普通高中教育在培养学生素质、健全学生人格等方面具有越来越重要的地位和作用。然而,长期以来受应试教育的影响,特别是新一轮课程改革应运而生,普通高中政治教育已经越来越不适应现代社会对人才的要求。下面是小编为大家整理的高中政治教育教学论文，供大家参考。

高中政治教育教学论文范文一：宿舍文化建设下网络思想政治教育研究

摘要：在网络技术迅猛发展的今天，高校宿舍文化建设依然是重中之重。依托宿舍文化建设，打造健康的“睡前文化”，利用宿舍隐形舆论因子开展网络思想政治教育，这是对传统思想政治教育的改革和创新，也是时代发展的需要。

关键词：宿舍文化;网络;思想政治教育

在当今的高校教育和管理体制中，由于学分制的实施，传统的班级概念逐渐模糊，班级的作用逐渐减弱，学生宿舍文化建设在学校的教育管理中扮演了越来越重要的角色。尤其是，当今网络迅猛发展，智能电子设备在学生群体中的普及率逐步提高，高等学校中伴随着网络成长起来的“90后”“95后”所占的学生比例越来越大，基于宿舍文化建设的高校网络思想政治教育的作用也越来越重要。注重依托宿舍文化建设开展网络思想政治教育，对学生世界观、人生观、价值观的养成以及良好学风、校风的形成具有十分重要的现实意义。

一、宿舍文化建设对大学生思想政治教育的作用

1.良好的宿舍文化有利于学生良好人格的养成

良好的育人环境和育人氛围是确保大学生良好人格形成和发展的有效条件，并且这种影响能够产生潜移默化的作用。大学生进入大学后，大部分的时间是在宿舍度过，平时相处的时间最久的人也是宿舍同学，这样的大学宿舍生活在一定程度上替代了入学前的家庭生活。在这里，学生们远离父母，远离之前的家庭文化，学生们都希望能够在宿舍中找到新的情感点，希望新的环境能够给予他们如家庭般的温馨、尊重和理解。良好的宿舍文化和良好的宿舍人际关系能够增加宿舍成员对宿舍的情感认同和情感归属。良好的宿舍文化也有利于学生之间建立一种团结有爱、朝气蓬勃的人际关系，使学生感到尊重与理解，有利于学生的健康成长和良好人格的养成。

2.良好的宿舍文化有利于养成良好的学风，促进学生成长

在如今的高校中，班级没有专用的教室，宿舍变成了许多学生学习的重要场所。在宿舍中，良好的学风与良性的竞争能够使大学生产生强大的学习动力，能够促进学生自我成长，自我进步，自我提高。良好的宿舍文化能够为学生提供良好的相互交流和学习的平台，宿舍成员在能够在宿舍中畅所欲言，产生新的思想火花，促进学生创新、创造。

二、依托网络开展大学生思想政治教育的必要性

1.开展网络思想政治教育是对传统思想政治教育的改革创新

随着网络技术的智能性、移动设备的便捷性发展，互联网所营造出的“虚拟环境”对大学生的思想影响也越来越大。网络媒体的及时性与快速性，使学生获得信息更加及时和开放，容易出现心理学上的“首因效应”。这种网络“虚拟环境”的出现对传统思想政治教育的工作环境产生了冲击。除此之外，网络内容的复杂和学生思想的不成熟很难抵制网络中的不良诱惑和不良思想，这对传统思想政治教育的内容提出了冲击。利用网络开展思想政治教育，开拓思想政治教育的新阵地，有利于弥补传统思想政治教育的时效性差，效果不明显等不足。

2.开展网络思想政治教育是规范大学生网络行为的需要

现在的大学校园中，“90后”“95后”学生群体的比重越来越大，校园网络化、智能化已经逐步形成，上网的便捷性与实时性让大学生有更多的机会接触更多的朋友和信息。然而，过度的迷恋上网与长时间的接触杂乱无章的信息容易使大学生们意志消沉、思想僵化，甚至会产生网络暴力倾向。长时间接触网络，更容易使大学生出现焦虑、忧郁、烦躁不安等现象，影响大学生的身心健康，影响大学生正常的学习与生活，甚至走向歧途。另外，网络交往的“键-键”模式，缺乏人与人之间的正常的情感沟通，很容易引起大学的情感淡漠等现象。开展网络思想政治教育，引导大学生合理健康的上网行为，促进学生全面健康成长。

