不同人对于同一样事物有不同的看法，除了价值观不同，更多的是态度不同。端正学习态度有助于学生提高学习的积极性，从而提高学习效率。下面是由小编整理的关于学习态度的文章，希望对您有用。

关于学习态度的文章篇一

有人说学习是快乐的，有人说学习是痛苦的，有人说学习是轻松的，有人说学习是辛苦的，有人说学习是容易的，有人说学习是困难的，有人说学习是一种享受，有人说学习是一种负担……那么到底应该如何正确的对待学习呢?

我是四年级的学生了，以前总是在家长和老师的督促下被动的学习，从来没有仔细去思考自己为什么要学习和怎样正确的对待学习问题。现在，随着学习内容的不断增加，学习任务越来越重，我开始意识到：如果不及早的端正学习态度，及早的树立正确的学习观，不及早养成良好的学习习惯，将很难顺利的完成好自己的学习使命。

首先，我认为学习是生命的一部分，停止学习就是停止成长。就一个人而言，不学习就是无法融入到智慧的人群中。就全社会而言，不学习就不会发明26个英文字母，就不会使用方块字，就不会有火药、指南针，就不会有蒸汽机、汽车、火车、飞机、电灯、电话、电脑，就不会有火箭、神州飞船，就不会有嫦娥一号卫星。不学习，人类就将永远生活在野猴和猩猩的队伍中，对世界永远感到陌生和恐惧。

其次，我认为学习无论就过程和结果来说都有好坏之分。好的学习是轻松的，是快乐的，是容易的，是一种享受;坏的学习是辛苦的，是痛苦的，是困难的，是一种负担。那么，什么是好的学习，什么是坏的学习呢?我认为，衡量一个学习的好坏看两个方面，一个是教的

方面，一个是学的方面。教的方面的好坏取决于施教者，就是老师和家长;学习的方面的好坏取决于受教者，就是学生本人。只有教和学两方面相互配合好才会取得好的效果，这就叫做“教学相长”。在我看来，高素质的教师队伍和家长是我们做学生的最大幸福;刻苦勤学的孩子是对老师家长最大的奖赏。作为一名孜孜不倦追求新知的学生，我坚信老师和家长对我们学习要求都是最好的期望，即使他们的方法不是最好的，有时哪怕是最坏的，我们做学生的也应该以理解的心情愉快地接受，因为我们不可以拒绝学习。

最后，我衷心的祝愿每一位老师和家长在不断的学习中获得更好的教学方法，而每一位学生都能在快乐的学习中获得好成绩。

关于学习态度的文章篇二

一、学习态度的概念

学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。学习态度有端正和不端正之分，比如学习认真、扎实，勤奋好学，刻苦努力，上课精力集中、认真听讲，努力做到融会贯通、举一反三，课后按时完成作业、力求正确无误，在各门课程的学习上一丝不苟、求真务实，力求全面发展等，就是学习态度端正的表现。相反，不求进取，及格就行，学习仅仅是为了应付考试及家长和教师的检查，作业不认真，在学习上怕苦怕累，贪玩，不愿学习，借故请假、旷课甚至逃学等，都是学习态度不端正的表现。学习态度端正与否，是影响学习效果的一个重要因素。

二、学习态度的结构

学习态度一般由对待学习的认知因素、情感因素和意向因素构成。

学习态度的认知因素是指学习者对学习的目的、意义的理解，对学习对象、学习内容和学习结果带有评价意义的观念和信念。基于对学习的正确理解，相应的学习态度也往往是积极上进的;相反，基于对学习的错误理解，相应的学习态度也多半是消极的、错误的、不求进取的。

学习态度的情感因素是指伴随着学习态度的认知因素而产生的情绪情感，是学习对象、学习内容和学习结果的客观效价与学习者的主观需要之间关系的反映。凡是有利于满足学习者主观需要的学习对象、学习内容和学习结果，都能引起积极肯定的情绪情感，否则就会产生消极否定的情绪情感。学习对象、学习内容和学习结果能够引起什么样的情绪情感，不仅取决于学习对象、学习内容和学习结果的客观效价，并且在很大程度上取决于学习者的理解程度。

学习态度中的意向因素是指指向学习对象和学习活动的反应倾向，表现为学习的欲求和指向。一般来说，学习态度中的认知因素是其情感因素和意向因素产生的前提，没有认知就没有情感，也无所谓意向。学习态度中的情感因素是认知因素和意向因素的动力，没有情感因素就没有认知因素的深化和意向因素的强化，因而情感因素是构成学习态度的核心要素。而意向因素则是认知因素和情感因素的集中体现，没有意向因素，就没有行动，也就体现不出学习态度的效能。通常学习态度中的认知因素、情感因素和意向因素之间互为条件，相互制约，协调一致，构成统一的学习态度，对学习效果发生影响。同时三者之间也存在着差异性或矛盾性。比如对学习的重要性是理解的，但存在着厌倦心理，懒于学习，表现为消极的学习态度。这表明对小学生进行学习态度辅导要从多方面人手，既要重视提高小学生对学习的认知，又要重视在学习的过程中多方面地丰富小学生学习的情感体验，强化其学习意向，指导其学习行为，从而形成正确有效的学习态度。

学习态度是一种内部反应的准备状态。学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有选择性。就是说，学习者愿学什么，不愿学什么，喜欢何种学习方法，不喜欢何种学习方法，是因人而异的。学习态度是学习者在学习的过程中，通过亲身体验而习得的。

就是说，学习态度不是外部强加的，而是内在的经由学习的成功和失败的体验而形成的。学习中的体验可以是成功的喜悦，也可以是失败的痛苦，可以形成积极的学习态度，也可以形成消极的学习态度。然而无论是积极的学习态度还是消极的学习态度，既可以形成，也可以改变，因而培养和辅导才是有意义的。

学习态度问题,首先你要学会懂得控制自己,自控能力的强和弱直接可以影响到你的成败,态度是你自己去控制的,不是说端正就能端正的,好好的练练你的对诱惑的忍耐力吧,练好了,你就是强者,练不好也不怪你,每个人都有其惰性的,没人喜欢枯燥的学习的,你控制好了就可以事半功倍了,学习一点时间抵人家好多时间.

重要的还是要说点,我要读书和要我读书,就是态度的决定性问题了,你现在学习的目标和目的是为什么,很关键,你应该常常问问自己，为什么要读书,为了自己的美好前途,现在强者生存,反之淘汰,很正常的规律,想通了就行,懂得学习的目的性和方法性,你将不会感觉学习是那么累的事了。