高中地理这门学科与实际具有较大的联系，而且具有悠久的历史，是一门十分古老的学科，小编整理了高中地理职称论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!

高中地理职称论文篇一

高中地理学习方法

摘要：高中地理作为文科之中的理科，一直以来都是很多学生考试之中的首要难关，高中地理这门学科与实际具有较大的联系，而且具有悠久的历史，是一门十分古老的学科，这门学科的学习需要背诵，但是仅凭着死记硬背并不能获得优异的成绩，地理这门学科的学习需要同学们有合适的方法，本文就地理学习的学习方法进行解析，希望对于尚未发现适合自己的学习方法的同学们能够有所帮助。

关键词：高中地理;学习方法;学生背诵

中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1672-1578(2013)05-0231-01

地理是人类最为古老的一门学科，地理这门学科具有悠久的历史，古今中外都存在众多优秀的地理学家，《水经注》的作者郦道元是我国古代之中最著名的地理学家，哥伦布等伟大的航海家，以及众多在不断的冒险和探索之中发现新大陆的人们，他们的成就都源自于对地理的探究，以及不断踏上新土地的征程之中。高中地理这门学科的教材设计是结合高中生的学习特点，其中包含中国地理，世界地理等庞大的知识内容体系，很多学生在学习的时候可能会感到困难，不知道该从何下手，高中地理之中具有庞大的知识体系，同学们在学习的时候一定要按照一定的顺序进行学习。人类在不断的探索和追求之中，地理这门学科的内容也在不断的发展。无论是在什么时候，无论是生活在哪里的人们，都不能缺少地理知识，地理知识与人们的生活息息相关，而对于要参加高考的高中生而言，学好高中地理，迎接高考也是极为关键的事情。笔者在此为同学们介绍几个高中地理的学习方法，希望有助于还在探索地理学习方法的同学们。

1.背诵必不可少，但是理解才是关键

无论是哪一个学科的学习，多少都会有些要背诵的内容，而地理作为文科学科，其中自然少不了很多需要同学们背诵的内容。很多同学在学习的时候都会选择死记硬背，先是不断的重复知识，机械背诵是能够记住一些内容，但是时间一久，同学们便会忘记所有学习过的内容，而且处于高中的同学们学习压力繁重，不仅是地理这门学科需要背诵，每天都要背诵无数的知识，所以如果依靠死记硬背的话，同学们是根本不可能获得优异的地理成绩的。背诵上，同学们应该以理解为主，将知识完全理解透，再进行背诵记忆。在理解的基础上进行背诵，同学们记忆知识的能力会是死记硬背的好多倍。理解会使得同学们的学习更加轻松，使得同学们的学习更加容易。而且高中地理这门学科与同学们的生活存在很大的相关性，很多的知识只要同学们结合实际仔细思考，便会牢牢的记住。

地理这门学科知识内容非常庞大，如果同学们仅通过死记硬背来学习的话，是根本不会获得优异成绩的，而且过多的知识内容只会给同学们造成无形的压力，所以希望同学们在学习的时候以理解为主，不断的思考，不断的总结，理解性的记忆，寻找学习之中的小窍门。

2.学会使用工具，合理利用地图

地图是地理学习之中必不可少的工具，地理的地图之中详细的涵盖了大量的地理信息和内容，所以同学们在学习的时候不仅要学会看地图，还要能够使用地图。背诵地图，记忆地图是一个学习地理的好窍门。一张小小的地图之中会含有大量的信息内容，而这些内容都是需要同学们在日常学习的时候累计和记忆的。同学们在日常学习的时候可以背诵地图，背诵地图的时候可以结合不同地区不同的特色进行记忆，在背诵的时候探索记忆的方法和窍门，同样也不能死记硬背。在高中地理的考试之中，地图题是重点也是难点，所以同学们在日常学习的时候应该注重地图。地理之中的地图种类繁多，各种地图之中存在不同的表示符号以及不同的意义，如果同学们在日常学习之中没有牢牢的记住，每一种地图之中各种符号所代表的意义，在考试的时候极容易出错，所以同学们在平常学习的时候一定要认真，切莫马虎。很多的地图题涉及到计算，这类的题存在一定的难度，困扰了很多同学们。很多同学们其实只要稍稍思考，变换一下思路就能够答对计算题的，但是很多同学对计算题存在一定的恐惧心理，所以在答题的时候也就不能很好的发挥，也因此不能获得好的成绩，所以希望同学们在考试的时候不要畏惧，要拥有一颗平常心，认真答题，相信只要在答题的时候心态好，同学们的成绩就一定不会差。

