随着信息产业的发展,计算机应用已广泛渗透到各个领域,熟悉和掌握计算机的使用已经成为大学生必须具备的能力。下面是小编为大家推荐的大专计算机论文，供大家参考。

大专计算机论文范文一：网络技术辅助高职英语教学模式探析

一、为什么要使用多媒体网络技术辅助高职英语的教学模式

首先，运用多媒体网络技术进行高职英语的辅助教学是时代的要求，当今社会多媒体网络技术的应用已经涉及到社会的各个层面当中，多媒体网络技术的优势已经得到充分的证明，它的数据信息量庞大，拥有十分丰富的信息资源。同时，它的信息资源的来源也是多样的，具有十分庞杂且丰富有用的教育资源可供我们的英语教学来使用。多媒体网络技术的丰富资源和高超的技术手段，能够帮助我们的英语教学构建起十分实用的英语教学情境模式，为学生提供更好的教学环境，增加学生学习的兴趣，使学生由过去的被动学习转为融入情景模式当中进行主动的学习。句酷批改网对学生英语作文会实时给出分数及修改建议，除了指出作文每一句中的拼写、词汇、语法、搭配错误外，还能分析错误类型，为学生提供易混词汇的比较、各维度的参考范围及参考例句等，对学生的词汇、语法、阅读、写作都有极大的帮助。其次，传统教学模式存在着弊端，无法满足当下我们对于英语教学中提高学生英语实用水平的要求，无法达到新时代国家对于高素质英语人才的需求。在传统教学模式下，教师对于学生英语的教学是通过“课堂———板书———教科书———课下作业”实现的。在这个教学过程中学生一直处于被动当中，是教师要求学生去学习，并通过生硬灌输的方式让学生通过硬记的方式实现英语的学习的。在这样的英语学习过程当中，学生的学习效率相当低下，导致英语学习的进步缓慢。运用句酷批改网能大大提高学生学习英语的主动性和自觉性，他们可以无限次地对作文进行重写和批改，对自身在写作中出现的错误进行主动学习和纠正。此外，多媒体网络技术应用于英语教学的辅助当中，有利于弥补我们在英语教育中的一些硬件、师资等方面的不足。众所周知，英语教学中批改作文耗时耗力，老师们没有充足的时间及精力去尽可能地多帮学生批改作文，句酷批改网的应用，则帮助我们完善了老师的不足之处，它的丰富资源、快捷通道，可辅助教师帮助学生提高写作能力。

二、多媒体网络应用的不足之处

既然多媒体网络技术拥有如此多的优势，而我们的传统教育又存在着不足，是不是我们运用多媒体网络技术就万事大吉了?我们的多媒体网络技术也并不是完美的，它也存在着缺陷。首先，正如我们所知的多媒体网络资源来源十分的广泛，各种各样的信息夹杂，将它应用于我们的英语教学当中当然可以提高学生学习的积极性，但是对庞杂的资源若不进行合理的挑选，也会造成学生眼花缭乱，接触了很多的东西，但实际是:什么也得不到。所以将多媒体网络技术应用到高职英语教学当中，还要对其资源进行一些归类与筛选。其次，多媒体网络技术作为一种新型的技术，它的应用要通过人去实现，而实现这一应用的媒介老师又不是人人都是网络技术高手，这样，在教学当中就会不可避免地出现一些问题，如对于机器的不熟悉，出了问题需要找专业人员进行解决，这样做的结果无疑会浪费宝贵的课堂时间，造成教学计划的无法顺利实现。如何保证多媒体网络技术能够在课堂中的顺利使用，这也是其应用过程当中应该注意的问题。再次，多媒体网络技术作为一种高科技产品，将其推广到英语教学学习当中，可以提高学生的学习积极性，增强学生的学习效率，这当然是值得推广的。但是作为一套高科技的产品，由于其高昂的花费，很多学校虽然想建立多媒体网络英语教育课堂，但是却迫于现实的压力不得不放弃，或者是将其简化，建得不够完善，导致的结果是，多媒体课堂虽然是建起来了，但是效果却大打折扣。比如课堂中只有录音设备，但是网络设备不健全，或者电脑数量不足等。这使得多媒体网络英语教学的效果十分低下，甚至徒有其表。这样的多媒体课堂效果低下，结果只是浪费了物资，得到虚名却无法得到切实的结果。因此多媒体网络课堂的建设资金来源也是制约其在英语教学应用当中的一个难题。

