《桂林山水》是一篇记写桂林优美风光的经典之作。课文从漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的诗画长卷。小编在此整理了四年级语文下册《桂林山水》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级语文下册《桂林山水》课文原文

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

四年级语文下册《桂林山水》课文同步练习题

一、在拼音后面写上汉字

lí___江峰 luán___竹 fá___fěi___翠

〖答案〗

漓峦筏翡

〖精析〗

生字组词的训练，既是巩固生字的识记，又是扩词和积累词语的练习。

二、选词填空

观赏玩赏欣赏

1、春节期间，爸爸妈妈带我到中山公园()了在这里举行的全市花卉展览。

2、叔叔送给我一张巴西国家队对中国国家队的足球赛票，使我有幸坐在工人体育场的看台上()到一场高水平的精彩球赛，真是太开心了。

3、我正在()一部会自动转向的玩具小汽车，妈妈叫我都没有听见。

罗列陈列

4、光()事实是不行的，必须加以研究分析。

5、博物馆里()着许多出土文物。

〖答案〗

1、欣赏2、观赏3、玩赏4、罗列5、陈列

〖精析〗

近义词的选用，首先要懂得词语的意思，然后结合具体的语言环境仔细体会和辨析，选用一个能把意思表达得更准确的词。

三、将下面的词语补充完整，再按要求归类

()地而起危峰()立怪石()峋

各不相()色()明丽奇峰()列

形()万千倒()水中

1、表现桂林山“奇”的词语有________________。

2、表现桂林山“秀”的词语有________________。

3、表现桂林山“险”的词语有________________。

〖答案〗

现桂林山“奇”的词语是拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千;表现桂林山“秀”的词语是色彩明丽、倒映水中;表现桂林山“险”的词语有危峰兀立、怪石嶙峋。

〖精析〗

本题意图有二：

一是加强词语的积累;二是培养对词语的理解与辨析能力，为运用词语奠定良好的语文基本功。

四年级语文下册《桂林山水》课文教学设计

一、教学目标

1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

3.学会本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情地朗读、背诵课文。

二、教学重点、难点

1.了解桂林山水的特点，想象其美景。

2.学习作者观察和表达的方法。

三、教具准备挂图

四、课时2课时

第一课时

一、前提测评

让了解桂林的学生说说桂林山水的情况。

二、出示本课时目标三、导学达标

1、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

出示挂图，同时教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。

2、课文是怎样评价桂林山水的?

找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

3、观赏漓江的水(学习第二自然段)。

(1)观察图画中的漓江水

问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?

(2)归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

(特点之一“静”。从感觉上突出了漓江水的“静”。)

(特点之二“清”。从视觉上突出了漓江水的“清”。)

(特点之三“绿”。从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。)

(3)体会最后一句

(4)练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

4、观赏桂林的山(学习第三自然段)

(1)观察图画中桂林的山

问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点?

(2)归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 (特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列，形态万千”。)

(特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现。)

(特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。)

(3).练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。

5、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)

(1).看图，启发学生把山、水联系起来读感受。

(2).看看作者有什么感受?

(3).画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

(4).理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。

(5).练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

6、朗读全文

四、达标测评

1.朗读课文

2.识记生字

第二课时

一、口述本课时目标

二、导学达标

(1)指名读课文

(2)自读课文，思考以下问题，然后讨论

【1】课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?

(第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。)

【2】朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。

(3)识记生字，练习书写

(4)指导背诵

【1】在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。

【2】在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。

(5)完成“思考·练习3”抄写句子，注意分号的用法

(6)全班背诵课文

(7)作业

三、达标测评

【1】背诵课文

【2】抄写字词