探索初中数学教学中如何培养学生的创新能力

发布时间:2017-03-13 14:05

摘 要:在初中数学教学中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视。找到培养和提高学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本文拟就学生在初中数学学习中创新能力的培养谈几点粗浅的看法。

关键词:初中数学教学 创新能力 培养

作为新课程的践行者,我们初中数学老师在教学实践中要有创新意识,要引导学生创新学习,重要的是要实现教学创新,在教学中不断培养学生的创新思维,锤炼学生的创新能力。

一、教师自身创新精神的重要性

数学教师的创新意识是培养学生创新能力的一个重要因素,因为,学生数学知识的获得和能力的形成与教师的主导作用是分不开的,教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此,教师要努力提高创新能力,掌握更具有创新性、更灵活的教学方法,在教学实践中不断探索和创新,不断丰富和提高自己。

第一,要更新教学观念。要从传统的应试教育的圈子跳出来,具备明晰而深刻的创新教学理念,还应具有创新精神和不断进取的精神。传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心,过分强调老师的作用;而新的教育要在教学过程中体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的人格及创造精神,把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来,引导学生想学、会学、善学。

第二,改进教学方法。不能用以往的“填鸭式”和单一的教学方法,而是要让教学方法多样化。流水线上生产的是标准件,而我们的学生要多样化。我们要因材施教,因人而异,发挥每名学生的特长;要根据学科特点,结合学生自身特点,采用适宜的教学方法;要根据培养目标确定不同的教学方法;为提高学生学习的兴趣,要不断改变教学方法.不管何种教学方法, 都必须以学生的主动参与为基本要求,以培养能力为最高目标。因此,在教学过程中,教师要不断地引发出自己头脑中的思想火花、瞬时灵感和科学想象,把学生不自觉地引向探讨问题的真实情境中。

第三,创设和谐宽松的课堂氛围。

要让学生在班集体中讨论一些不易解决的问题,营造创新环境,发扬教学民主,让学生在轻松环境下畅所欲言、各抒己见,敢于发表自己的独立见解,修正他人的想法或将几个想法组合成一个更佳的想法,从而在学习过程中培养学生的创新能力。

二、激发学生兴趣,培养创新能力

兴趣是学习的重要动力,也是创新的重要动力,创新的过程需要兴趣来维持。

1、利用学生渴求新知的心理,培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维,而思维又需要一定的知识基础。在教学中要恰如其分地出示问题,这样的问题会吸引学生,激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈的兴趣和求知欲。学生会因兴趣而学,并提出新的质疑,自觉地去解决、去创新。

2、满足学生好胜的心理,培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对学习失去信心。所以教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦,这对培养他们的创新能力是有必要的。比如:针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等,展开想象的翅膀,发挥他们不同的特长,在活动中充分展示自我,找到生活与数学的结合点,感受自己胜利的心理,体会数学给自己带来的成功机会和快乐,培养创新的兴趣。

3、利用图形的美,培养学生的兴趣。生活中大量的图形有的是几何图形本身,有的是依据数学中的重要理论产生的,也有的是几何图形组合,它们具有很强的审美价值。在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美,给学生最大的感知,充分体会数学图形给生活带来的美。

三、开展学习实践活动

数学实践活动是创新教育的不竭源泉。新课程中设置了综合实践活动并作为必修课程,强调学生通过实践增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,让学生在学习中体会数学就在我们每个人的身边。这样,学生在探索中主动学习、主动实践,可以进一步激发学生的创新意识和创造力,使学生把数学知识与生活实际联系起来,激发学生的创新热情。

总之,作为数学教师,必须落实到每一节课的教学过程中去,不断实践,勇于探索与创新, 做到在教学过程中全面渗透与体现素质教育。创新是人类社会发展与进步的永恒主题,具有个性化的求异思维能力是创新能力的一个重要体现;兴趣和学生求异思维的不可分割性, 要求教师创造性地运用教材,积极激发并保持学生的学习兴趣,最终启发学生的创新思维。

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