三、基于宿舍文化建设加强网络思想政治教育的措施

1.依托网络平台、多媒体平台发挥官方思想政治教育的作用，打造健康“睡前文化”

紧跟时代发展，根据学生需求开设QQ公众平台、微信公众号等网络宣传阵地，精心设计网络内容，及时上传相关信息，能够让学生在宿舍就能知道校园里发生的相关新闻消息。利用网络将每位学生相关信息整合分析，制定合适的宿舍文化活动，以宿舍的名义倡导线上、线下互动，引导学生养成良好的生活习惯。同时，针对学生睡前喜欢浏览信息的习惯，在网络平台上以学生乐于接受的形式推送先进典型事例，感染和激励大学生，帮助他们树立正确的“三观”，打造健康的“睡前文化”。

2.发挥宿舍隐形因子作用，以热点切入，开展健康的隐形网络思政

注重发现宿舍“意见领袖”，将宿舍“意见领袖”纳入宿舍舆论隐形因子。现实中的矛盾几乎都能在网上形成舆论点，形成一股不可忽视的力量。密切关注网络舆情，巧妙设置媒介议题，利用宿舍隐形因子进行施教，可以使学生在关注热点问题的同时潜移默化地接受隐形的网络思想政治教育。

参考文献：

[1]倪海军.高校思想政治教育与大学生和谐人格的塑造[J].赤峰学院学报，2010

[2]葛伟丽.和谐的宿舍文化建设在大学生心理健康教育中的重要作用[J].科技咨询，2011

[3]浅析高校宿舍文化建设与大学生思想政治教育[J].高等教育论坛，2010

[4]王锋.基于网络化的高职学生思想政治教育工作的思考[J].铜仁职业技术学院报，2009

[5]王德刚.利用网络载体开展隐形思想政治教育的思考[J].中国职业技术教育，2009

高中政治教育教学论文范文二：核心能力培养的高职思想政治教育分析

【摘要】为了顺应社会的发展，满足市场需求，职校应对学生进行强力的职业核心能力培养，让学生成为高新技术人才，投入到工作一线。在教育中我们要采用第二课堂等新方式，摒弃传统教育的缺点，用高效的教学方式去培养专业人才。

【关键词】职业核心能力;高职;思想政治教育

高职院校里培养的学生是为了满足社会职业人员和各类劳动者可持续发展要求的群体，是社会经济发展必不可少的一类人。一个好的职业技术人才应具有多方面综合素质，思想政治水平也是一项重要指标。一个人的思想政治水平是其行为的导向，是做人的基本，因此应该将思想政治教育融入学生生活和各项教学科目中，加强教学力度。

一、积极转变教育教学理念，高度重视学生职业核心能力的培养

职业核心能力的培养要想取得好的结果，首先要对其重要性有一个明确的认知。我们可以分为老师的思想转变过程以及学生的思想转变过程。针对老师的思想转变，可以在全体教职工大会，教师党员大会等集体会议上反复强调该项工作的重要程度，开展教师之间的一对一对接活动，确保每个人都能受到教育，也可以发放相关资料让老师进行自学，再统一对自学成果开一个研讨会。对学生而言，除了在班会和各种全校大会上集体宣讲这种传统方式外，还可展开班内小组讨论的形式。将核心职业技术教育作为一门必修课，适当安排课时，将覆盖面扩大至全体学生。除此之外，还可以利用校内广播，宣传板等形式，将一些关于将职业核心能力发挥的好的例子，围绕提高职业能力的趣事等，提升所有人对学好职业核心能力的信心，营造出一个学习职业能力的良好氛围。

