文学素养是指一个人在文学创作、交流、传播等行为及语言、思想上的水平。下面是小编为大家整理的文学素养方向论文，供大家参考。

文学素养方向论文范文一：高职学生文学素养缺失及教学策略

摘要：学生文学素养培养是高校人文教育的重要内容，其在一定程度上是为了提升学生的综合素质和综合能力。在这种背景下，高校应该给予人文教育以更高的关注度，通过有效培养学生的文学素养，来带动学生综合素质的提高。正因为如此，本文就以宁夏财经职业技术学院为例，对高校学生文学素养缺失的相关问题进行探讨，找寻更为有效的课堂教学效果提升策略，为学生的有效发展提供支持。

关键词：人文教育;文学素养;教学策略

一、宁夏财经职业技术学院学生文学素养缺失的现状

1.文学作品阅读量少

近些年，宁夏财经职业技术学院学生对于文学作品的了解程度以及阅读数量呈下降趋势，甚至于很多学生对于古今中外文学名著都不知道，而知道有这些名著的学生对于文学作品的深入阅读、分析能力不够，这些都造成了宁夏财经职业技术学院学生的文学素养缺失。笔者在对大二、大三学生的调查中发现，很多学生对于一些文学名著，如莎士比亚的《哈姆雷特》、歌德的《浮士德》、巴尔扎克的《欧也妮•葛朗台》等了解非常少，这不仅给文学教学的深入开展带来极大的不便，同时也间接反映了学生的文学素养较低。

2.文学写作能力差

由于宁夏财经职业技术学院学生缺乏足够的文学作品阅读数量，不能够在阅读中培养自身的文学底蕴与文化素养，加上没有深入研读和学习国内外经典文学作品，使得他们文学写作能力较差。很多学生对于一些基础的文言文文体、文学体裁基本上都不了解，写作起来更是随心所欲进行创作，举个例子来说，笔者在教学中发现有些学生连如何写信都不会。从目前宁夏财经职业技术学院学生文学写作的现状来看，大多数学生存在一定的语法错误和语义混乱，甚至影响正常阅读，更不用说语言的流畅及文学意境的营造。

3.人文精神衰落

古今中外的经典文学作品都体现了深刻的人文价值，其中蕴含浑厚的文化素养对于现代高校学生的文学素养的提高及人文素质的培养能够发挥极为重要的价值。例如，我国汉乐府著名篇章《孔雀东南飞》与世界著名作家莎士比亚的经典名作《罗密欧与朱丽叶》两者存在极强的相似性，这种跨越地域与时空的精神表达体现了人们对于美好爱情的追求，而这种对人类情感的表达方式正是当代人文精神的重要体现。而如今，由于包括宁夏财经职业技术学院在内的很多高校学生文学素养的缺失，导致人文素质普遍较低，引起高校人文精神衰落。

二、应对学生文学素养缺失的教学策略

1.完善文学素养课程设置

首先，《大学语文之口才实训》是当前宁夏财经职业技术学院文学素养教育的主要课程，其承担着培养大学生基础文学素养的作用。因此宁夏财经职业技术学院应充分利用好这一教学优势资源，充分发挥出《大学语文之口才实训》的作用，增加《大学语文之口才实训》课程的内容以及课时量，尽可能在现有的课程内容中加入足够丰富的内容，从而显著提升文学教学的效果以及教学质量;其次，宁夏财经职业技术学院应该结合学生文学素养的实际情况，立足与当前的教学设计，在现有的课程基础之上，每学期适当开设《外国文学》《文学欣赏》《文学与艺术》等关于人文的课程，并且根据实际情况酌情增加这些人文课程的课程量，通过教师引导以及学分激励的方式，帮助广大学生了解足够多的文学作品，扩大学生文学作品阅读的广度和深度，从根本上提升学生的文学素养;最后，引入地方人文资源。地方传统文化源远流长，历久弥新，宁夏地区的回族文化、西夏文化、大漠文化、绿洲文化等文化是宁夏财经职业技术学院发展的基础，将这些文化中的精髓引入到文学素养课程中，不但可以减少学生对于文学素养课程学习的排斥感，同时也可以增强学生对于地区文化、民族文化的认识，进而促进学生文学素养的综合提升。

