在一场即将到来的历史考试，学生们准备好了复习工作了吗?让我们来做一套试题卷吧!下面是小编整理的人教版初二下册历史《启蒙运动》检测试题以供大家阅读。

人教版初二下册历史《启蒙运动》检测试题及答案

一、选择题

1.提出“人民主权”思想的是( )

A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.黑格尔

【解析】本题考查启蒙运动代表人物的核心思想，卢梭提出“人民主权”思想，认为一切权力属于人民。正确答案是：C

2.对北美的独立战争和法国大革命都产生了直接而深远的影响，在政治史和思想史上都占据重要地位的运动是( )

A.文艺复兴运动 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.新文化运动

【解析】本题考查启蒙运动对资产阶级革命的影响。从美国和法国资产阶级革命颁布的文件《独立宣言》《人权宣言》中看，都深受启蒙运动的影响。正确答案是：C

3.1787年，法国大作家雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲中说：“伏尔泰战胜了敌人。他孤军奋战，打了响当当的一仗，这是一次伟大的战争。”材料中的“敌人”是指( )

A.封建专制制度和天主教会 B.法兰西第一帝国皇帝拿破仑

C.盘剥工人的资本家 D.发动第一次世界大战的同盟国

【解析】本题考查的是启蒙运动的含义，伏尔泰是启蒙运动的领袖和导师，启蒙运动批判了封建制制度和天主教会。正确答案是：A

4.下列关于启蒙运动的叙述，不正确的是( )

A.启蒙运动是近代欧洲大陆第一次意义深远的思想解放运动

B.法国是启蒙运动的中心

C.伏尔泰被誉为启蒙运动的领袖和导师，主张实行君主立宪制

D.启蒙运动为欧洲资产阶级革命作了思想上和理论上的准备

【解析】本题考查了启蒙运动的意义及影响。近代欧洲大陆第一次思想解放运动是文艺复兴，不是启蒙运动。正确答案是：A

5.17、18世纪，西欧先进思想家们发起启蒙运动，其目的是为了张扬( )

A.自然力量 B.人类的力量 C.理性的力量 D.宗教的力量

【解析】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。17-18世纪，在科学发展的影响下，西欧先进的思想家们认识到人类社会受一定法则的支配，并且人有能力去发现这个法则。为了张扬这种理性的力量，他们发起了启蒙运动。正确答案是：C

6.18世纪后半期，启蒙运动达到顶峰的国家是( )

A.英国 B.意大利 C.德国 D.法国

【解析】本题考查到了三位启蒙思想家都是法国人，所以，启蒙运动达到顶峰的国家是法国。正确答案是：D

7.18世纪，欧洲出现了中国文化热，这股热潮被称为“东学西渐”，这一局面集中在( )

A.秦汉时期 B.隋唐时期 C.宋元时期 D.明清时期

【解析】本题考查了对阅读卡的知识的了解，法国启蒙思想家的理想社会与中国的景象是一致的，18世纪欧洲出现中国文化热，从时间上来看，应该是明清时期。正确答案是：D

8.“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这句话反映了启蒙思想家( )

A.主张限制王权，保障议会自由 B.提倡君主立宪，提倡言论自由

C.宣传权利平等，争取政治自由 D.反对教权主义，倡导信仰自由

【解析】这句话是反映伏尔泰追求的政治自由，本题考查了学生对伏尔泰宣扬的自由、平等思想的理解。正确答案是：C

9.启蒙运动的影响有( )

①为欧美资产阶级革命做了思想准备 ②打击了封建制度和天主教会 ③推翻了封建制度④鼓励了仁人志士的反封建斗争

A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③

【解析】本题考查了学生对启蒙运动的意义及其影响，启蒙思想家批判了封建制度并没有去推翻，是通过资产阶级革命才推翻封建制度的，所以，正确答案是：B

10.下列关于文艺复兴和启蒙运动关系的说法，正确的有( )

①启蒙运动是文艺复兴的继续和发展②都是新兴资产阶级掀起的思想解放运动③都有力地打击了封建制度及其精神支柱──天主教会 ④都提出了建立资本主义社会的政治构想

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【解析】文艺复兴和启蒙运动都是冲破思想的牢笼，文艺复兴是人文主义思想的传播，启蒙运动是思想的变革，它们之间既有区别，又存在一定的联系，本题考查了学生运用所学知识分析事物之间关系的能力。正确答案是：A

二、非选择题

(江西省2013年中考试题)

1.阅读下列材料，回答问题。

材料一：人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典。

──阿尔贝蒂《自画像》

材料二：人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!

──莎士比亚《哈姆雷特》

材料三：《独立宣言》指出：一切人生来就是平等的，人人有生存权、自由权和追求幸福权，人民有变更或废除旧政府、建立新政府的权利。

──《世界历史》九年级上册

(1)材料一和材料二反映人们思想认识发生了怎样的变化?材料三阐述了启蒙思想家的哪些主张?

(2)结合材料二或材料三，简述思想解放运动与社会进步的关系。

答案：

(1)变化：由以“神”为中心过渡到以“人”为中心。主张：天赋人权、自由平等、主权在民。

(2)若结合材料二：文艺复兴促进了资本主义的产生和发展(或为资本主义时代的到来作了精神上的准备)。若结合材料三：启蒙运动为资产阶级革命和改革作了思想舆论准备。

【解析】课标要求为列举启蒙运动的代表人物，归纳出启蒙思想家的核心思想，评析启蒙运动对人的精神解放的意义及其对后世产生的影响。此题是考查学生对启蒙思想家批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。通过材料分析人们思想的变革，以及对后世产生的影响。试题旨在考查学生的阅读材料的能力，以及运用所学知识分析材料的能力。

2.18世纪西欧先进的思想家们认为迄今为止的人们仍处于漫长的黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。

(1)上述材料反映的是什么事件?这次事件代表的是哪个阶级的利益?宣扬了哪些思想?

(2)材料中，用以驱散黑暗的“理性之光”指什么?

(3)写出材料反映的事件中法国的一个代表人物及其主要的思想观点。

答案：

(1)启蒙运动。代表资产阶级的利益。批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。

(2)“理性之光”指的是启蒙运动。

(3)示例一：伏尔泰，抨击封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等是人的自然权利，倡导君主立宪制。

示例二：孟德斯鸠，反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说。

示例三：卢梭，认为一切权力来源于人民，即“人民主权”的思想。

【解析】本题考查了启蒙运动的历史背景及其主要代表人物的核心思想，思想家们把人们处于封建专制和天主教会的思想束缚比喻为黑暗的社会，把启蒙思想比喻为驱散黑暗的理性之光，而启蒙思想所代表的是反对封建专制的资产阶级。通过这个练习能使学生更加理解启蒙运动的性质及其意义，同时熟悉启蒙思想家的核心思想。