《红围裙》以妈妈的红布围裙为凭借，讲述了妈妈辛劳地操持家务，小女儿给妈妈做生日面的故事。那么，对于这样的一个故事要如何去讲好呢?下面不妨和小编一起来了解下湘教版二年级下册语文《红围裙》教案，希望对各位有帮助!

湘教版二年级下册语文《红围裙》教案

教学目标：

1.认识17个生字，其中会写“围、布、印、急、转、举、由、道”8个字。

2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，分辨“才”在不同句子中的不同意思。

4.体会亲情，知道在家里要体贴长辈。

教学重点：

掌握生字的音、形、义，理解课文内容，掌握“才”表示的两种意思。

教学难点：

明白妈妈吃了没放盐的生日面很开心的原因。

教学准备：

DVD

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

板书课题：红围裙。学生读题，释题。

二、初读课文。

1、听课文朗读，初步感知课文。说说你听懂了什么?

2、初读课文，标出自然段、本课生字词，读准字音。

3、同桌互读课文，听听谁读得最准确、最流利。

三、学习生字，识记生字。

1、播放生字，让学生说说自己在初读中或平时中已识记了哪些字，学生试读生字。其他学生可提出意见，如：易读错的字音。“急 jí”不要读成“jī”，“转”是一个多音字，在文中读“zhuǎn”。

2、老师范读，学生跟读。

3.学生当小老师带读，齐读，开火车读。(各种形式读)

四、指导写字，巩固识字。

1、指名认读要求会写的字。

2、相互议议，怎样才能记住这些生字，并为这些生字组词。

3、播放生字书写。

4、学生描红，掌握字在田字格的位置。

5、学生书写生字，老师巡回指导。

6、交流易写错的生字，老师板书于黑板上，并把易错的部分用其他颜色的粉笔表示出来，带领学生书空。

五、课堂小结。

说说这节课你学会了什么?

六、作业。

(一)说出下列字的偏旁部首。

围( )急( )举( )道( )

(二)词语接龙。

围(围住)(住房)(房屋)(屋子)

布( )( )( )( )

转( )( )( )( )

由( )( )( )( )

(三)给多音字注音。

转( )动 转( )变

劳累( ) 积累( )

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

1、听写生字，其他学生评价。

2、认读生字。

二、再读课文，整体把握课文内容。

1、自己借助拼音再读课文，要求把字音读准，把句子读通顺，标出课文共有多少个自然段。

2、说说：你读懂了什么?(课文写了红围裙的什么?它实际上是写什么?)

3、文中主要讲了哪两件事?

三、细读课文，学习语言，体会感情。

(一)学习文中1—4自然段，找出妈妈系着围裙做家务事这部分内容。

学生自由读课文，回答问题

(1)你读懂了什么?

(2)还有什么疑问?

引导学生描绘红围裙的样子，体会妈妈做家务的辛苦，紧扣“不一会儿、香喷喷、一件件”等词句让学生理解到妈妈做家务做得快、做得好、做得多。

过度：小女儿看到妈妈做家务心里会想些什么呢?学生做推测。

(二)学习小女儿系红围裙给妈妈做生日面这部分内容。

指名读5-10自然段，回答下列问题

(1)找出描写女儿煮面的句子读一读，与同桌说说自己的体会。

(2)想想妈妈对女儿的评价有何意思?

指导

(1)“她忙了好长时间，才端出一碗面”与“才过几分钟，妈妈就回来了”两个句子进行比较。第一句中的“才”是表示情况出现得很迟，说明小女儿做面得时间长，做面不容易。第二句中的“才”表示动作发生得不久，时间短。可用“只”“刚刚”来代替。

(2)妈妈说“好极了”不是对小女孩没放盐的评价，而是对小女孩这种关心、孝敬父母行为的评价，是指小女孩的所作所为。

四、交流认识，升华情感。

1、读完本课，你有什么想法?

2、议一议：今后我们在家该怎么做?

五、课堂小结。

六、作业。

(一)用“又……又……又……”说话。

(二)比较句子。

她忙了好长时间，才端出一碗面。

才过几分钟，妈妈就回来了。

(三)说说妈妈吃了没放盐的面，为什么还这么开心?

(四)你家有这样的围裙吗?你能帮妈妈做点什么呢?

板书设计：

13 红围裙

妈妈：做饭菜、洗衣服(辛苦、勤劳)

母女情

女儿：做生日面、没放盐

(关心、孝顺)