网络工程中的安全系统在设计构建中属于重点工作内容,网络工程的安全系统是指网络系统中的硬件和程序的安全,能够保证网络中的信息不被篡改和泄漏,使程序稳定运行。下面是小编为大家整理的网络工程认识论文，供大家参考。

网络工程认识论文范文一：网络工程中安全防护技术研究

1网络工程中存在的安全问题

1.1黑客的威胁攻击

网络工程中存在的安全隐患之一就是黑客的威胁攻击。黑客是音译于英文单词hacker，从黑客的概念上而言，黑客是指一些网络技术高手通过对网络系统中所存在的安全漏洞而对网络实行攻击破坏已达到盗取重要信息或是文件。黑客在进行网络工程攻击的过程中，依照黑客攻击网络工程安全的不同方式而分类，可以分成两大类，其一是具有破坏性的黑客攻击，黑客进入网络系统，侵入电脑文件的主要目的就是盗取被加密与保护的重要信息资源与关键性的文件，其二是非破坏性的黑客攻击，黑客进入网络系统的最终目的不在于窃取网络系统中的重要信息资源，主要是破坏网络系统的正常运作，通过采用信息炸弹或是乱弹信息而扰乱网络工程的常规运行。

1.2IP地址被盗用

网络工程中存在的安全隐患还包括IP地址被盗用。对于计算机网络工程而言，一旦发生计算机的IP地址被盗用就会导致整个计算机网络出现故障，影响了网络系统的正常运行，这也会影响计算机的用户没有办法进行正常的网络连接。如果在区域网络中发生1P地址被盗用的现象，这时候计算机会显示出IP地址已经被占用，无法再使用，这也导致了计算机用户没有办法进行的网络连接。通常情况下这种1P地址的权限非常高，想要盗取IP地址的人会通过利用一些无名的身份来破坏网络的正常运行，这不仅给计算机的使用者产生了巨大的影响，而且也触犯到了使用者自身的网络权力，同时也威胁到网络工程中安全性。

1.3垃圾邮件的泛滥

网络工程中存在的安全隐患还包括网络垃圾邮件的泛滥，过多的垃圾邮件导致网络工程安全存在巨大隐患。垃圾邮件在网络实际中是指那些在网络中的使用者不是出于自身同意而被迫的在电子邮箱里受到非常多的邮件。网络中的垃圾邮件不仅破坏了邮件用户的利益，而且垃圾邮件的存在也会越来越增加网络的负担，对网络工程的安全性以及使用的效率都产生了非常大的不良后果。垃圾邮件的泛滥一方面大量占据网络资源，降低了网络系统的运行效率，而在另一方面，大量的垃圾邮件还会影响整个网络工程的安全性。

2加强网络工程中安全防护技术的措施

2.1加强防护网络病毒的入侵

在网络工程中加强防护网络病毒的入侵是非常有效地网络安全防护技术中非常重要的内容。网络病毒的存在对于如何维护网络系统的安全与正常运行是一个非常重要的部分。目前情况下，计算机病毒的形式上日益难以发现识别，对于计算机网络系统的病毒的防御，只是简单的依据科学技术方式是不够的，这并不能完全的高效的拒绝与避免网络病毒的入侵。然而只有通过将先进科学技术方式与先进的管理模式相结合起来，不断的提升网络使用者的网络病毒防范意识，这样才有可能从实质上确保网络工程系统的安全运行。

2.2杜绝收取垃圾邮件

垃圾邮件就是那些在网络中没有经过网络使用者的允许就强制的发送到用户的邮箱中，网络使用者被迫接收这些垃圾邮件。这些网络中的垃圾邮件所具有的特点就是邮件的批量广泛发送到各个用户的邮箱中的电子邮件。现如今，垃圾邮件已经成为网络工程中安全的主要危害。同时如何杜绝收取垃圾邮件也正是网络工程中安全防护技术的最重要的组成内容。杜绝收取垃圾邮件，首先要使网络用户具有这样的意识，保护自己的邮件地址，不要随意的把邮箱地址作为登记或是注册的用户名，或者是通过利用一些防护软件来过滤这些垃圾邮件，不让这些垃圾邮件进入网络使用者的电子邮箱，这些方式能有效地防止垃圾邮件对网络工程的安全的威胁。

3结束语

伴随着我国现代互联网科学技术的飞速发展，互联网产业也相应的在不断发展。与此同时，网络工程中的网络安全问题必然的得到了更加广泛的社会各个阶层的广泛关注，对于加强网络工程中网络安全的防护技术的探讨与分析也更加具有非常重要的现实意义切实的重视网络工程中安全防护技术，通过对网络工程中采用高效的安全防护技术能够有效地提升我国的网络工程安全程度，这对于我国互联网络的进一步发展具有非常重要的实际作用。总而言之，网络工程中的安全防护是一项全面的综合的系统化大工程，安全防护技术的研发本身就具有复杂性与艰难性，所以网络安全防护技术仍需要不断研发与推进。例如防火墙、杀毒软件、全网监测等网络安全防护技术，杜绝收取垃圾邮件以及网络安全防护意识，只有这样才能有效提升网络安全防护技术的水平，从而加强网络的安全性。

