复习是考前知识与能力的储备。下面是小编为大家整编的人教版七年级下册语文文言文复习试题，感谢欣赏。

人教版七年级下册语文文言文复习试题(一)

《木兰诗》

卿卿复卿卿，木兰当户织 。不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思 ，问女何所忆 。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵 ，军书十二卷 ，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

①东市买骏马，西市买鞍鞯 ，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

1.本文《 》选自宋代 编的 一书。这首诗是 时期北方的一首乐府民歌。

2.给下列加点字注音：

可汗( )( ) 燕山( ) 胡骑( ) 辔头( )

3.解释下列加点字的意思：

⑴但闻黄河流水鸣溅溅(但： ) ⑵万里赴戎机(赴： )

⑶出郭相扶将(郭： ) ⑷策勋十二转(策： )

⑸著我旧时裳(著： ) ⑹关山度若飞(度： )

4.指出下列句子中的通假字并解释其意思：

⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄 通 ，意思是

⑵出门看火伴，火伴皆惊忙 通 ，意思是

5.翻译下列句子。

⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

⑵万里赴戎机，关山度若飞。

⑶将军百战死，壮士十年归。

⑷策勋十二转，赏赐百千强。

6.全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排?

答：

7.木兰代父从军的原因是什么?

答：

8. “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用?

答：

9.木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情?有哪些动词?

答：

10.画线的第一句运用的修辞方法是 ，写出了 。

11.两组“旦辞……暮宿(至)……”写出了 。

12.两组“不闻……但闻……”写什么景象?这样写有什么作用?

答：

13.选出不是对偶句的一项( )

A.万里赴戎机，关山度若飞。 B.策勋十二转，赏赐百千强。

C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.将军百战死，壮士十年归。

14.画线的第二句是什么描写?表现木兰什么特点?

答：

15.结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么?

答：

16. 对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价?

答：

17.回答下列问题：

(1).结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么?

(2).这首诗的主题是什么?

(3).结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。

18.按要求默写：

(1)、《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：

(2)、《出塞》中，有“不教胡马度阴山”的诗句。《木兰诗》中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：

(3)、《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：

(4)、《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是： ;

描写边塞夜景的诗句：

(5)、王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：

《木兰诗》

1.《木兰诗》郭茂倩;《乐府诗集》;南北朝 2.略 3.⑴只⑵奔赴⑶外城⑷记功⑸穿⑹度过，过 4.略5.⑴听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的春马嘶叫声。⑵不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越。⑶将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。⑷记功很多次，赏赐很多财物。依次是：叹息声、流水的声音、马叫声、磨刀的声音 6.对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。(后一问意近即可) 7.父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。(意近即可) 8.借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。 9.通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。 10.排比。木兰急切操办行装，而且井然有序的情景。 11.征途遥远，行军的神速和军情的紧急。12.宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。 13.A 14.动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。 15.赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。16.木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 17.(1)、木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳;胜利归来后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 (2)、赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平生活的向往。 (3)、木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，一个女孩子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从军，这种精神令人敬佩。又如“将军百战死，壮士十年归”，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡”，这种高尚行为又是多么可敬、可爱。18. (1)、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?(2)、但闻燕山胡骑鸣啾啾(3)、将军百战死，壮士十年归(4)、万里赴戎机，关山度若飞 朔气传金柝，寒光照铁衣(5)、将军百战死，壮士十年归。

人教版七年级下册语文文言文复习试题(二)

《伤仲永》

金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”

王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣;卒之为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人;又/不受之人，得为/众人/而已邪?”。

一、常识积累

⑴作者：

王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋 、 、 。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。

⑵文学常识：

本文是一篇随笔，叙事部分采用了 的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。

二、通假字

日扳仲永环谒于邑人( ) 贤于材人远矣( )

三、一词多义

自： 1.并自为其名( ) 2. 自是指物作诗立就( )

闻： 1、余闻之也久( ) 2、不能称前时之闻( )

其： 1、其诗以养父母( )2、稍稍宾客其父( )

然： 1、父利其然也( ) 2、泯然众人矣( )

宾客：1、稍稍宾客其父( ) 2、于是宾客无不变色离席( )

四、古今异义

1、自(是)指物作诗立就( )

2、(或)以钱币乞之( )

3、其(文理)皆有可观者( )

4、(稍稍)宾客其父( )

5、泯然(众人)矣( )

五、重点句子翻译。

①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

六、问题探究

1、下列句子中，属于正面描写的有( )，属于侧面描写的有( )。

A.未尝识书具，忽啼求之。 B.即书诗四句，并自为其名

C.自是指物作诗立就。 D.其文理皆有可观者。

E.邑人奇之，稍稍宾客其父。 F.令作诗，不能称前时之闻。

2、对“世隶耕”理解不正确的一项是( )

A.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。

B.“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。

C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。

D.“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。

E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。

3.联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?

答：

4.方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“ ”;其二，从其父的角度来看，“ ”;其三，从作者的看法来看，“ ”。(引号内填原文)

5. 方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答)这样写的目的是什么?

答：

6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”?

①从个人情况看：

②从道理上讲：

7.我们可以从仲永身上吸取哪些教训?

答：

8.文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括?

① 籍贯 ②姓名

③身世 ④家世

9.“余闻之也久”这句话在文中的作用?

答：

10.“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点?

答：

11.从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要?

