当前大学生思想政治教育工作存在诸多问题,面临严峻挑战,难以取得实质性进展,其主要原因是高校还没有形成完备的大学生思想政治教育长效机制。要从加强 两课 教学,打造优质校园网络平台,推进校园文化建设,强化大学生社会实践等方面,努力构建大学生思想政治教育长效机制。下面是小编为大家整理的大学生思想政治教育的论文，供大家参考。

大学生思想政治教育的论文范文一：高职思想政治教育与职业素养教育融合

摘要:主要介绍了高职思想政治教育与职业素养教育的融合作用,并进一步分析了实现高职思想政治教育与职业素养融合的必然性,最后,提出了实现高职思想政治教育与职业素养教育融合的有效途径.

关键词:高职;思想政治;职业素养;教育;融合

1高职思想政治教育与职业素养教育的融合作

用高职院校的政治思想教育,要全面贯彻党的建设方针,严格遵循教育的相关原则,以实现更好地为社会输送人才,并且有针对性地对学生实施思想政治教育实践活动.高职院校的学生素质及道德在得到提升的同时,还需要拥有正确的职业观和价值观.高职院校的思想政治教育,本身就具有一定的政治属性,可以直接地反映社会需求.政治思想教育的时代特性,决定了高职政治教育上,需要有所创新,所教育的内容必须顺应时代发展.不仅如此,思想政治教育还有一定的导向性,这种导向性会使教育活动更具有引导作用,以此为其他教育奠定良好的基础.政治思想教育还具有文化特性,有效地将教育与校园文化结合,将文化元素融入到人文教育当中,使得思想政治教育在高校范围内更具适用性.高职思想政治教育以学生的综合素质为发展目标,遵循社会发展的相关规律,培养学生在实践方面的能力,引导学生拥有正确的人生观、价值观,建立优秀的职业素养,实现对今后职业预备的基础.高职院校的职业素养教育,有着个性突出、注重实践性以及职业差异性这三个特征.首先,针对当下的岗位竞争形势,职业素质教育要着重提升学生的个人素养,保证学生自我个性的凸显,显示出专业的素养.其次,职业素养教育最终是为了将学生输送到社会中,让学生认识到自己的职业需求,并努力付诸行动在其中.针对不同的行业、岗位、职责,会有不同的职责、工作需求,职业素养教育在教学上对此也要体现出差异性,这样才能够提升教育的针对性.

2实现高职思想政治教育与职业素养融合的必然性

高职院校的思想政治教育与职业素养教育实现融合,是贯彻落实素质教育的重要途径,同时,也是提升高职人才培养的必然趋势.在当下的社会背景下,职业教育倡导以人为本,为了更好地实现学生的发展,贯彻落实科学发展观,高等院校在对学生教育上,既要重视思想政治教育,又要重视学生的职业素养.在高职院校的思想政治教育中融入职业教育,更有助于实现素质教育方针的实现,提升高职教育的全面发展,不断促进和加强高职教育工作,完善职业教育工作,对于培养社会实践人才、社会高素质人才有着重要意义.实现思想政治教育与职业素养的良好结合,可以提升最大限度地提升教育效果,一改往常呆板的教育方式,更好地结合当下的工作形式、工作需要,围绕未来的发展形势,展开思想政治教育与职业素养教育.二者的融合,可以准确地把握未来职业的需求目标,实现培养人才的特色,充分发挥教育的作用,实现职业学院的人才培养战略.坚持以就业为发展导向,为学生的学习、就业服务,实现教育与社会的接轨.只用充分地重视学生的思想政治教育,充分地重视职业素养教育,才能够更好地提升学生的思想觉悟,培养学生良好的道德品质,丰富学生个人素养、职业内涵,为社会创造更多、更优秀的技术型、应用型人才.

3实现高职思想政治教育与职业素养教育融合的有效途径

3.1确立职业素养教育目标

在高职院校展开思想政治教学,必须贯彻落实社会主义核心价值观.社会主义核心价值观是思想政治教育的主要内容,同时也是培养学生职业素养的基础内涵,是学生思想建设的指导思想.社会主义核心价值观,不仅是当代社会主义的核心价值思想,同时也符合当下的职业需求,是开展职业素养教育的核心内容,是实现当下高职思想教育的重要前提.职业院校在培养人才时,都是遵循以“应用型人才为主”的输出目标,为社会提供高效、专业的服务,要求专业人才具有职业素养和相应的思想道德拼着.他们在具体的工作中,需要有耐心、诚信和责任心,在工作的过程中要有严谨、科学的态度,不仅如此,还需要有向上和创新的精神.这些理念,都是将来大学生从事职业时必须具备的相关素养,同时也是提升学生思想品质的重要保证、提升大学生今后思想道德境界的基本因素.它既符合了社会主义核心价值观,又与今后学生的工作要求息息相关,所以,确立以职业素养教育为主的思想政治教育目标,是当下职业思想政治教育需要落实的重点项目.