2.大力开发文学学习资源

在当前的发展形势下，有效开发文学学习资源能够极大地拓展学生的学习广度和深度。从目前来看，学校除了可以通过课堂来开展教学活动，让学生获取相应的知识，同时也应该有效开发文学学习资源，采取走出去的战略，让学生来到户外，亲身体验相关的表演和活动，从目前来看，学校除了可以通过课堂来开展教学活动，让学生获取相应的知识，同时也应该有效开发文学学习资源，采取走出去的战略，让学生来到户外，亲身体验相关的表演和活动，主动去进行民间采风，探访相关的艺人等来获取学习资料。与此同时，随着信息技术的不断发展，学校也应该更为有效地利用互联网等媒介，有效获取资源。高职院校要同社会、家长以及相关部门进行有效的联系，积极打造综合性的网络，完善相应的课程资源网络，从而有效促进人文课程资源的开发，为教学活动的开展提供有效的帮助。

3.完善考核评价模式

传统的评价模式显然已经无法适应当前教学的需要，不利于有效带动学生的学习积极性。为此，在素质教育背景下，应该进一步完善考核评价模式，改变传统的以闭卷方式为主的学习评价模式，采用更为多元的评价方式来展开评价。对于高校文学教学评价绝对不能够像高中生一样仅仅是对学生的字词句进行理解，高校学生更多的是毕业后参与工作，其升学的压力并不是非常大，因此，高校文学教学评价可以在一定程度上对学生进行多方面的考试，例如可以利用竞赛、辩论赛、朗诵比赛等方式，让学生背诵文学，朗诵相关的文章，表现好的学生给予加分的奖励。又如当前非常受追捧的电视剧作品如《甄嬛传》《琅琊榜》等，通过让学生深入了解，然后进行相应的表演，将自己所学的文言知识有效运用进去，自己设定台词，对于表演优秀者给予相应的鼓励与加分奖励，在期末时再结合考试成绩及课堂表现成绩，综合性地评判学生的学习表现。这些活动可以有效带动学生的学习积极性，也让教学活动中更好地认识到学生的综合表现，从而更为客观地进行评判，大大增强了学生的学习自信心，也有效完善了学校教学评价模式。

4.进一步提升教师的文学素养

在新时期，教师要有效提升自身的文学素养。对于学校来说，应该重视文学教学内容，要加强对教师文学素养的培养，定期进行培训，给予一定的鼓励和支持。对于教师来讲，一方面要转变自身的文学教学观念，改变传统死板的教学模式，积极探讨多种新型的教学模式，以此来有效带动学生积极学习的兴趣和主动性，另外，教师要积极树立“终身学习”的观念，在空余时间大量阅读古代文言经典，积累文言和文化知识，进而有效提高自己的文言素养。另一方面，教师要积极提升自己的理论修养，通过多阅读古代文献来修养身心，提升自身的理解能力和见识，开阔自己的视野，让自己的教学活动不再局限于课本教学，可以从多角度，更高的范围来对学生分析文学知识，在老师的有效引领下，学生的学习效率才会大大提升，也会被教学的文学魅力折服，更加愿意跟随教师展开文学的学习。最为重要的是，教师要积极培养自己喜爱文学的心理，从而更加热爱教育事业，热爱文学教学活动，这种情绪能够很好地感染学生，增加学生对文学知识的喜爱，这无疑对教学活动的有效开展有着非常关键的促进作用。总之，教师在提升自身文学素养时，要转变自己的思想观念，认识到高校学生同普通生的不同之处，要重视培养高校学生的文学素养，而不是着重让其对文学语法的死记硬背。而教师也要进一步挖掘文学对于高校学生就业的重要作用，然后以此为出发点有效提升自己的教学方式，这样才可以让教学活动更为满足高校学生的需要。

参考文献：

[1]李霞.高校学生文学素养缺失的现状及教学策略研究[J].人才资源开发，2015

[2]田会敏，王密卿.培育学生文学素养构建和谐英语课堂——非英语专业大学生文学素养现状调查与研究[J].青年文学家，2014

[3]毛维国.地方应用型本科院校学生人文素养缺失现状及对策研究[D].华东理工大学，2012

[4]伍坚贞.名著阅读与文学素养缺失的现状分析及对策初探[J].中学课程辅导：教学研究，2012

文学素养方向论文范文二：职大学生文学素养培养途径分析

摘要：近年来，职大学生由于自身、学校以及社会的原因，出现了文学素养越来越薄弱的倾向，文学素养的低下也影响了人的素质的全面提高;为了改变这样的局面，必须想方设法努力提高与加强职大学生的文学素养与修养，以促进职大学生的全面成长。

