画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。小编在此整理了三年级语文下册第12课《想别人没想到》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

三年级语文下册第12课《想别人没想到》课文-原文

从前，有位画师收了三个徒弟。

有一天，画师把三个徒弟召(zhào)集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(luò)驼(tuo)，看谁画的骆驼最多。

徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。

大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。

二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。

画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵(mián)不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。

画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏(fú)的群山里走着，若(ruò)隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰(qià)好表明有数不尽的骆驼吗?”

两个徒弟恍然大悟。

三年级语文下册第12课《想别人没想到》课文-教学设计

一、根据自学提示，自读自悟

1、自读课文。把课文读正确。画出好词。

2、汇报好词，朗读。

3、同桌合作读课文。读流利。

4、指名分小节读课文。其余同学边听边用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。

5、交流。

二、汇报交流

1、交流思考问题：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?到底好在哪里?(根据交流，重点读师父说的话。)

(无论大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他画的最好。

三、练习有感情地朗读课文。

重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。

四、总结。

总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不但画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。

五、你也曾经想到过别人没想到的事吗?还有没有同学是通过读书或在生活中发现这样的事?(自主谈，教师也交流自己知道的事)

(《曹冲称象》、《司马光砸缸》《爱迪生救妈妈》

六、拓展思维：画画，看看谁想别人没有想到的。

1、画“藏”——深山藏古寺

2、画“声”——蛙声十里出山泉

3、画“香”——踏花归来马蹄香

三年级语文下册第12课《想别人没想到》课文-教学反思

这是一个开发学生智力的有趣的故事。我首先创设一个类似情景：如何用最少的钱装满整间屋子?激发学生的学习兴趣，从而导入本课的学习。

课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。我就放手让学生把课文读懂，让学生先参照课文提示，明确学习要求，独立阅读、思考，在大体了解课文内容的基础上，引导全班学生交流、讨论。

在学生广泛思考、交流的基础上，提示一些“想别人没想到的”例子，开阔学生的思维。如：画出《山深藏古刹》《十里传蛙鸣》。