同学们要学会看地图，还要学会使用地图。地图对于同学们来说不仅是考试的内容，在以后的生活之中，同学们也少不了看地图的时候，所以学好地图具有很强的实用性，对于同学们日后的生活有很大的帮助。另外地理学的优秀的同学，在出行，旅游之中不容易出现危险，一直以来有一句话"地理学的好的人是懂得生活的人"，希望同学们都能够学好地理，懂得生活。

3.以课本为基础，注重预习和复习

地理的教科书是众多资深教育学者们经过多次修订和编写而成的，所以地理教科书之中的知识和内容都是极为基础的。同学们学习地理就应该从基础的学起，而且同学们的高考主要考察的就是同学们的基础掌握能力，所以同学们地理这个学科的学习应该从抓课本开始，注重课本之中的知识点，注重课本之中的基础内容，不要去过分的在意一些偏点，难点，同学们应该从基础内容下手，学习地理。每一个科目的学习都需要预习的过程，地理也是这样，同学们在预习的时候应该找出课堂之中的重点内容，仔细思考，反复琢磨，如果有不会的地方，做好标记，等老师来给解答。预习是一个重要的环节，而复习对于学习地理来说更为关键。对于地理知识的复习一定要有知识网络，要进行有结构的复习，因为地理知识非常的杂乱，如果同学们一个知识点一个知识点的复习，同学们的成绩很难提升，而且也很难记住那么多的知识点，但是如果同学们能够按照一定的逻辑结构，按照一定的顺序进行复习的话，则会记住更多的知识。

高中地理这门学科对于同学们日后的生活和发展很有帮助，所以希望同学们都能够好好学习这门学科，任何一门学科的学习都不是没有方法的，而没有任何一个学习方法是万能的，适合所有学科的，所以希望同学们结合自己的学习状态，以及自身的学习成绩，不断的探索和改变学习方法，在学习之中不断探索和创新，打磨出适合自己学习的学习方法。高中地理的知识内容体系庞大，所以希望同学们都能够拥有足够的毅力去面对这门学科，"不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香"，希望同学们都能够刻苦努力，认真学习，找到适合自己的学习方法，获得优异的成绩，在高考之中能够一飞冲天，一鸣惊人。

高中地理职称论文篇二

高中地理教学反思

摘 要：地理学科也是高考的一个科目，在学生的学习生活中占据着重要的地位。作为一名地理教师，要时刻注意教学实践活动的反思。教师的教学理念和采用的教学方法直接影响着学生的学习效能。教学设计是教师开展教学活动的蓝本，是教师和学生共同完成学习任务的具体过程，所以教师都非常重视教学设计的环节。

关键词：高中地理;教学反思

高中地理和其他学科一起构成了高中整个的课程体系，作为一门综合性很强、知识跨度很大的学科教学实践，其方式和方法都在一定程度上影响着教学质量的提高。尤其是基础教育课程改革之后，也影响着高中的教育和教学。地理学科也是高考的一个科目，在学生的学习生活中占据着重要的地位。作为一名地理教师，要时刻注意教学实践活动的反思。不善于反思的老师不是好老师，不善于反思的老师也不会有高效率的教学实践。地理教材的内容丰富多彩，浩繁广博，如何提高教学的实效性，需要教师经常进行反思。

一、正确使用教材的反思

新教材在知识的编排方面较旧教材更为零散，这就为教师教学带来了一定的难度。如何把握教学的深度和广度，怎样建立知识体系和网络，对教师提出了更高的要求。新教材删减了一些有难度的知识、图表，但是课堂的活动量比以前有明显的增加。如何有效地组织好这些活动。是我们教师需要考虑的一个重要问题。另外，需要教师注意的是初中和高中地理知识的衔接问题。初中地理对学生的要求越来越低。而高中地理的难度则越来越大。因此，对于一些基础知识薄弱的学生来说。难以适应，这在一定程度上又增加了教学难度。

