我们知道，声音是听到却看不到的，振动能看到却听不到，只有在看到振动的同时听到声音，才能说明振动发声，下面是小编为大家精心推荐的初二物理声现象科技论文，希望能够对您有所帮助。

初二物理声现象科技论文篇一

物理课程《声现象》单元复习策略初探

【摘要】古代大教育家孔子曾告诫学生们要“学而时习之”，足见学习知识过程中复习的重要性。作为初中物理学科来讲，由于学生的身心特点，物理教师必须要采用合适的引导方法，培养他们的复习能力。初中物理单元复习对学生系统掌握知识至关重要，教师善于抓住单元复习策略是提高物理教学质量的保证。针对人教版《声现象》这个单元的复习笔者一直尝试运用如下基本策略引导学生。

【关键词】物理课程 单元知识 复习策略

一、讲清本单元知识点要求是拓展知识深广度的保证

笔者认为，让学生明确需要掌握的核心知识才能针对性更强展开复习，总的来说，《声现象》章节传播的知识点如下：一、声音由物体的振动产生的;二、知道声音的传播需要介质以及在不同介质中传播速度的大小;三、知道回声产生的条件;四、知道声音的三个特性及影响因素。

在复习开始前，教师再向学生讲解这些有助于学生唤醒学习知识过程中的回忆，带着更加清晰地目标进入到知识复习状态。与此同时，由于学生大都已经初步掌握和了解知识，站在对已经了解知识的层面上，又能形成二次记忆，除此之外，还会发散思维，延伸知识结构，可谓是一举多得。

二、重点难点解读清晰是提高学生解决问题能力的必备基础

(一)关于声音的产生问题

首先，声音是由振动产生的;振动的物体不一定在发声。其次，物体振动时人耳不一定能听到声音;物体振动太快或太慢，人耳都不能听到声音;人耳器官有听力障碍也可能听不到声音;人耳能分辨回声和原声的条件是：反射回来的声音达到人耳比原声晚0.1s以上，即声源到障碍物的距离大于17m 。再次，“振动停止发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”。因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在。

(二)关于声音的传播问题

同一声源发出的声音，在不同的介质中可以以不同的速度独立向前传播。例如用铁锤敲击一次注水的长铁管，在另一端应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响;测量声速的方法。方法一：测量发令枪的发令地点到观测地点的距离s，然后测出发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，根据算出声音在空气中的声速;方法二：测出铁锤打击钢板或铁片时落下和听到铁锤打钢板的声音的时间t(以第一次听到的声音为准)，再测量打击到测量点的距离s，根据公式算出声音在固体中的声速。还可利用此办法测出声在空气中传播的速度。三、真空不能传声。

(三)乐器的特征的问题

首先要让学生明白，音调、响度、音色是乐音的三要素，它们的物理意义、决定因素都不同，它们之间没有联系。其次，平时所说的声音的大小是指响度，平时所说的声音的高低是指音调。我们能分辨出不同的人、不同的乐器发出的声音的依据就是音色。最后，“男低女高”是指男的音调低，女的音调高。在唱歌时说“这句太高，我唱不上去”，这里的“高”指的就是音调;“你的声音太低，我听不清”，这里的“低”指的是响度。

(四)声的利用问题

这里重点强调利用回声测距离时，接收回声的时间为声音往返的时间，即声音通过的距离为往返路程。

(五)培养学生情感态度与价值观问题

对控制噪声的三个途径要非常熟练。为了减弱噪声污染，我们在日常生活中要做到：不在深夜开大音响;上课时不要随便晃动桌椅发出声音;自习课上不要大声喧哗;要知道工业噪声：如工厂机器的运转声、材料的锯断、冲压声等;生活噪声：如在屋内打开窗户向外大喊大叫等;并且要对这些噪声如何减弱能提出合理化建议。

三、典型例题欣赏要讲深讲透，全面落实单元三维目标是法宝

(一)知识与技能类问题处理方法

例如，唐诗《枫桥夜听泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句体现出的物理知识有哪些?写出两点即可。解读：这是物理学与语文知识的渗透。古诗词、名言警句中蕴含许多物理知识，要求同学们学好语文是十分重要的。只有理解诗句含义，才能用物理学知识分析诗句中反映出的物理现象。首先要理解诗句大致意思，然后找出隐含的物理信息，最后给出体现出来的物理知识。这句诗意思是在姑苏这座城外有一个寒山寺，夜里诗人在船上听到了寒山寺庙的钟声。这里面听到钟声说明钟振动产生了声音，通过空气这种介质传播到人耳。所以体现的物理知识就明显了。答案：①物体振动发声;②声音通过空气传播等。

又如，在探究响度与什么因素有关的实验中，学生提出来的问题是：怎样才能使物体振动的声音更响?多数同学猜想到：使物体振动的幅度更大些即可。在实验前，教师设计了如下两个方案：方案1：用大小不同的力度敲击鼓面，鼓面上的纸屑被弹起的高度不同;方案2：把发声大小不同的音叉叉股与水面接触，溅起的水花大小不同。请你再设计一个另外的方案，进行实验，记录收集的结果，最后归纳和总结出探究结论。

解读：再设计的方案意思与方案1和方案2一致，但所用器材和表现振动的行为方式可以不一致。比如：在纸盆喇叭上放置乒乓球，改变音量大小，乒乓球被弹起的高度不同。记录结果时要设计好表格，在表格中写清振动幅度对声音响度影响的一个因素和实验要求。根据学过的知识和理解程度归纳结论。答案：设计的方案：将锯条放在桌面上，边缘伸出桌外，用一只手按住锯条，保持锯条位置不变，另一只手分别用不同力度拨动锯条，使锯条振动，仔细辨别声音，并同时观察锯条的振动。实验记录表格，锯条振动的幅度对声音响度的影响探究结论：声音的响度与发声体振动的幅度有关。振动的幅度越大，声音响度越大;振动幅度越小，声音响度越小。

(二)情感态度与价值观类问题处理办法

例如，根据《科学画报》的一段文章，回答下列问题。优美的音乐，动听的语言，声音的应用远不止于此，它的应用数以千计。听说过吗?声波能使冰箱制冷，能发现隐藏的爆炸物，甚至还能减肥。总之，声波应用将为未来社会生活带来难以想象的变化。在不久的将来，你也许会听到这样的话：“把音量开小点儿，否则冰箱里的东西全要冻上了”。“劳驾，请加大分贝，我想让灯光再亮点儿。”这听起来像痴人说梦，它们会成为现实吗?这个问题要留给那些研究不可见的声波世界的科学家们来解决。的确，声波可以把音乐和语言传入人的耳朵，但是若将它的能量加以转变，它就会变成一种高效的能源，产生光、热，促成核聚变，还能够作为测量海洋深度的工具。