关键词：职大学生;文学素养;培养途径

文学素养对于个人而言具有重要意义。它不仅能促进人们思考问题，分析问题，解决问题;而且可以丰富个人内涵，为树立良好的人生观、价值观提供基础与依据。近年来，职大学生的文学素养严重下滑，甚至影响到了职大学生全面素质的提升及其自我成长。因此，对于职大学生的文学素养问题我们必须加以重视与研究。

一、职大学生文学素养普遍低下的表现

(一)谈吐中少有文学内容

相信现在中年以上人士都记得，在上世纪80年代和90年代上半期，学校里不管学生抑或老师茶余饭后，谈论最多的就是文学。白天见面后，常问的就是对方最近又读了什么书(多数指文学类的作品);晚上聚在一起，最有味道的莫过于一面品茶一面谈论最新的出版情况或读书心得，有时为了一个观点还争得面红耳赤，但彼此反而以此为乐。而到了21世纪第2个10年的今天，学校里的学子或老师，白天见面招呼之后，有几个谈的是文学?即使有个别想谈下文学，别人还以为你有毛病呢，根本无人响应。至于晚上，学生更是少有围炉夜谈(主要指谈文学)的情形。

(二)写作中鲜有引经据典的

(指引用古代诗词及作品情节的)学生在平时的作文中，很少引用古诗词。如当写到春天景物的时候，很少联想或引用到诸如宋苏轼的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、王安石的“春风又绿江南岸”、唐杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”等脍炙人口的著名诗句;在写到求贤若渴的时候，也不见用到“三顾茅庐”等成语;在写到诚心拜师求教的时候也不知有“程门立雪”一说;在读到“温酒斩华雄”、“指鹿为马”的时候竟不知语出何处、故事缘由，等等。我们不是说，在写作中非要引经据典，但如果在一个学生的所有作文中，从来不用一个成语，从来不引一个典故，我们不能不说，这个学生是欠缺文学修养的。

(三)不能很好地欣赏中外古今文学作品

现在的职大学生由于没有系统地学习过中外文学史、中外文学批评史以及中外作家作品分析，因此，对中外古今的作家、作品基本上没有什么欣赏能力。他们既欣赏不了先秦散文的叙议结合、观点鲜明、词约义丰;也欣赏不了汉赋极尽铺排之能事、极尽绚烂之华彩;既欣赏不了李白诗歌的雄浑大气与浪漫主义色彩，也欣赏不了杜甫诗歌的满腔悲愤与现实主义情怀;更欣赏不了莎士比亚戏剧鲜明独特的人物性格、出人意料的喜剧情节，等等。

二、职大学生文学素养低下之原因分析

(一)基础差，来源杂

职大学生来源于社会各行各业，有工人，有农民;有个体工商户，有失业者。可谓来源广而杂。他们大多都是中考、高考的落榜生，随后进入社会。有的自谋职业，谋求生存;有的待业在家，自我学习，意欲有所提高;有的从农村来到城里，边打工边学习。最后都是通过成人高考进入职大学习的。近年来，随着生源的进一步下降，成高的分数线也在逐年下调，总分100多分就可以进入成高学校学习，职大学生可谓基础差，功底薄。

(二)文学课程开设少

随着市场经济的发展，职工大学为了谋求生存，不断调整专业设置。传统的专业在逐步减少甚至废除(如汉语言文学专业)，代之而起的是与市场与社会紧密联系的专业如文书学、秘书学、经济管理、计算机运用，等等。这样一来，文学课程便越来越少，职大学生学习文学、接触文学的机会便越来越少，很自然地，职大学生的文学积累与文学素养也越来越低下了。

(三)缺少学习文学的良好氛围与自觉性职

工大学不象一般全日制学校，学生是走读的，早上聚而下午散。学生晚上不住校，就很难开展更多的课外活动。如读书沙龙、国学吟诵会或其他有关文学的学术讲座等等。所以，职大就本身来说，很难形成浓厚的校园文化氛围。缺少浓厚的校园文化的熏陶，职大学生学习文学的自觉性降低了许多。

