课堂上的综合性实践活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。下面是小编整理的初一语文综合性实践学习总结，希望对您有所帮助。

初一语文综合性实践教学总结篇一

本学期在综合实践课中对学生实施的是有目的、有计划、有组织的教育活动。期末临近，做工作总结如下：

在工作开展中着重激发学生的写作兴趣，帮助学生克服，怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，鼓励学生多写。

首先，主要通过榜样教学让学生心里上认识到为什么写。

其次，教会学生积累写作素材，写出对生活的的感悟。

第一、注目寻常琐事，寻觅无尽趣味。第二、以细腻的心灵选择幽微平常中的素材。第三、用一颗善良，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这是才我们生活随笔写作的正途。

再次，通过修辞手法和表现技巧的启蒙讲座，教会学生怎么写。

只有写，学生才会写;文章是越不写，越不会写;越不愿写，越不敢写;你天天想有朝一日写出一鸣惊人的好文章，可是却不愿从一鸣烦人写起，那就永远不会有一鸣惊人的时候)人有话不只要说，而且要写，多半是为了给别人看，并想求得别人的信服或感动。而要想使人信服、感动，自己就先要有真实的思想和感情的流露。……生活随笔作为我们思想的自留地，精神的后花园，更没有理由和必要违心作假。有什么话想说，就如实地把它记下来，怎么说就怎么写。行文平淡如话，这其实是一种高的境界，它是语言精练明白与文句朴实流畅二者巧妙融合的结果。

最后，培养学生的写作兴趣的施实情况。

1.以灵活的命题激发

2.活动激发：结合作文教学让学生动手设计制作书签、贺卡，或做些科学小实验等来写一些说明文;通过辩论会等让学生自己写稿。

3.在作文教学中要善于把宽题变成能够加以具体化的窄题。

初一语文综合性实践教学总结篇二

《语文课程标准》指出：语文综合实践活动课有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的重要途径。初中语文综合实践活动课是语文教学中的一道亮丽风景线，它深受到广大师生的关注和喜爱。为此，在学校教务处认真组织下，全体语文老师的精心配合下，全校开展了语文综合实践活动，我根据我班学生实际制定了主题为《搜集春联，书写春联》活动，这一活动得到了科任教师和同学们的积极响应和大力配合，他们积极地搜集资料，尝试自写春联，活动取得圆满成功，并取得了丰硕的成果!

经过此项活动，学生能够知道春联的起源，认识到春联是我国历史悠久的文化习俗;学生能够了解春联的基本特点并能欣赏春联;学生能够明确春联的组成部分，正确书写和张贴春联等。据统计，本次共收到学生收集春联共计800条，自编春联50多条，受到学生及家长的一致好评。

通过此次活动，我认为今后的语文综合实践活动要做好，做实，做出成效，需从以下几个方面着手：

一、突出主题，目标全面

综合实践活动课的目标，不仅要注重学生听、说、读、写等能力的培养，还要重视学生收集、运用、创造信息能力的训练，还要关注学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质

训练等。另外，还应根据学生的年龄特点、知识水平和课程计划，有目的、有组织的进行安排，在一个主题的统率下，开展一系列活动，这样才能使活动课精彩纷呈，也才能真正促进学生创新能力的发展。

二、面向全体，形式多样

1、竞赛 ：有计划地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有极大的作用。竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥形式的大小。比如：查字典比赛、成语串联、朗诵会、辩论赛、演讲赛等。

2、表演：初中学生很愿意模仿故事中的角色，通过表演课本剧或童话剧，学生不仅可以加深对课文的理解、记忆，还能在某些课文的情节空白、浓缩处，拓展想象，在富有创造性的表演过程中培养想象力，促进语言发展，增强自信和勇气。

3、辩论：中学生好胜心强，不服输，常常为了自己的观点与别人争得面红耳赤。根据这一特点，常常在课上开展一些小小的辩论会，可以极大的调动学生的积极性。学生为了在辩论中立于不败之地，辩论前积极准备资料，编写提纲，辩论中唇枪舌箭，既锻炼了口头表达能力和思维的敏捷性，又培养了团队合作精神。

