初一新教材上册的主要教学目的,是对学生进行道德品质方面的教育,培养学生爱祖国、爱人民、遵纪守法,做中华人民共和国的好公民。下面是小编为大家整理的初一政治小论文，供大家参考。

初一政治小论文范文一：初中政治教学中的导学案教学应用

1.导学案教学模式在初中政治教学中的应用

1.1初中学生学习政治心理

初中时学生从孩童时期到青少年时期的过度阶段，也是学生身体和智力成长以及人格建立和学习习惯养成的关键时期。在这一时期学生开始渐渐告别孩童时期凡事听从家长和老师安排的依赖心理，自我意识渐渐觉醒，渴望拥有更多的自我发挥空间和自主权。同时，这一时期的孩子也相较于孩童时期有更多的逆反心理。政治作为一门对理解和记忆要求都较高的学科，要求学生能在理解知识的基础上准确记忆，相较于其他学科更缺乏趣味性。这就要求教师在制定初中政治导学案时要更加注重学生的心理感受，更多的调动学生自主学习的积极性，不要激起学生的逆反心理。同时应在维持好课堂纪律的前提下使课堂氛围更加轻松愉悦，引导学生积极参与到课堂讨论之中，让学生感受到参与讨论问题，开动思维解决问题的乐趣。

1.2导学案教学模式在初中政治教学中的应用

一般，导学案在初中政治的应用主要有以下几个部分构成：学习目标：学习目标是引导学生学习的方向，在初中政治中，学生刚接触政治，需要有一个争取的学习目标来让学生深入了解政治。学法指导：指导学生如何学习，教会学生如何去学习，让学生自主去学习。学习重难点：重难点一直都是学习的重点。导学案要求老师在教授中难点时重视学生的合作讨论学习，培养学生自主学习能力，由老师将中难点设置成场景，让学生合作学习来解决中难点。学习小结：一节课结束后，老师需要对学习内容、学生表现等方面做出总结，发现不足之处，提出改进方案，来提高下一次课堂教学。目标检测：导学案进行一段时间后，需要通过一定途径来检测学习结果，为接下来的教学做计划。

2.导学案教学模式在初中政治教学中的优势

改革之前的政治教学方式是教案，改革之后的课堂主要采取的是导学案，传统政治课堂是以老师为中心，老师教授学生听课。政治不同于数学等科目，政治的学习需要具有一定的辩证思维以及联系实际的能力，是一门既贴近生活又高于生活的科目，所以传统的教学方法不利于让学生彻底学习好政治，导学案却是更多以学生为主，老师是引导者，不是灌输着，老师教授学生方法，告诉学生方向，让学生自主学习，自主思考，这符合政治这门需要多思索，多交流的科目，能启发学生对时事政治的想法，初中正是学生在形成自己人生观、价值观的重要时期，导学案的授课方式可以提高学生的交流性，有益于学生形成正确的人生观、价值观。

3.结束语

政治是一门贴近生活又高于生活的科目，不仅要求学生具有良好的理解记忆能力，更要求学生有明辨是非的能力，要求学生具有一定的联系实际的能力。而对于刚从孩童时期过渡到青少年时期的初中生而言，政治学习若只停留在老师讲授，学生听讲的传统教学模式，将很难让学生理解初中政治课程的内容。因此，初中的政治教学要求老师能结合初中学生特殊的年龄和心理状态，制定合理的教学方案。导学案教学在初中政治教学中不应用不仅可以调动学生学习政治的积极性，开拓学生的思维，更能提高初中政治教学的效率，使老师教学更轻松高效、学生学习更快乐。

初一政治小论文范文二：新课标下初中政治教学创新

一、新课标下初中政治教学的现阶段状况

对于如何进行创新教育，很多的初中政治教师也是对此相当的模糊，他们自己也不能正确的认识政治课中的思想政治，没有领会到其中的精髓。有些初中政治教师往往只习惯于同一样的教学方法、教学计划、教学要求、教学大纲、教学模式，没有根据现实而考虑到现有的发展需要，而是一味陈旧的模式，学生已经感到枯燥，从而没有学习政治的兴趣热情。自然而然，在教学中教师不能正确准确有效的去教授学生政治知识。新课标下初中政治教学存在以下两个弊端：