3.2构建二者融合的教育体系

每个人的认知、个人素养都不是由单方面因素决定的,它是由多个因素组合构成的一个复杂系统,需要正式、专业的课程教化,才能够让学生有更加全面和系统的认知.对学生采取德育教育,培养学生的心理品质,以高职院校展开的思想政治课程为主要载体,探索更多职业素养的教育模式,提升学生的思想政治觉悟,丰富学生的职业道德及素养.引导学生拥有理性,认真总结和反思自我行动,在理性认知的过程中,教师需要通过一些特定主题来帮助学生更好地提升职业素养,培养学生有良好的价值观、道德观,以增强学生敬业爱岗、乐于奉献的精神,培养学生的职业素养,在专业课程中恰当地渗透一些职业精神,伦理道德教育,充分引导学生做好相关的道德建设,让学生可以不断地认识和践行社会主义核心价值观,充分地认识到“先做人、再做事”的道理,有时候,职业素养比职业技能更为重要.

3.3提升教师的自我素养

在新时期的高职思想政治教育中,实现与职业素养的融合是必然的趋势.教师要不断整合自身的队伍建设,提升自我素养,以便更好地实现对学生的道德教育.高职院校的教师,不仅要掌握相关的理论、教育方法,还应有较好的职业能力和素养,在思想政治教育中可以对学生实现良好的职业教育,实现职业素养与政治思想的良好融合.建立专业的高职队伍,最重要的是努力实现职业教育与思想政治的结合.一方面高职院校的学生在面临未来的岗位时,都可以在这样的教育熏陶下,有一颗坚定的心,去积极地融入各方面的学习.另一方面也可以促进自己的发展,让自己变得更加优秀,从而更加能够适应社会发展需求.在职业学校从事相关教育工作的教师,需要定期参与培训,院校领导需要组织相关的教化活动,引导教师更加全面、更加及时地掌握相关知识,确保教师可以胜任职业教育和思想政治教育的融合教育,在具体的教育过程中,践行为学生服务的价值观,坚持以社会主义核心价值观为主的教育方针,结合生活实际,将职业素养教育有效地融合到教学当中.实现师资力量的内外整合,提升教学成果,在实际的人才培养过程中,无论是对学生还是教师,都应该展开积极的培训工作,展开相关的主体项目活动以及社会实践.充分利用课内外资源,实现思想政治、职业素养的高度结合,从而促进职业高校的专业技能人才与职业素养良好结合.

3.4利用评价机制促进教学

建立健全评价体制,实现政治思想教育与职业素养教育的体制化融合,并完善相关的考核体系,践行考核制度,以此作为对高职院校学生道德素养、职业素养的评价标准,督促学生进步.职高院校的综合评价机制,往往更侧重于学生的学习,忽略了对学生职业素养、思想政治领域的培养.为了更好地实现职业素养与思想政治教育的融合,需要加强对当下职高院校评价机制的完善,将职业素养教育与思想政治教育有机融合在学生的评价体系当中,根据学生的成绩、思想性的以及职业价值观等方面进行综合评定.对于表现优异的学生,可以颁发相应的证书,这样不仅可以有效地提升学生的思想政治素养,同时也可以有效地提升就业竞争力.

4结语

高职院校将职业教育融入政治思想教育,落实素质教育要求,全面实现对学生教育的提升,融入不断加强和改进高职思想政治教育工作,是当下高职院校思想政治教育的总趋势.为了适应当下社会的发展需求,职高学校在不断努力实现教育的全方位发展.在现实的教育过程中,容易出现思想政治教育与职业素养教育偏离的现象,如何解决这一问题,实现二者的有机融合,是当下社会普遍关注的教育问题.

参考文献

[1]邱志雄.高职思想政治工作与职业素质教育深度融合的探索[J].长春理工大学学报,2011,(07):131G132.

大学生思想政治教育的论文范文二：技工院校思想政治教育德育工作研究

【摘要】随着我国对素质教育的重视度加深，技工院校学生的道德素质成为重要的培养课题。目前技工院校中，既要做好文化知识的培养工作，同时还要对道德素质工作的重要性引起重视。近年来，技工院校实行了扩招政策，学生数量逐渐增加，如何从整体上提高学生的素质，满足社会所需的复合型人才，成为了技工院校教育的重点。从目前社会的发展来看，国家越来越重视对技工院校学生素质的培养，文化知识课程加强，如果没有过硬的道德素质同样不会被社会所认可。因此，技工院校应重视德育教育对思想政治教育的重要性，做好德育课教育工作，全面提升德育教育质量，从根本上提高技工院校学生的道德素质，满足社会发展及个人发展的需求。

