目前,大学生心理健康的成长已经成为社会高度关注的问题。大学生承担着来自学业与就业、生存与发展等多方面的心理压力,许多心理因素影响着他们的健康成长。下面是小编给大家推荐的大学生心理健康成长浅析论文，希望大家喜欢!

大学生心理健康成长浅析论文篇一

《浅谈高职学校学生的心理成长》

摘 要：高职教育，不同于高中教育和大学教育，高职教育是一门艺术。职校学生，也不同于高中生和大学生，他们是一个心灵更为敏锐的群体，同时也是一道极其亮丽的风景线。从一个高职学校老师的视角，去看高职学校学生的心理成长，关注孩子的成长，特别是心理成长显得尤为重要。

关键词：高职学校;高职教育;心理成长

当今社会，高科技信息技术发达，孩子作为一个最为敏锐的群体生存于这样的社会，作为高职学校的老师，关注高职学校学生的心理成长显得尤为重要，教书育人，育人教书，先成“人”后教“学”;对于家长而言，关注自己孩子的心理健康成长，也必须逐渐引起重视。从我走上我校教师工作岗位至今，担任了几年班主任后，感受更是深刻，觉得关注高职校学生的心理健康尤为重要。本文从以下几个方面浅谈高职学校学生的心理成长。

一、高职教育的特点和现状

高职教育是：面向社会需要，适应学生状况，强化高职的实用性技能教育。高职教育具有专业性、实用性、开放性、生产性、时代性的特点。

高职教育在教学内容等方面要比较明显地突出新知识、新技术及新工艺。同时，高职教育还必须关注现代教育理念，尤其要按照终身教育的要求，承担起培养现代人的责任，不仅仅关注人的生产功能，还应关注人的可持续发展，对其学习能力、适应能力、进一步提高发展的能力等加强培养。

二、高职教育对学生的要求、特点和现状

结合中国社会现实和社会、家长与学生现实状况和心态的近期目标，高职教育在主要培养学生高职技能的同时，也开通学生提高学业水平的可能通道。高职学校肩负的任务尤为艰巨。在接收和输送学生的这个在校阶段，如何努力培养出全面发展、具备高素质的社会需求人才，显得任重而道远。在当今这样信息高度发达的社会，关注学生的心理健康是一个不可忽视的重要环节。

三、关注学生心理成长的重要性

在强调素质教育的今天，切实有效地开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》也明确指出：“要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力。”

青少年正处在生长发育阶段，心理素质比较弱，自控能力不强。影响其心理健康的主要因素大多来自家庭、学校和社会。

1.家庭教育不当，容易造成心理隐患

俗话说：“家庭是社会的细胞，是孩子成长过程中的一所学校。”家庭良好教育有利于孩子的健康成长，而家庭的教育不当则很容易造成孩子的心理隐患。自90年代以来，大批的独生子女来到校园，他们由于受到家庭的不同影响，有的学生懒散，有的好胜争强，有的孤独封闭，有的多愁善感，表现出一些不良的品性和心理缺陷。大部分学生没有受过挫折，心理素质和承受能力都较差，一旦遇到困难或挫折，就容易产生心理重负，形成心理障碍，甚至形成心理疾病。此外，单亲家庭的影响、分数挂帅、盲目攀比等都会给孩子留下心理隐患。

2.学校处理不当，造成心理失调

学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间都在学校渡过。学校或教师在教育思想、方法上的不当或失误也会影响学生的身心健康。

3.社会负面影响，造成心理障碍

由于经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，也使孩子们变得无忧无虑。衣来伸手、饭来张口的溺爱、迁就;望子成龙、望女成凤的企盼和呵护;现实社会中存在的各种诱惑、不健康的思想、情感、行为，都严重地毒害着学生的心灵。特别在当前，各种社会的传媒、信息化的作用等负面的影响，都会加重学生的心理负担和内心矛盾，造成心理障碍。

四、加强学生心理健康教育的方式

素质教育应包括提高学生的心理素质的心理健康。基于高职学校学生目前心理问题的多样化，教师应从中职学生心理问题出现的源头着手，从而创造和谐的育人环境。

现在人们把健康定义为：躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。就青少年学生而言，心理健康应为全面健康的主要内涵。但是，长期以来，关心学生成长的热点大多集中在饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上，却忽略了与每个学生发展息息相关的心理健康教育问题。很多教育工作者倡议，学生心理健康教育应从学校抓起。

大家都知道，良好的心理素质是一个人优良思想品质形成的基础，是促进学生身心健康的必要条件。素质教育应包括提高学生的心理素质的心理健康。基于高职学校学生目前心理问题的多样化，教师应从学生心理问题出现的源头着手，从而创造宽松和谐的育人环境。

1.在学习方面，将心理教育课程化，帮助学生认识自我

爱的基础是尊重和信任，是以全面发展的眼光去分析和对待学生，对于中职学生更应如此。这些学生在初中甚至小学就已经被学校和教师所忽视，在家里又严重“营养不良”，真诚的关心和爱护会让他们感到弥足珍贵，只有用爱心才能帮助他们重新拾起自信和自尊。在教育教学中教师要做到引导、引导、再引导，耐心、耐心、再耐心。对他们不能求全责备，要多一些尊重，少一些歧视;多一些关爱，少一些冷漠;多一些理解，少一些抱怨。要为他们想得多一点，讲得多一点，做得多一点，真正走进他们的内心世界。

2.在环境方面，将心理教育环境化，帮助学生养成自我

学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响。因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生良好的心理影响。

3.在教育方式方面，面对心理教育多样化的局面，帮助学生了解自我

多角度进行心理健康知识宣传，普及心理健康教育。教师要从学生的实际出发，扬长避短、因材施教，努力为中职学生寻找最近、最佳的发展空间。在施教过程中，教师要根据教学的不同阶段、不同内容和学生的特点规律等具体情况，做到有的放矢。

作为高职学校的教育，先育人后教书，显得更为重要。为了培养一个全面发展的高素质人才，就现在社会而言，关注孩子的心理健康，又显得尤为重要。孩子是祖国的未来，关注孩子的成长，老师和家长都必须引起重视。

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