1.传统教学方法影响教学。

初中的政治课教学，过于片面的重视政治概念和理论,单方面的传授知识,只注重初中生对知识的记忆，而不是去重视他们对知识的理解;只重视灌输马克思的主义理论和书面的一些知识教学，而不是重视学生价值观和学习态度的培养。这个现象严重的限制了学生的思维发展，同时也制约了政治教学的发展。更为严重的是不仅仅影响学生对于政治学习的思维扩展，也影响他们其它学习中的思维，若在整个学习中思维得不到发展，对以后人生的思考也是有一定影响的。

2.中学教育对政治教育的重视不够。

政治课在初中阶段中往往没有英语、数学和语文重要，因为中考英语、语文、数学是占绝大重要部分的。很多的初中学校没有根据现实来确定素质的教育目标，只重视中学的标准和培养目标，只重视升学率，将此当做教学的唯一标准。

二、新课标下初中政治教学的创新政策

1.初中政治教师的教学素质、质量需要提升。

教师首先应该对自己的专业知识体系应该不断地改进完善，只有这样教师才能够在接下来的教学模式、教学水平等的改革中有更好的创新。首先，老师有必要把教学观念更新，具有创新意识，不能再一味地用传统的教学观念灌输给学生。再者，教师应当改变旧的教学目标，突破传统的教学模式，改变学生“知识型”的人才，真正把学生培养成能为社会经济的发展和为社会服务的“实践型”人才。与此同时，学生的主体作用是很有必要得到体现的，这不仅仅能够提高学生在课堂中的积极性，还培养了他们在问题中的不断思考和探索，还会主动对自己的时间进行安排，对待事物的新态度等，这样的方式更能让学生学习到新的知识。

2.初中政治教材需要完善。

新课程改革中，完善初中政治教材是必不可少的。适当地重组和调整教材，使内容满足学生对于发展和认知的需求。对教材的内容需要更加精辟，可以走进学生的内心和社会，给学生带来深刻影响与触动。在编教材时，家长的社会资源和社会的民俗民风都可以进入初中政治教材中。也需要在一定程度上降低教材的难度，这样更能方便学生的理解学习，让他们轻松地学习知识。还要全面地对教材进行辩证，大胆地对教材进行改编或者是调整教学设定的顺序，甚至可以对教材进行补、增、减、删，明确教材的详略，实现“现代化”教学目标。

3.教学方法的改进、教学模式的改革。

在传统教学中，学生跟着老师走，对于老师传授的知识以及课本知识不会去认真思考，更不会去质疑这其中的内容，只是一味的认同，只觉得自己的义务便是记住它，然后运用这些知识去参加考试那个高分即可。正是如此，传统的教学方法更需要改进，教学模式更需要改革。(1)教学方法应当改进的更加多元化、促进性、引导性。多元化指的是使用多种形式的教学，不仅有课堂教学，还可以开展形式竞赛，还有开展第二课堂。竞赛可以让同学们互相学习，合作学习，共同进步。第二课堂可以让在课堂中存在短处的学生运用自己另外的长处进行弥补，可以催发他们各个方面的兴趣，有利于同学的全面发展，对他们的自信心也是有重要影响的。在多元化的教学方法下，促进性、引导性就显而易见了。(2)教学模式则应更加合理化、创新化。教师是应当营造一个与学生和谐民主的课堂氛围，还应该是课堂更加有趣化，使师生距离更加近，这不仅有利于师生情，更有利于促进学生加入课堂的热情兴趣，会更主动活泼的融入课堂教学。

4.教学机构的制度的完善。

素质教育的贯彻与落实,与相关教学评价机构的完善也是有关的。对学生的考核不仅仅要看卷面的考试成绩,还要对学生的综合水平进行评价。这有利于学生的全面发展。教育机构应该摆正政治的位置，培养一位有担当有文化的社会人才，学好政治是必要的，而不是去为了考试，为了升学率而学。学校应该强调政治的重要性，让学生更加深刻正确的认识政治这一门学科，也可以认识到政治学习的重要性。

三、结束语

总之，在新课程改革下，初中政治教学的创新是非常必要的。为此，应该改变传统应试教育的教学观念，使用新科技手段来提高教学效率，在教学过程中应该注重与学生之间的双向互动，鼓励学生多提问题，引导学生主动解决问题。通过这样的创新教学模式，在提高初中政治教学质量的同时，促进初中生自主学习能力、实践能力和创新能力的提高。

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