小学语文一年级寄给青蛙的信教案
《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,故事以拟人化的手法,从儿童的视角,描写了青蛙等信、松鼠写信和蜗牛送信的情节,字里行间体现了松鼠和青蛙之间真挚友谊,文章充满童趣。下面是小编网络整理的小学语文一年级下册《寄给青蛙的信》教案以供大家学习参考。
小学语文一年级下册《寄给青蛙的信》教案
课时目标:
1、分角色朗读课文。
2、懂得好朋友之间需要多关心,多沟通,应当互相帮助,大家才会更快乐。
3.自主积累词语,进行写话练习。
教学过程:
一、 复习引入
1、上节课我们读通了课文,学习了生字。下面老师检查一下同学们的掌握情况。(教师出示生字、词语卡片,学生认读)
2、同学们的生字记得真扎实,这节课我们继续来学习课文。
二、 从信入手,自由质疑
1、(教师小黑板出示信的内容)这就是小鸭子写给小青蛙的信。
2、 学生自由读小鸭子的信。
3、 读了小鸭子的信,你们有什么问题想提出来吗?
(师根据学生提出的问题进行梳理,出示问题。)
三、 由疑促思,整体感知
自由读课文,边读边想刚才提出的问题。
四、 再读课文,深入理解
1、 小组长带领小组成员再读课文,学习小组共同讨论问题答案。要求找出有关段落,读一读,再向伙伴说说。
2、 汇报交流:
(1)小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过,所以给小青蛙寄信,让它得到快乐。
1)观察图一、图二,让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。
2)让我们来看看课文是怎么写的。(学生把相关段落找出来读一读。)
3)(多会关心人的小鸭子呀!班里有爱心的小朋友,请你们跟小鸭子一起去安慰小青蛙吧。)指导学生有感情得朗读第三自然段,体会青蛙难过的心情。
4)小结过渡:小鸭子的安慰,没有改变青蛙的心情,它仍然是无精打采、伤心。收到信后会怎样呢?
(2)小鸭子收到信后的心情是惊喜、高兴、快活。
1)终于收到朋友的来信了,多么开心呀!我们帮它把信念出来吧!
2)观察图三中小青蛙、小鸭子的表情,体会它们开心、快乐的心情,请同学们把它们的对话读出来。
3)分角色朗读:请学生找到自己的好朋友分别朗读青蛙、小鸭子的话,其他同学朗读叙述的话。
4)学生戴着头饰表演朗读。
5)小结:小鸭子给小青蛙寄信,看到青蛙快活,自己也快活。
四、总结课文,参与实践
1、读了这篇课文你都知道了什么?最好能用上板书中的词来说说。
2、请同学找到自己的好朋友一起朗读课文。
3、请你也像小鸭子一样,给自己的好朋友写一封信。
4、同学之间送信、读信,感受其间的快乐。
一年级下册《寄给青蛙的信》教学反思
《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,故事以拟人化的手法,从儿童的视角,描写了青蛙等信、松鼠写信和蜗牛送信的情节,字里行间体现了松鼠和青蛙之间真挚友谊,文章充满童趣。
本课的教学设计意图主要是:尊重学生的学习愿望,满足学生的学习需求,引导学生在学习过程中感受学习的过程方法,在学文和认识事物中主动识字,落实识字和写字任务,鼓励学生采用多种方法主动识字,并会运用一些词语。识字同时不忘朗读,让学生通过不同层次,方法读文,使学生对文本有所体会感悟,获得情感熏陶,引发思考启迪。
教学的预设与实施中虽然有些差异,但通过这节课的学习孩子们认识了11个生字,会写了8个字,认识了多音字 “难”;大部分学生能正确、流利、比较有感情地朗读课文,并能从读中感悟到大到人与人之间,小到同学与同学之间要互相关心、互相帮助。
这节课的教学效果我认为还是比较好的。
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