【关键词】技工院校;德育教育;思想政治教育

一、德育教育的重要意义

(一)技工院校开展德育教育课程对学生有非常重要的作用。根据目前技工院校课程设置来看，提高技工院校学生的道德素质是当务之急，必须开展德育教育工作来增加这一目标的实现，全面对技工院校学生进行德育教育课的开展，以达到整体思想道德素质提高为基本目的。通常来说，技工院校课程设置以理论知识为主要内容，对思想道德素质的培养不够重视，且即使是设置了德育课，在教学方式上也没有起学校及领导的重视，甚至有些时候会被理论知识课程所占用。

(二)德育教育能够提高技工院校的教育质量。技工院校应加强以理论知识同德育教育知识相融合来进行教学，使技工院校学生认识到德育教育的重要性，发挥德育教育在教学中的作用，促进技工院校学生良好的学习状态，促进技工院校教师的素质提高。

(三)德育教育能够提高技工院校的教学效果。在目前技工院校中可以看出，德育教育达不到预期想要的效果，而教育效果十分不明显，为保证学生思想道德素质的提高，有必要对教学水平及教学的实效性进行重新规划。为保证德育教学的任务有效完成，不能只依靠理论知识教学来达到教育效果。

二、技工院校德育教育设置存在的问题

(一)技工院校德育教育课程安排较少。在目前学校中德育教育应与知识教学同等发展，相互之间协调创新。但在技工院校中，往往重视知识教学，而忽视德育教育，德育课堂是教师们不被看好的课堂。于是，通常表现为过于重视知识教育而忽视德育教育的情况。所以，技工院校应该尽快解决教育比例失衡问题。

(二)技工院校德育教育的成果收效不明显。要的大事。但是在形式上过于重视，在实际教学中没有充分的体现，依然存在对技工院校学生德育教育工作重视度不够的状况。没有形成统一对德育教育重视的态度。技工院校德育教育理论课收效不强;教材及相关教学方式落后;部分教师不能以身作则、教书育人等。所以，必须快速解决重视度与实效不一致的问题。

(三)技工院校学生与教师关系存在问题。对一般教育学来看，教育的主体与客体关系融洽，才能取得良好的教育效果。而现实中，通常是老师自讲自说，学生不知所听;老师讲课完毕，而不了解学生听讲情况，双方没有形成交流和沟通。这是教育者在自认为灌输的方式来进行讲课。

三、发展技工院校德育教育课程的有效对策

(一)增加技工学院德育教育课程的教学比重。在技工院校的教育工作中来看，学生的道德素质没有明显的提升，主要原因是设置的德育课程占比不高，而且课堂效率不明显所致，从而不利于学生的道德素质培养。为了达到教育目标的完成，德育教育的顺利开展，需要把在技工院校中将德育课堂的比重重新分配，增加德育课堂的教学内容，满足对学生的素质培养需求，从而快速发展思想政治教育，全面提高技工院校学生思想品德。所以，为保证技工院校学生的品德素质得到有效的提高，增加德育教育比重及水平是必不可少的。

(二)要重视技工院校的德育教育与教育实效。由于技工院校在开展德育教育方面没有得到高度的重视，即使有德育课堂，多数以走形式为主，没有深入到德育课进而发展研究，致使技工院校设置的德育课没有明显的收效。为了实现德育教育的充分发挥，达到良好的教育效果，使学生从整体上得到提高，技工院校就要保证两方面工作：一是改变传统教育观念，增加对德育教育工作的重视程度，了解德育教育对学生的生活及工作帮助。二是要提高德育教育的实效，把德育教育的考核指标放在衡量学生素质的标准上，从而推动技工院校德育教育工作的全面发展。

(三)技工院校要依据学生特点来构建德育教育课程。从目前技工院校德育教育工作中来看，存在最主要的问题是德育教育没有根据学生的特点及个性来制定，导致德育教育在课堂中缺乏创新教育手段，学生对德育课的学习没有兴趣，预期的效果没有成效。

四、总结

从上述分析中可以看出，目前技工院校的教育中，应该对德育教育高度重视，大力宣传对技工院校德育教育的重要性，从而顺利开展德育教育工作，实现全校师生共同学习德育课程，以教师的以身作则来为学生起到榜样的作用，快速发展技工院校德育教育的实施，增加德育教育在技工院校中的教学比重，全面提高技工院校学生的道德素质，为社会培养高品质的人才。

参考文献：

[1]王枬王.彦教育叙事:在实践中体悟生命[J].教育研究,2005.2.

[2]张晓乐.框架理论视野下的道德叙事[J].全球教育展望,2005第4期.

[3]周勇论.德育教育的叙事方式[J].思想、理论、教育,2004年1期.

[4]刘慧生.命叙事的道德教育价值[J].思想、理论、教育,2004年1期.

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