全脑速读，或称“速读”，“快速阅读”。科学原理早已提示：人的大脑分为左右两部分，各自分管并对不同的信息内容处理：其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。科学研究已经证明：人类进行传统阅读时，主要使用左脑的功能;而在采用“速读”方式阅读时，则充分调动了是左右脑的功能作用，各自发挥左右脑的优势共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解，所以“速读”又被称之为“全脑速读”。

1979年，哈佛大学教育研究生院承担了一项重大的研究课题：研究人类潜能的本质及其开发。这一研究课题也是 哈佛大学“零点项目”研究所的核心项目之一，这项研究产生了许多重要的科研成果，而其中最重要的成果就是Howard Gardner(霍华德·加德纳教 授1983年提出的多元智能理论。这一研究的重大意义在于，从根本上颠覆了传统教育流行的智商测试和单纯的课堂教育模式，传统教育模式以单纯的书本学习为 主，忽视了社会实践对人类智能提出的要求与挑战。加德纳教授指出单纯依靠用纸笔的标准考试来区分儿童智力的高低，考察学校教育的效果，甚至预言他们未来的 成就和贡献，是片面的，这样做实际上是过分强调了语言智能和逻辑-数学智能、否定了其它同样为社会发展所需的智能，使学生身上众多的潜能得不到确认和开 发，这一教育的弊端是对人才的极大浪费。

为此，十多年来“零点项目”在美国的各级学校运用多元智能理论来进行指导和办学，取得了极大的成果和受到了广泛的欢迎。与此同时，加德纳教授的多 元智能理论不仅在美国受到广泛的欢迎，而且对世界各国教育界也产生了巨大的影响。由于他的理论超越了传统智力观认识的局限性，为人类的潜能开发提供了更多 的发展方向和可能性，使每一个人都有能力通过充分发展自己智能的强项来实现自我的价值。这无疑会使人类的智能和创造性获得极大的解放，从而也为整个社会塑 造更多的杰出人才，提供了理论的指导。

世 界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育学教授，波士顿大学医学 院精神病学教授。任哈佛大学“零点项目”研究所主持人，专著超过20本，发表论文数百篇。超过20年大学颁给他荣誉学位。《纽约时报》称他为美国当今最有 影响力的发展心理学家和教育学家。

哈佛商学院教授称 “ 加德纳是本时代最明亮的巨星之一 ， 他突出表现人类成功的不同智慧 ”。美国特质教学联盟主席称“推动美国教育改革的首席学者，加德纳当之无愧。”

★ 多元智能详细介绍

加德纳博士的 「多元智能理论」主张人类的智能是以多元、多种的方式综合运作的，他认为凡是人类都具备有八种以上不同的智能，超越了传统的狭隘的智力概念，也印证了人类 社会中大部分的智能发展轨迹，而掀起了教育观念的革命及教育政策的革新。了解多元智能是为了更加全面了解自己的孩子，真正做到：因材施教。

★ 多元智能理论介绍

智能

智能定义

职业分类

1、语言智能

是指有效运用口头语言或书写文字、表达沟通的能力。这项能力包括把语言的声音、结构、意义等知识结合起来，并运用自如。

作家、律师、记者、演说家、主持人、语言学家

2、逻辑数学

是指有效的运用数字和推理的能力。

能够计算、量化极考虑命题和假设，包括对逻辑的方式和关系、陈述和主张、因果、功能及其它相关的抽象概念。

科学家、数学家、会计师、程序设计师、法官、保险商

3、空间智能

能准确感觉视觉空间及表现转换最初的感觉的能力。

大致可分为：二度与三度空间的转换方向感及对构成一件艺术品的感受敏锐。

建筑师、工程师、医师、航海家、飞行员、雕塑家

4、肢体动觉

能控制身体动作及灵巧处理事物的能力。

包括特殊的身体技巧，如协调、平衡、敏捷、力量、强力和速度。

运动员、舞者、外科医生、身体治疗师、手工艺创作者

5、音乐智能

察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。

这项智慧包括能创作并欣赏节奏、音调、音色；并且欣赏音乐的表达方式。

作曲家、指挥、乐师、乐评人、乐器商、音乐工程师

6、人际智能

察觉并区分他人的情绪、脾气、动机及期望，包括对脸部表情、声音和动作的敏感度，并且能适当地回应。

社会工作者、政治家、外交官、心理辅导员、公关

7、内省智能

有自知之明，又被称为“认识自我”的智能，是指能接近自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。

牧师、神学家、心理学家、哲学家、治疗辅导员、

8、自然观察

能区分某个种类的不同成员、辨别出其它相似种，以及能正式地或非正式地找出不同种类之间的关系。

生态保育者、农夫、植物学家、猎人、设计师