导语：幼儿教育不同于其他教育，幼儿教育主要是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

如何更好地教育幼儿

一、培养幼儿良好的学习习惯

好习惯成就好人生，我一致认为，幼儿阶段一种良好习惯的养成也是很重要的。在浓厚的趣味识字过程中我注意了这方面的训练。从小班幼儿开始，就培养他们良好的阅读习惯，把学过的生字词反复再现。

刚开始，由于幼儿年龄较小对于取放图书、手口眼协调一致地听录音指读儿歌很难做到，因为小班上学期有许多幼儿不认识自己的名字，取书时就产生困难。因此，教师应动脑筋采取各种方法让幼儿尽快认识并记住自己的名字，每天安排固定的时间让幼儿听读、跟读儿歌，特别强调幼儿要用手指读，开始速度要放慢些。经过一段时间的练习，幼儿基本上能够养成习惯，到了中大班幼儿每天早晨入园后能够自觉地取书，会很好地听录音跟读或集体朗诵。

《帮我早读书》让孩子们体验和感受了学习的乐趣，获得了自信，它成功地塑造了每一位幼儿。不知不觉中幼儿识字量大大增加，同时也促进了幼儿口语能力的发展，更重要的是它培养了幼儿良好的学习习惯，激发了幼儿学习的兴趣。

在我们周围各种汉字符号标记的环境中孩子们对此很敏感，不管走到哪里看到哪里都会主动地问：这是写的什么?那是写的什么?《帮我早读书》为我们提供了一套科学的早期阅读识字教育教学体系，能够培养幼儿自主阅读的动机和意识，深得孩子们的喜爱，能够真正做到“用以致学”，“学以致用”。

二、幼儿教育教学工作者要更新观念，科学探索，激发幼儿创造力的关键因素

在幼儿教育探索活动中，老师常常会发现，有的孩子好像并没有按照常规性的玩法去玩，像是在进行“破坏性”的行为，实际上，并非如此。成人要相信孩子，不要对他们的一切言行管得过紧，孩子们需要成人的信任，只有这样，他们的无意想象和想象力、创造力才可能更好的发展。

例如玩“沉浮”游戏时，多数孩子都是把辅助材料――一次性餐盒盖儿当作浮在水面的小船，上面放许多不能浮在水面的东西使之浮在水面上，而杜欣小朋友却用小棍儿把餐盒盖儿捅了许多小洞;

玩万花筒玩具时，刘晓峰把万花筒拆开，里面的玻璃、塑料片摆了一桌;玩小火箭游戏时，李乐把碎泡沫装入可乐瓶中，拍击可乐瓶时，碎泡沫飞得满地都是……孩子们的这些做法，初看时你会觉得他们是在搞破坏，可当你仔细观察、深入了解后你会发现，他们的想法很具创造性：金伟在餐盒盖儿上捅小洞是在试验，浮在水面的餐盒是否能够沉入水底;许盟紫拆开万花筒，发现了制作万花筒的原理;常雨桐把碎泡沫装入可乐瓶中，是为了证实空气的冲力可以把泡沫冲出可乐瓶。

可见，幼儿的许多“非常规性”的活动，是在幼儿创造性思维中产生的，这时更需要老师的接纳、扶持，在这种情况下，老师多善于发现幼儿活动中利于培养创造力的因素，给予鼓励，会起到意想不到的作用。

幼儿在这种宽松、民主的环境中，没有任何心理负担，更易产生新奇的想法、做法，因此我认为，更新观念，允许、鼓励幼儿“非常规性”的玩法，是通过探索活动，激发幼儿创造力的关键。

三、教师在幼儿诵读的能力上要强加示范引领

在幼儿园，不能小看小小学习者，他们的思想较为活跃，要注重多种能力的培养，尤其是在幼儿诵读的能力上要强加示范引领。

首先，示范诵读是教会幼儿朗诵的主要手段。教师在示范诵读时必须要有感情，诵读要具有感染力，注意用愉快欢乐的情绪，生动形象的语言，亲切和蔼的态度及对所诵读内容的喜爱之情去感染、影响幼儿，且每次示范诵读都要有目的、有计划地进行，应各有侧重点：或引起幼儿对诵读内容的兴趣;或结合肢体语言帮助幼儿感受、理解诵读作品的内容;或引导幼儿朗诵、记忆。

其次，引领幼儿诵读时，我们主要采取让幼儿跟着教师念整个作品的方法，如遇篇幅较长的诵读内容则让幼儿采取分节跟念的方式。在让幼儿跟着教师念的时候，起初，教师大声念，幼儿小声念，念过几遍以后，教师则小声念，幼儿大声念。

不知不觉中幼儿就能进行独立诵读。在此过程中，教师还不断变换诵读形式，把全体幼儿齐声诵读、分小组诵读、教师和幼儿交叉诵读等形式结合起来，这样极大地增强了幼儿的诵读兴趣。待幼儿基本熟悉诵读内容后，则让他们边表演边诵读或分角色诵读。

最后，为了让幼儿在读中有所感，读中有所悟，我们注意运用不同的语调、语速、音色表现所诵读作品人物的性格特点和人物形象的反差。如，在诵读童话诗《金鱼和渔夫》时，对于憨厚老实的渔夫形象，我们用低沉、平和、节奏相对缓慢的言语来表现，对于贪婪的老太婆的形象，我们则用尖利、节奏相对较快的言语来表现，对于善良、美丽的金鱼姑娘的形象，我们就用甜美、温柔的言语来表现。这种诵读方式使得所诵读作品塑造的人物形象栩栩如生，让幼儿在不同人物形象的深刻感受中逐步理解了作品的内涵。

综上所述，对幼儿教育教学的可行性探索，仅仅是作者在幼儿教育教学过程中的一点肤浅之见，与同行共话幼儿教育教学的问题，是我们对幼儿教育教学的热爱，希望更多人士都来关心幼儿的身心健康，培育好祖国栋梁从娃娃抓起。