三、如何做好多媒体网络的辅助英语教学工作

首先，我们要让多媒体网络能够在英语教学中发挥其正面作用，就要先建起一个设备齐全完善的多媒体网络课堂，让学生在良好健全的多媒体网络课堂中学习，对于其所需的建设资金，学校应该向有关部门反映，对这一情况进行解释说明，随着国家科教兴国战略的不断推进，相信只要是真正有利于国家人才建设的项目就一定会实现，让我们为学生提供优良的教学硬件设施，为其英语学习做好环境的准备，培养出合格的人才。其次，多媒体网络技术要具体应用于英语教学的实践当中，还要求我们对英语教学服务者进行网络技术的培训。现代社会是一个高速发展变化着的社会，它的快速变化发展要求我们必须终身学习，不断地提高自己，防止自己被社会所淘汰。而教育事业人员更要跟上时代的发展脚步，只有这样，才能培养出合格的符合时代要求的人才。因此，我们将多媒体网络技术应用于英语教学中，不仅是对学生教育方式的革新，同时也是对老师的技能的一种培训，这是时代的要求。所以我们的教师作为信息化时代英语教育与现代化器材之间的媒介，也要不断地提高自己的能力。要通过教师的再培训系统，提高我们老师的职业技能，从而培养出合格的人才。再者，有了良好的教育硬件设施，有了合格的教师资源，就是如何引导我们的学生进行英语知识的学习，针对多媒体网络知识资源内容复杂繁多的特点，我们要精选其中具有代表性的、能够加强实践练习性的资源进行利用，同时多媒体网络课堂应用于英语教育具有很大的开放性，给了学生更多的自主学习空间，但是开放自主并不等于放任不管，在这样的开放式教学中，更要加强对学生的引导工作，防止优秀资源的浪费。譬如我们通过视频资源对学生进行英语教学的时候，就要对视频资源进行筛选，挑选其中的经典视频(如对话内容健康向上、对话难度适度合宜)进行运用，实现优秀资源的高效运用。故而在多媒体网络应用于英语教学开放式课堂中时，我们要加强对学生学习兴趣的引导，使他们的学习过程在一个正确的轨道上，在这样的开放式课堂中能真正地学到知识。

四、结语

迈入信息化时代，英语的教学教育手段要跟上时代进步，这是时代对于英语教育事业的要求，在这样的要求下，多媒体网络应用于英语教学的辅助之中有着种种好处，可以提高学生学习的主动性与学生的学习效率，但是也有需要克服的地方，我们要做好新时代合格的英语课堂建设，不断提高英语教学工作者的职业技术能力，合理地引导学生，使我们的英语教学水平能够通过多媒体网络技术的应用得到实质性提高，为国家培养出合格的时代人才。

大专计算机论文范文二：网络技术中计算机课堂教学分析

一、网络教学技术的应用在计算机教学中的优势

1.1网络教学和传统计算机教学的内容差距。

教师在教学中引进网络技术，就可以方便的为学生提供优质的教学。一个人的知识总是有限的，教材所讲的内容也是有限的，教师可以利用百度、谷歌等搜索引擎，搜索不同的教学资源信息，找到适合学生学习的内容。学生也可以借助搜索引擎搜索自己未知的和感兴趣的内容，获取丰富的知识。相信用搜索引擎搜索出来的知识内容一定是丰富多彩的，它涵盖了国内外的知识和从古代到现代的知识内容。而传统计算机教学却没有这样的优势，课堂教学的内容是有限的，对知识的探寻路径只能通过他人或者书本获得。