因此，我们根据课程标准解读教材、分析教材，确立教材的重点和难点，寻找和识别适合学生认知规律的教材因素。同时确立科学的教学方法.可以让学生进行独立学习、小组讨论、同伴助教、探究、模仿等等。例如：在讲授“常见的天气系统”第二课时，确立的重点内容是气旋与反气旋。首先让学生独立学习、看书、填表，然后学生在学习中提出各种问题，再分组讨论，再由各组的代表提问并由其他的学生来解决，如果解决中有困难的.由教师来帮助解决。最后给学生材料让学生自己探究。

二、突破闭合式教学的反思

以往的教材，偏重于理论，大部分学生认为学习地理没有多大用处，新教材注重地理学科的实践，就应该变闭合式课堂教学为开放式课堂教学。我们可以组织学生依据所学的地理知识，观察当地的自然与人文地理的变化及特征，开展地理要素单向调查。启发学生写地理调查报告和小论文，指导学生收集与地理教学内容相关的资料和新闻等。探求解决问题的方法，注重学习和解决问题的过程。这些措施的实施有利于拓宽学生的地理知识范围，培养他们解决实际问题的能力。

改变课堂静态教学模式。丰富课余活动，组织学生开展地理兴趣小组活动;开办地理小广播、小墙报;师生一起制作、改进地理教具等。还可结合当地实际情况进行工农业生产布局等发展地方经济的小型辩论会，评价当地的环境质量，开展当地小流域的综合治理。这样放手让学生参与地理知识应用的实践活动，不仅能提高学生的地理知识技能，而且能有效扩展地理教学手段。

对于现有的地理教材中理论性强的内容，结合当地实际加以运用，新教材提出的校本课程的开发，就弥补了以往教材的不足，做到了传授地理知识原理与介绍当地工农业生产布局、发展经济同步进行，使学生深刻体会学地理的好处。

三、教学氛围的反思

教师的主要任务和目标并不仅仅是简单地将知识传授给学生，以及对学生知识的掌握程度的检测。教师应该更加注重的是对学生学习兴趣的激发，以及对知识的梳理和与学生的沟通。因此要注重良好的教学课堂氛围的营造。一种民主、平等、活跃、自由的教学氛围可以给学生自由的思维空间，从而使学生的心理状态轻松愉悦，进而开拓学生的思维和想象空间。

四、教师角色的定位反思

学生的学习以及知识一的意义建构是学生依靠学习资料和学习伙伴自主形成的，不是经过老师的传授获得的。这一理论指导下的新课改强调师生角色的大转换，更新了教学理念。新课改的重要理念就是师生角色的转换，强调学生在教学活动中的主体性和主动性;教师不再是一人独掌课堂，而是放下身段，与学生平等交流，民主相处。所以对教学的反思，首先应该思考教师在教学中的地位是否实现了转变，是否改变了过去把知识传授作为主要教学目标的做法，是否关注了学生学习能力的培养和形成;是否把教学的主要精力放在了检查学生知识掌握情况上而忽视了激发、引导、组织和合作的新型教师功能。所以，通过反思更加确定教学氛围和情境对学生掌握知识的重要性。明确教师在课堂教学中应该积极为学生创设民主、平等、自由、和谐的教学氛围，使学生在轻松、愉快而又平等、民主的教学环境中提升认知水平，从而发散思维，提高学习效率。

五、学生创新思维的反思

在地理教学中培养创新意识，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会等多方面的知识。更能激起学生质疑、想象和创造的欲望。因此.只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，就不仅能发展学生的地理才能.而且能养成学生勇于创新的品格。

六、对教学反馈的反思

地理是一门理论性和实践性很强的学科，要完成新课标中规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的教学目标，除了师生在课堂上的教与学之外，目前最直接的反馈就来源于作业练习。作业练习也是一种学习的过程。通过作业，不仅可以检查课堂教学的效果，弥补课堂教学的不足，加深对所学知识的理解和运用，而且也可以培养学生的地理思维能力、探究能力和创新能力，同时还可以让学生探索获得知识的方法，体验知识形成的过程。所以，我们的地理作业必须是科学的，多样的、开放的，我们不能仅仅为了使学生完成作业而教学，而要教给学生“对其终身发展的能力”，所以要侧重对学生地理技能和方法的培养。

总而言之，教师的教学很重要，教师能够积极地对自己的教学进行反思同样重要，因此，广大高中地理教师要转变传统的上完一节课教师的工作就结束的观念。教师要积极地对自己的教学行为进行反思，以便促进“教”与“学”效率全面提升。