反四风学习心得体会教师

发布时间:2017-03-19 10:37

习近平总书记强调指出,这次教育实践活动的主要任务,是集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这"四风"问题,反四风学习是当下应该学习的美德,下面是带来的反四风学习的心得体会教师,欢迎查看。

反四风学习心得体会教师一:

反“四风”,就是坚决反对干部群众反应强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。在这个新的发展战略中,“四”即“四风”建设是基础和政治保障,具有十分重要的意义。“四风”建设中,学风建设的核心是理论联系实际,政风建设的核心是求真务实,作风建设的核心是密切联系群众,会风建设的核心是精简高效。而“四风”建设的实质正是加强和改进党的建设,提高党的执政能力和廉政能力。

我作为一名教师,尤其是工作在这个优秀的学校里,深感教师的责任重大。师德的好坏,不仅影响着学生,甚至影响整个社会,整个国家,因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校要求,我主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。明确认识到:师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的基础和前提,教师时时要做好表率。在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。

思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献。任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉。

工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。

教育工作中,面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为能力。课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能。

学习是手段,创造才是目的。在教育学生时我以培养能力,发展智力,造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口,以课堂教学为主阵地,以课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略,在探索小学生创造性思维规律,开发小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。

学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质,培养了学生创造性思维能力。学生思维力、创造力的培养,主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性,创设生动活泼的气氛,让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑,敢于标新立异。采用“引导式”,充分发挥教师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活跃,使灵气得到解放。

富兰克林有一句话:“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样,教师如果没有渊博的知识,不注重吸纳时代活水,创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天,各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到教学内容上来。我始终是教育教学战线上的一名新兵。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生。

反“四风”是我们党在新的历史背景下迫切需要的,是人民群众所渴望的。反“四风”精神的提出在新的发展趋势下具有十分重要的意义,发挥了起积极向上的作用,是我们党开展工作的一项重要武器。本人有决心在教研这块园地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,浇灌出更加丰硕的果实,让青春在对事业的追求中焕发出光华。

反四风学习心得体会教师二:

新学期伊始,在吉林市教育局的统筹规划和要求引领下,学校扎扎实实进行了党的群众路线教育实践活动。这次我校的专题研讨内容确立为“反四风,重落实,全力为学生发展服务”。个人感受很有现实意义,更非常必要,因为反对“四风”,就是要从群众最关心、最迫切的问题入手,通过解决解决不正之风问题,推动我们的工作更有效的落实。学校的一切工作最终都应该落实到让学生受益,促进学生全面发展上,通过查找工作中的四风问题,才能把改进作风成效落实到工作中去,让我们的管理,更科学、有效的为学生发展服务。

一、 学习后的再认识

以前,自己有“与已无关”的思想,认为教学校长很忙,

很累,自己身上不存在“四风”问题。通过这段时间的学习,特别是对照习主席讲话我觉得,身为一名党员干部真的应该努力“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。”“四风”的倾向就藏在我们的思想当中,日常工作的细节当中。就拿形式主义来说,我们对待学习的态度,很多人是例行公事,完成任务式的,而不是主动学习,勤于思考,以此指导并提高自身的工作水平,解决问题能力,真正认识到学习是重要的,达到爱学习、形成学习中工作,工作中学习的好习惯,这就是形式主义。对官僚主义认识更是模糊,一直认为自己官不大,自己不存在这样的问题。通过学习及与教师谈心我感受到,自己工作很不细致,对一线教师的了解不够深入和充分,有时说话冲,不注重工作艺术性,不易于工作的落实;有时工作中只有布置,没有指导,或者指导达不到教师的需求,这说明为教师服务的意识还很不够,这就是官僚主义的倾向。没有真正走进教师的心中,了解教师所思、所想,教师完成不了自己高标准的要求时,只是一味的苛责,却没有想到去听一听教师的心声,了解到最原汁原味的意见和想法,这不就是官僚主义吗?随着学习的不断深入,我越发感受到中央明确要求解决“四风”问题作为深入开展党的群众路线教育实践活动的主要任务,可以说号脉准,对症下药,切中要害。四风问题在不同党员身上表现形式不尽一致,存在程度也有千差万别,但无疑都需要我们“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。为此,我们必需端正认识,克服与已无关的思想和畏难情绪,不左右观望,消极对待,切实做到,在查摆自身问题、寻找差距中认清自我,接受教育、获得提高。