网络工程认识论文范文二：人才培养下网络工程论文

1.基于CDIO视角下的网络工程人才培养模式改革

网络工程专业是实践性很强的专业，要培养出“会技术、懂管理、能开发”的网络工程方面应用型人才，在专业教学过程中植入CDIO理念是十分必要的。通过实际项目驱动式培养模式提高学生的综合素质，学生不仅能将专业知识应用于实践，而且能够提高团队合作、自主学习能力以及职业道德。基于CDIO理念的网络工程人才培养方案可从以下几方面开展：

(1)优化课程体系

专业课程设置是否合理是培养目标实现与否的关键因素之一，课程开设的宽窄直接影响到学生掌握专业知识体系和专业技能范畴的大小。课程设置过窄会弱化学生的就业面，课程设置过宽则无法体现学生专业的重点。同时在有限的课堂教学过程中要避免课程间的重复性，保证专业基础知识的继承性和延续性，便于提高学生解决综合问题的能力。我院网络工程课程体系按照学校“三重一高”的教学体系顶层设计思路采用金字塔式结构，由“通识教育平台课程+学科基础平台课程+专业教育平台课程+实践教学模块”构成。塔基是主要涉及大学通识教育课程及网络工程专业课程和专业方向的课程;塔身课程设计、课程实验和实习实训;塔尖是毕业设计。在课程设置中，实践性的课程设置是CDIO教育的突出点，我校2014版网络工程人才培养方案中总学时为2880(16节课1学时)，实践课学时(含通识教育课、学科基础课的实验学时和实践学时)1042学时，占总学时比例的36.2%;选修课学时662学时，占总学时比例的23%。实践性的课程包括课程实验、课程设计、实习和实训。

1)课程实验：在计算机与信息科学学院计算机相应实验室进行，着重编程、网络规划与设计、综合布线、软件开发等方面的实践。通过学生独立完成实验所要求的基本任务以巩固所学课程知识，并运用到实际工作中，提高学生的动手能力。

2)课程设计：程序设计包括语言课程设计、数据结构课程设计、软件工程课程设计、网络工程课程设计、JAVA程序设计课程设计、数据库原理课程设计、TCP/IP协议课程设计。通过这些课程设计，使学生进一步掌握该课程的具体应用实例，提高实践应用能力。

3)实习和实训：主要包括认识实习、生产实习、毕业实习。通过统一安排，组织学生到企业从事有关软件开发、网络规划与设计、网络安全工作的集中实习，使学生在实习过程中掌握软件开发、网络规划与设计、网络安全、网络管理等工作方法，以积累工作经验，提高就业竞争力。

(2)改革教学方法

影响CDIO式教学改革成功与否的一个重要因素是改革的指导者的改革手段和自身综合能力，指导者是施教体，也是引路人。指导者的改革思路直接导向改革的方向，所以在改革的过程中可以通过课程群的建设和社会实践，使四个平台课程有机联系，通过案例式教学和项目式的学习，不但可以提高学生学习的兴趣，更能提高学生综合素质。同时教师自身只有具备工程实践经验时，才能更好的指导学生进行实践项目的开展。所以要进行项目式、工程化的教学改革，双师型的教师是基础，双师型的教师除了有必要的知识结构，还需具备不可或缺的职业技能，比如个人实践操作能力和人际能力。

(3)营造工程教育环境

工程教育环境是成功实现项目式学习的重要保证，培养出合格的网络工程师或者从业人员，首先工程概念必须要具备的，在大一暑假我们集中安排1周的认识实习，以此培养学生工程概念的感性认识，增加学生对网络工程专业学习的兴趣;其次工程从业的方向要明确，通过三年的大学校园学习后，专业还可能处于模糊的印象中，为了提高学生的专业感，我们在大三暑假集中安排3周生产实习，组织学生到工作作坊和大型的软件公司参加实践锻炼;最后从事工程要有归宿感，要爱岗，要敬业，在大四第二个学期安排学生在实习工地进行8周的毕业实习，提高学生的从业感的同时，使学生尽快从学生向员工身份的转变，大大提高了学生的实际动手能力，同时也增强了学生的沟通能力和团队精神。

(4)改革学分认定制

在我国高校现在的教育模式下，学生能否顺利毕业是看学生在校期间是否修完学分，而学分获取实际是老师通过各种考核方式衡量学生完成各类课程任务的结果。然而高等教育大众化后，不同学业基础的人走进高等学校，他们的智能结构、学习能力、个人目标和学习动机趋于多元，而社会对他们的期待也是多元的、宽容的。由于任何一个学生均具有各自的个性，在共性标准之上总会在某一部分存在偏离、超越、拓展等等，都可能在各自的事业上找到用武之地。为了全面发展学生的独特性，教育更要强调“以学生为本”，鼓励学生根据个人的兴趣和余力拓展学习内容，打破学习时段的限制，根据自身能力和生活节奏灵活安排学习进程，变固定学习制为弹性学习制，将技能培训的地位凸现出来并融入学历教育之中，将社会教育与学校教育相互沟通、自主学习和应试教育充分兼顾。所以高校可以与时俱进制定创新创业学分认定制度，鼓励学生多参加技能培训、专业竞赛、发表科研论文、大学生创新创业课题等，通过这些活动的参与提高学生学习的兴趣，培育学生的个性发展方向，并申请置换相应的课程学分。

2.结束语

随着信息时代开放化和国际化，各高校都在致力于寻找适应计算机行业需求的专业人才培养方案，如何将CDIO工程教育模式应用到网络工程人才教育中，培养合格的专业人才是教育发展的一个趋势。

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