六年级语文下册第三课桃花心木知识点

发布时间:2017-06-03 17:17

六年级语文下册第三课《桃花心木》说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性,对人成长的重要意义。小编在此整理了六年级语文下册第三课《桃花心木》知识点,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

六年级语文下册第三课《桃花心木》课文知识点

这是一篇精读课文,是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

文章从描写桃花心木的形状很特别开始,引出桃花心木树苗和种树人,再写作者观察种树人种树的奇怪现象,最后写作者与种树人的谈论。种树人的话,使作者受到感动,明白了“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”的道理,点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转承自然流畅,由作者的疑问引出种树人的一番话,使作者受到启示,感悟到人生的道理。

编选这篇课文,一是让学生抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;二是体会课文是怎样借物喻人,从中感悟人生的道理;三是初步感悟文章的语言特点。

教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻,其目的是为了说明育人之道。

六年级语文下册第三课《桃花心木》词句知识点

【词】

莫名其妙:没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

从从容容:非常镇定,不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚,对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。

语重心长:言辞诚恳,情意深长。文中用来形容种树人的说话,表现出对人的真诚恳切和情意深长。

【句】

1、奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪:一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的量也不确定,时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

2、不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思,可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解,明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。

3、种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长。如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了。

六年级语文下册第三课《桃花心木》知识点测试题

一、比一比,组成词语。

萎( ) 汲( ) 赖( ) 旦( ) 雅( ) 委( ) 极( ) 懒( ) 但( ) 稚( )

番( ) 锻( ) 炼( ) 勃( ) 忧( ) 翻( ) 段( ) 练( ) 脖( ) 优( )

三、给画下线的字选择正确的解释或注音。

1、莫名其妙

(1)名字,名称。(2)出名,有名。(3)说出。(4)量词,用于人。

2、无缘无故

(1)缘故。(2)缘分。(3)沿着,顺着。(4)边。

3、语重心长

四、填空并答题。

他的一番话,使我非常感动。( ),( ),在不确定中生活的人,能( ),会( )。在不确定中,深化了( ),就能( ),努力生长。

上述一段话是作者跟种树人谈话后的( ),借( )喻( ),蕴含了深刻的生活哲理。

五、读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么?

参考答案

一、枯萎、汲水、优雅、语重心长、锻炼、勃勃生机、依赖、旦、番。

二、萎缩、委屈;汲水、积极;依赖、懒惰;危在旦夕、但凡;雅致、幼稚;一番话、翻卷;锻炼、段落;锤炼、练习;蓬勃、脖子;忧虑、优秀。

三、1、(3)2、(1)3、(1)

四、不只是树,人也是一样,比较经得起生活的考验,锻炼出一颗独立自主的心。对环境的感受与情感的感知,学会把很少的养分转化为巨大的能量。感想,树,人。

五、略。

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