1.2网络技术嵌入计算机教学后模式的改变。

在没有嵌入网络技术的教学是以教师讲解为主灌溉式教学，学生的学习方式比较被动，它是一种单项输入的教学模式。当网络技术应用于计算机课堂教学，就改变了学生学习的地位。此时学生获得探索知识的主动权，他们在掌握老师讲解的理论知识以后，利用网络资源更加深入的学习计算机知识和应用技术，他们利用微博、QQ、微信等取得与他人的沟通协作，分享彼此的资源、探讨学习内容和学习心得，利用网络资源进行教学活跃了学习氛围，增强了学生的学习能力。

1.3网络技术应用于计算机教学的过程。

相较于传统计算机教学，网络教学的过程是:由老师计划教学任务;提供给学生进行网络查寻资料的时间、进行学习资源的网络共享，这样由师生共同互动的方式来实现教学目的。而教学的互动环节较少。

1.4教师角色的转变。

网络技术应用于计算机教学后,老师的角色由主导地位变成辅助者的地位，即教师不仅要教会学生学习理论，更多的是对学生的学习进行指导和辅助，教会学生如何进行学习。而教师的角色转变使得其能第一时间掌握学生的学习情况，帮助学生进行学习。

二、网络技术在计算机教学应用中存在的问题

2.1学生偏离教学。

网络也是一个虚拟的社会，开放性的网络信息包罗万象，有好的一面也伴随坏的一面。由于青年大学生所处的年龄阶段，对外界资源的好奇心比较重，容易受到网络不良信息的引诱，沉迷于比如游戏的玩乐、漫长而无实际意义的网聊、网页的浏览等，这些诱惑远比学习的诱惑大得多使得学生忘记学习这件事，从而不能正视学习，影响学习。教师也不能收到预期的教学效果。因此，教师在进行计算机网络教学时，要不时的进行监督和引导学生正确面对学习和这些网络诱惑，要让学生懂得网络对学习的帮助，而非是在最美好的人生阶段开始一味的享受生活。

2.2学习能力层次不同

当计算机教学被嵌入网络技术时，这就要求具有较强学习能力的学生能够进行自我学习。可是从学生的整体情况看，刚从高中毕业的大学生学习底子较差，由于之前接受了长达十几年的应试教育，因此学习缺乏主动性。高校在进行计算机的网络教学时，要改变以往的应试教育方针，促进大学生之间和师生之间的交流，充分鼓励和引导学生学会自主学习，互帮互助，如期完成教学任务。能够知道知识获取的路径是实现大学生自主学习的最有效的方法。

2.3如何培养学生的创新

现代网络媒体技术结合了音频、图、文、像等相结合的网络表现技术，大学生进行网络搜索学习，能促进学生的发散思维空间，培养良好的想象力和创造力，计算机网络教学能培养学生的综合素质和动手动脑能力，充分调动了大学生学习的兴趣和学习的主动性。因此，要利用网络技术带来的便利和科技感，培养学生的创新思维，把教育教学创新融入课堂，提高学生的思维能力和创新能力。

三、正确合理利用网络技术进行教学

加强引导学生学习。网络信息包罗万象，不同的学生有不同的偏好，他们的偏好可以在网络里面得到释放，年轻的学生若是把持不住自己陷入网络，那么对学生的学习起到相反的作用。因此，教师要加强对学生日常生活和学习思想的正确引导，避免青年大学生误入歧途，偏离学习轨道。开始情境教学。开设情境教学可以对枯燥乏味的理论知识进行解释,加深大学生的学习理解，提高教学效果。构建网络教学平台。它是搭建师生加强沟通的最好的桥梁和平台，教师通过此交流平台就能掌握学生的思想，以便更好的为课堂教育教学提供可靠信息。

四、结语

网络技术教育是大学生进行自主学习的重要保障，但是网络信息包罗万象的特点要求学校教师要加强引导学生正确认识网络、正确使用网络信息技术，让网络教学为学生的求知做好服务，网络技术也使得教师的教学更加轻松和有效率，合理使用网络资源，让其为教育教学服务，提供教学质量和效果，完成教学目标。然而对网络技术的应用的尺度的掌握非常重要，这需要广大教师在教学中进行不断的探索和示范。