二、科学进行顶层设计，系统构建学生职业核心能力培养的工作框架

1、成立学生职业核心能力培养工作领导小组。

由校内担任重要职务的人员领头，挑选除教学老师之外的行政、文职部门的人员共同组成领导小组，要求全校各个部门相互连通，共同协作，齐心协力将校内各项资源进行整合，为学生职业核心能力的培养创造出一个优良的大方向。

2、组建学生职业核心能力教研室。

由领导小组在其余教师中选择部分人员组成学生职业核心能力教研室，教研室的主要工作是根据学生现下的学习生活状况，制定出相应的职业核心能力培养计划，将该培养工作与思想政治课程及各类选修课相融合。教研室由思政部管理。教研室内部要定时召开研讨会，每个人都要为学生的职业核心能力的提升做出贡献。

3、科学拟定培养学生职业核心能力的总方案，构建思政教育工作框架。

在培养学生的职业核心能力时，首先要构建出一个大的框架，制定出培养方案，方案应考虑相关学生职业核心能力的各方面，尤其是思想政治方面。在培养方案中，还有另外几个重要问题需要注意。首先，要将学生的职业共性素质作为提升职业技能的主要方向，固定好大方向之后再辅以专项技能，增加学生的技能覆盖面。其次，要培养学生的职业核心能力不能仅仅在课堂中进行书本教育，更重要的是让学生自己上手操作。要开发第二课堂，在实验室或者室外场地进行能动手的课程教育。同时开展课后实践，让学生自己检查自己的技能，自己发现并改正缺点。最后，学校对培养学生职业核心能力的开展必须不遗余力的支持，对该项目所需要的设备要及时更新，保证教学资源充足，分配足够的老师到工作中去，定期视察该项目的进行状况，及时发现问题，满足老师和学生的合理需求。

三、加强思政教育工作者队伍建设，着力提高学生职业核心能力培养工作能力

1、开辟思政教育工作者接触行业企业的通道。

对学生职业核心能力的培养是为了让学生能更好的适应工作环境，满足职业对人才的需求，因此应提高老师对职业市场的了解。安排老师对企业进行定向调研，了解企业需求，并参加学生的职业指导，让学生学习企业需求。老师要参观学生的实习基地，了解学生实习内容，看实习内容是否与课程及企业需求相符，按需调整实习内容。使职业核心能力的培养能更具针对性，少做无用功。

2、安排思政教育工作者兼职一线学生管理工作。

班主任及辅导员都是最了解学生思想动态的人，部分思政教育工作者应到一线管理岗位上去，及时更新学生思想动态的了解，也将职业核心技能的培养渗透到学生的日常生活当中去。只有做到贴近学生的日常学习和生活，才能从一点一滴做起，真正改变学生，提高学生的素质和能力。

3、鼓励思政教育工作者充分发挥自身职业优势。

思政教育工作者要不断提高在自己的专业知识，提升资质，参加各类学习会，考取更高等级的证书等。但思政教育工作者不应只局限在自己的专业领域内，与学生的教育脱节，而是要多任教一些选修课，例如法律、艺术等较为轻松的专业性不是特别强的课程，或是担任学生各项文体活动，例如校园歌唱大赛，安全小品大赛等活动的评委，增加与学生的接触互动。四、扎实推进分类教育，确保学生职业核心能力培养工作的实效扎实推进高职院校分类教育，是确保学生职业核心能力培养工作的重要工作。职业核心能力的教育要完全融入学生的学习生活当中去，要在教学大纲中有明确的教学计划，加大教学改革力度，做到思想政治教育工作和职业能力培养工作一起抓，对任何一个方面都不偏袒不忽视。在实际教学时，要增加教学内容的趣味性，尽量不用死板的填鸭式教育，可采用其他形式多元化的教学方式，增加学生的专注度，提高教学效率。教学后的评价制度除了考试之外，也可以用实验打分等其他方式进行评判，这就从根本上改变以前的教学，使学生不再简单的关注考试分数，而是注重真能能力的提高。

【参考文献】

[1]周瑾.浅议高职思想政治教育与职业核心能力培养[J].教育与职业，2013(36)

[2杨晓蕾.基于职业核心能力培养的高职思想政治教育研究[J].教育与职业，2015(3)

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