答：

七、句式积累

1.判断句

金溪民方仲永，世隶耕。 解释：

2.省略句

省略宾语：

“不使学”中省略宾语，可补充为“ ”;“令作诗”中也省略宾语，可补充为“ ”。

省略主语：

“还自扬州中省略主语，可补充为“ ”。

省略介词：

“受之天”可补充为“ ”;“借旁近与之”可补充为“ ”。

3.倒装句

“还自扬州”是倒装句，正确的语序是“ ”。

八、解题

本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的 之情。

九、练习

1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( )

A.其诗以养父母、收族为意 其真不知马也

B.自是指物作诗立就 蒙乃始就学

C.卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻

D.得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之

2、下列句中停顿有误的一项是( )

A.借旁近/与之，即/书诗四句 B.其诗以养父母、收族/为意

C.父/利其然也 D.余闻之也/久

3、解释下列句子中的词语。

①父异焉，借旁近与之( ) ②即书诗四句，并自为其名( )

③邑人奇之，稍稍宾客其父( )( ) ④明道中，从先人还家( )

4、“受于天”指什么?“受于人”又指什么?

答：

5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎样看待?

答：

6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)。

答：

★★★《伤仲永》

一、⑴、政治家、思想家、文学家 ⑵、见闻录 二、“扳”通“攀”，牵，引 “材”通“才”，才能 三、自：名词，自己 介词，从 闻：动词，听说 名词，名声

其：代词，这 代词，他的 然：代词，这样 形容词词尾……..的样子

宾客：动词，以宾客之礼相待 名词，客人 四、1、古义：此，与“自”组合意为“从此”。今义：判断动词 2、古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。 3、古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理 4、古义：渐渐。今义：稍微。 5、古义：平常人。今义：许多人，大家。 五、略 六、1、(A B C D F) (E) 2、D

3、第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能;第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前;第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。 4、稍稍宾客其父或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人，不使学 受于人者不至 5、“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。”“借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” 这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文章仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。 6、①从仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”(贪图小利，目光短浅，不让他学习)。 ②从道理上来说，是因为“其受于人者不至”(没有受到后天正常的教育)。

7、人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材;反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。

8、略 9、结构上起承上启下的作用;内容上转叙述为议论，将我对这件是的态度与结论写了出来。

10、表明先天条件对一个人来说是很重要的。 11、后者更重要，后天教育对一个人是否成才是至关重要的。 七、1.略 2. 不使之学 令其作诗 我还自扬州 受之于天 借于旁近与之 3. 自扬州还 八、哀伤，痛惜 哀伤，惋惜 九、1、C 2、B 3、略 4、“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。指人后天学习和受到的教育。 5、原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。 6、吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。

人教版七年级下册语文文言文复习试题(三)

《狼》

一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行甚远。屠惧，投/以骨。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽/矣，而两狼之/并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠乃/奔倚其下，弛担/持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉?止增笑耳。

[一]第一组习题：

1.本文选自 代小说家 写的短篇小说集 。

2.解释下列加点字的意思。

(1)缀行甚远( ) (2)恐前后受其敌( )

(3)其一犬坐于前( ) (4)一狼洞其中( )

3.下列“其”字均为代词，请选出“其”所指代对象相同的一项( )

①恐前后受其敌 ②意将隧入以及其后也 ③屠自后断其股 ④其一犬坐于前

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

4.本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是 。

5.本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是 。

6.翻译。

⑴禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

译文： 。

⑵一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

译文： 。

⑶乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

译文 。

7.结尾一段是什么表达方式?

[二]第二组习题：

1.我能选出下列各句中加点词意义相同的一项( )

A. 屠大窘，恐前后受其敌 B. 狼不敢前，眈眈相向

乃悟前狼假寐，盖以诱敌 后狼止而前狼又至

C. 目似瞑，意暇甚 D. 止增笑耳

意将隧入以攻其后也. 止有剩骨

2.我能指出下列语句中的加点词归类正确的一项( )

①久之，目似瞑 ②又数刀毙之 ③意将隧人以攻其后也 ④盖以诱敌

A.①与②相同，③与④不同 B.①与②不同，③与④相同

C.①与②相同，③与④也相同 D.①与②不同，③与④也不同

3.我能用 “∕ ”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。

(1)其 一 犬 坐 于 前 。

(2)禽 兽 之 变 诈 几 何 哉 ?

4.我能指出对下列文句理解不准确的一项( )

A.而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来一样一起追赶(屠户)。

B.乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉。

C.弛担持刀：放下担子拿起屠刀。

D.屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿。

5.我能根据题目要求填空。

(1)《狼》一文中表现狼“黠”的本性的句子有

、 (两句);表现屠户警惕性很高的句子是 。

(2)写出四个带“狼”字的成语： 、 、 、 。

6.文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢?

我认为：

7.阐述本文主旨。

8.文中是怎样写狼的狡猾的?

★★★《狼》

[一]1、清 蒲松龄 《聊斋志异》2、紧跟;攻击;像狗一样;打洞3、D 4、“缀行甚远”“并驱如故”5、 6、(1)禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。(2)另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。(3)这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 7. 议论

[二]1.D 2.D 3.(1)其一/犬坐于前;(2)禽兽之变诈/几何哉? 4.B 5. (1)其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚 意将隧入以攻其后也。 方欲行，转视积薪后。(2)狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狈为奸、声名狼藉(只要符合要求，写任何四个均可) 6.对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。7. 本文叙述了屠户与狼斗争的故事，揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性，赞扬了屠户的机智、勇敢。8.文中表现狼狡猾的语句有：“缀行甚远”、“一狼得骨止，……而两之并驱如故。”“狼不敢前，眈眈相向”、“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚。”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”“前狼假寐，盖以诱敌”等。