

1.通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴.2.经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力.

(三)情感与价值观要求

通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高.

教学重点： 轴对称图形的概念.

教学难点： 能够识别轴对称图形并找出它的对称轴.

教学方法：启发诱导法.

学情分析：通过丰富的生活实例认识轴对称，经历观察、分析，学生能理解轴对称的概念。

八年级上册数学轴对称教案(二)

教学过程

一.创设情境，引入新课

[师]我们生活在一个充满对称的世界中，许多建筑物都设计成对称形，艺术作品的创作往往也从对称角度考虑，自然界的许多动植物也按对称形生长，中国的方块字中些也具有对称性„„对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐.

轴对称是对称中重要的一种，让我们一起走进轴对称世界，探索它的秘密吧! 从这节课开始，我们来学习第十三章：轴对称.今天我们来研究第一节，认识什么是轴对称图形，什么是对称轴.

二.导入新课

1、提问：我们先来看几幅图片(书58页图13.1-1)，观察它们都有些什么共同特征.

2、根据学生的回答，观察 如图13.1-2，把一张纸对折，剪出一个图案(折痕处不要 完全剪断)，•再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花. 观察得到的窗花和图13.1-1中的图形，你能发现它们有什么共同的特点吗? 学生讨论、探究、分组回答，教师小结：

如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴.这时，我们也说这个图形关于这条直线(成轴)•对称.

3、做一做.

取一张质地较硬的纸，将纸对折，并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案，•将纸打开后铺平，你得到两个成轴对称的图案了吗?与同伴进行交流.(学生操作、讨论，教师指导)

4、接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题.有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条，•大家请看小黑板: 你能找出它们的对称轴吗?分小组讨论

学生讨论得出结果：图(1)有四条对称轴;图(2)有四条对称轴;图(3)有无数条对称轴;图(4

)有两条对称轴;图(5

)有七条对称轴.

(1) (2) (3) (4) (5)

5、接下来，大家想一想，你发现了什么?(书59页图13.1-3)

像这样，•把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，•这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点.

三.随堂练习：课本P60练习1,2

四.课时小结

这节课我们主要认识了轴对称图形，了解了轴对称图形及有关概念，进一步探讨了轴对称的特点，区分了轴对称图形和两个图形成轴对称.

八年级上册数学轴对称教案(三)

课后作业

(一)必作题课本习题13.1 第1题.选作题：课本P64面第2题

板书设计 ：

第十二章 轴对称

一，定义： 二，小黑板:

三、小结 四，作业

教学反思：