4、游戏：爱玩游戏是孩子们的天性。游戏最能激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习。如：“角色体验”不仅让学生加深了对课文的理解，还锻炼了他们的口才。还有成语接力、联词作文等，都是我们常用的。

5、赏析：为了提高学生的审美能力和鉴赏水平，可以开设一些

赏析型活动课，由各个小组确立一个主题，分头搜集资料，集体展示。

6、研究：研究性学习是培养教师及学生实践能力和创新精神的一种重要途径和载体。尤其到了初中高年级，我们更应该倡导这种学习方式。例如：在初中高年级，我们就可以开展“学生在学习状况”、“住校生每周生活开支情况”等社会调查活动。

实践出真知，实践长才干。实践是检验真理的唯一标准，实践是语文学习的源泉，综合性学习不能限于对书本上的间接经验的学习，应该让学生在生活实践中去学习，获得综合能力的提高，只有从实践中获得的知识才是最牢固的，只有学生亲身体验到的感受才是最刻骨铭心的，学生的收获也是最大的。 同时也提高了学生的学习与创新能力。语文综合实践活动课着重培养学生探究精神和创新意识。将综合性学习中丰富的内容进行有机融合，以巧妙的形式有机组合，让学习者有效配合，这本身就是一种创造。

总之，随着新课程改革的深入，综合实践活动课培养学生能力的独特优势已逐渐显现。作为教师，为了学生的发展，我们应该投身于新课程改革之中，以新的眼光来看待综合性学习，积极开展综合实践活动课，而且应以引导者、帮助者、合作者的身份出现在学生的综合性学习活动中，为学生的综合性学习添砖加瓦，为学生的全面发展添柴加薪。

初一语文综合性实践教学总结篇三

为了弘扬祖国优秀传统文化，提高学生规范、准确、工整地书写汉字的能力，我在教学工作中认真组织开展了汉字听写初赛活动。活动受到了七年级师生的热烈欢迎，七年级300多名学生通过激烈角逐，经过初赛、选拔赛、决赛三个回合，最后选拔出六名优秀选手参加汉中市选拔赛。现将初赛活动情况总结如下：

一、高度重视，制定方案

二、大力宣传，营造氛围

三、反复筛选，确定选手

在开展这项活动时，我们先后进行了三次筛选活动，先在全七年级学生中进行海选，给学生下载印刷了第一届汉字听写大赛的字词，限定时间交给学生记忆，目的是考查学生记忆能力，然后根据听写成绩进行初选。之后，又对学生进行了一次无任何提示无限定范围的字词听写，目的是考查学生以往的知识积淀，并根据这次成绩缩小了选手范围。然后，我们队学生进行了基本字词培训学习，学习之后随即进行了字词听写检测，这一次的目的是考查学生的踏实认真勤奋程度，通过这次听写，我们最终确定了参赛的18名选手。

四、强化辅导，规范到位

我校在开展活动过程中，让学生购买了《现代汉语词典》(第六版)，并下载电子版《现代汉语词典》(第五版)，分给组内的语文教师进行词典的缩编整理，我们还对《诗经》、“四书”、“五经”、《离骚》、《汉书》、《后汉书》、《史记》、《资治通鉴》、四大名著、政史地理化生以及各地地名山名河流名等中的生僻字词进行了归纳整理。我们还打印了第一届汉字听写大赛的字词资料下发给学生自学、练习，同时还专门安排组内语文教师利用课余时间对参赛选手进行专业辅导。培训内容既能体现中华传统文化，又能贴近初中教材，为学生所熟悉，增加了学生积累，提高了学生能力。

五、认真开展，意义重大

通过开展本次“汉字听写大会”选拔赛活动，我们收获颇丰，归纳起来主要有以下几点：

1.通过选拔活动促进了广大师生对提高语言文字应用能力、弘扬优秀传统文化、全面实施素质教育的重要意义的认识。

2.通过选拔活动进一步调动了教师的教学积极性，促进了学生汉字书写水平的提高，引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，规范地书写汉字。

3.通过比赛活动，使学生体会到了学习语文所带来的快乐。