三、提升职大学生文学素养之思路与办法

职大学生的文学素养低下，不仅仅影响到职大学生文学写作和文学欣赏能力问题，也影响到学生综合素质的提高问题。因此，如何提升职大学生的文学素养问题是值得我们认真思考的问题。

(一)增加一些文学课程

上文说到，职大为了因应社会的发展，减少了文学课程，其后果是减少了学生学习文学的机会，影响了学生文学素养及整体素质的提高，为了改变这样的局面，学校方面应该增加开设一些文学课程：如唐诗欣赏、宋词欣赏、明清小说欣赏、现代散文欣赏以及外国文学作品欣赏，等等。根据专业情况设定选修课，必修课，积极给学生提供学习文学的机会。

(二)加强有关文学作品导读、宣传的力度

在全日制本科大学图书馆，一年四季都开展作品导读和宣传活动，特别是到了每年四月的世界读书日，更是注重组织开展一系列的的读书活动。如“移动图书馆使用方法”、“图书漂流活动”、“优秀图书推荐”，等等。同理，作为职大，也可以仿照全日制大学开展诸如此类的图书导读和文学作品推荐活动。诸多活动的开展，无疑会大大增强学校的文化和学习氛围，从而推动职大学生去阅读更多的图书，去热爱灿烂的古代文化。

1.多多举办文学沙龙、文学作品欣赏会以及作者报告会

回忆在大学中文系的学习过程，给人印象深刻的就是，在大学里，文学专业的老师也好，学生也好，都非常积极主动地组织开展各种形式的文学沙龙、文学作品讨论会以及作者报告会。文学沙龙，就是围绕一定的主题或作品，有兴趣的学生、老师聚集在一起进行自由的讨论、交流，充分发表每个人的看法。这种形式，无拘无束，既让每个人展现了自己的观点，又聆听到了别人的认识和思考，每个人都受益良多。所以，职大，也应该学习普通大学的做法，多搞文学沙龙，让学生里的文学爱好者有一个交流的平台。有机会的话，还可以邀请一些作家或文化人士给学生做报告，让学生亲身感受作家的思想脉搏和人格魅力。桂林，作为国际旅游名城，经常有国内外名流以及文化学者来桂林旅游观光或参加会议。我们不妨多加关注这些信息，一旦有机会便将他们邀至学校给学生做报告，学生一定很欢迎;而那些文化学者如余秋雨、彭匈等，他们来到桂林，既可在饱览桂林美丽风光之时，又可顺带做一场学术报告，既展示了自己对社会对人生的认识，又扩大了自己的影响，何乐而不为呢?

2.加强写作训练，积极参与社会文化活动

职大学生来源于社会各阶层，有的已经参加工作。其中，有的对文学、对写作还有不同程度的热爱，我们可以因势利导，引导它们加强写作训练，积极参加参与社会文化活动。譬如，桂林当地报纸《桂林晚报》，经常性地开展征文活动，中央电视台每年春节晚会都有楹联征集活动，我们都可以发动学生积极参与这些征文活动，让他们有写作的机会;另外，各地都有不同的文学文艺研究会，门槛很低，只要愿意，一般都可以加入。以桂林临桂县为例，临桂有一个民间文化研究会，前几年，他们组织了一个“临桂村名凤头联”征集活动，得到了社会各界的积极响应：400多人参加了撰联活动，他们当中有小学教师、有政府官员、有农民、又有自由职业者……一共征得村名凤头联4000余幅，很快得以结集出版，得到了中国楹联学会的褒奖。象这一类活动，每一个有点楹联知识，或有点文学爱好的人士甚至包括职大学生都是一个很好的锻炼机会，都是可以参加的。总而言之，通过以上诸多措施，假以一定时日，职大学生的文学素养一定会得到很大提高，从而促进学生的全面成长。

参考文献

1、小学语文教师儿童文学素养论李娟南京师范大学2008-06-30

2、经典阅读与人文素养的培养——兼论中国古代文学教学对大众文化的积极引导袁晓薇;甘松;合肥师范学院学报2012-01-20

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