二、重落实,全力为学生发展服务

1.克服官僚主义,改变工作作风,多走进教师,成为他们的知心人。了解一线教师在生活或工作中的困难或困惑。特别是青年教师的培养上多下功夫,下大力气抓好青年教师的培养,在业务指导上、风格打造上、生活上多关心、多指导、多搭建平台,为青年教师成长服好务;在名师骨干培养上,多倾听她们的需求,多理解尊重她们的困难,不一味要求,更多一些人文关怀,让她们心无旁骛投身教学改革当中,学会智慧工作,不光在业务上,更在思想理念上成为当之无愧的引领者。

2. 克服形式主义,深化落实办学理念,为学生发展服务

工作中尊重客观规律,不浮夸,不搞政绩工作,不搞形式主义,扎扎实实抓好教学工作。

(1)经常深入课堂,管好课堂,指导好课堂,让我们的孩子享受到高质轻负的课堂。

(2)多学习,勤思考,争做智慧型校长,擅长化难为易,化繁为简,成为先进教学理念的引领者。

(3)务实创新抓好学生活动,做到全面、全员、科学、有序、有趣,给学生搭建全面发展的舞台。

(4)精益求精、持之以恒抓好学生的质量管理工作,为学生发展打牢基础。

3.克服享乐主义,带头践行党的优良作风

带头抵制享乐主义、奢靡之风,用党的纪律和光荣传统作为自己工作的作用铭,以党的建设为已任,成为有党性修养、作风正派、踏实肯干,令群众尊重和信服的党的好干部。

反四风学习心得体会教师三:

习近平总书记强调,这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上,集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的,是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题,也是损害党群干群关系的重要根源。“四风”问题解决好了,党内其他一些问题解决起来也就有了更好条件。

为转变干部作风、加强师德师风建设,树立良好的教师形象,形成严明的纪律和优良的作风,做到为人师表,教书育人,我们支部在党内开展“负责任、树形象、创业绩、促发展”活动,并在干部、党员教师中进行了解决“四风”的宣传与学习。

通过“四风”学习,我充分认识到解决“四风”必要性和重要性。不光在党内要宣传学习,也要在教师队伍中解决“四风”倾向。首先是在领导干部中解决畏难情绪,改革到了深水区,如何转变作风,领导群众,依靠群众,突破瓶颈,创新发展办老百姓满意的教育,其次我认为,解决教师队伍中的“四风”问题也刻不容缓。

新世纪教育事业飞速发展,全民素质整体提高,国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务,对党员队伍与教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为学校的负责人,只有引领党员、教师转变教育思想和观念,不断更新知识,提高教育教学水平,具备良好的职业道德,才能适应教改的发展形势,完成教改的艰巨任务。

目前,我校教师中确实也存在着享乐主义与奢靡之风,这些问题不容忽视,它降低了教师在人民心目中的形象,给教育事业带来了不良的影响。通过学习,我认识到必须花大力气加强教师职业道德建设,纠正行业不正之风,端正校风、教风、学风,提升师德、规范师行、造就师才、强化师能是当前摆在学校领导面前的一项重大的政治任务。

“打铁还得自身硬”,只有自己身上的“四风”问题,解决了,才能够带领学校教师更好地树立高尚的师德,只有教师中的“四风”问题解决了,才能够真正实现当的十八大提出的“立德树人”的历史使命。

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