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毕业论文页眉设置页码设置

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关于学习的一篇毕业论文

兴趣是学习之源

摘要：俄罗斯著名作家托尔斯泰曾经说：“为了让学生学好，必须使他好学。”对此，凡当教师的以及曾经做过学生的人都有同感。为了提高中学生的历史知识学习兴趣，历史教学工作者不可不研究这些问题，而且，指导学生学好历史，也必须从这里入手。杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣”。

关键词：兴趣;学习

中学历史课的内容，纵贯古今，横揽中外，涉及到经济、政治、军事、文化和科学技术等各个领域的发展和演变。它纷繁的头绪，又往往给学生带来记忆的困难。不少学生反映：“历史学起来有兴趣，记起来真困难。”因此，“爱上课，怕考试”。原因之一是他们记忆历史知识的方法不对头。俗话说：方法得当，事半功倍;方法不当，事倍功半。这里介绍我在教学中常用的记忆历史知识的方法，如有不对之处，请各位同行批评指正。

一、趣味记忆法，教法中贯穿趣味、学法中充满趣味。

教学中，教师为主导，学生为主体。教师是外因，学生是内因。因此，我认为教师指导学生的学法是非常重要的，教书的目的主要是教会学生学习。孔子说过：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。”要让学生保持“乐知者”的角色，教法必须改革创新，灵活有乐趣，师生议论来引发学生的兴趣。用讲故事、编儿歌、顺口溜、做游戏来激发学生的兴趣。

例如：讲到“杯酒释兵权”这一课时，老师先解释“杯酒释兵权”中“释”就是解除的意思，然后让学生看课文，这是哪位大臣给宋太祖赵匡胤提出的建议，学生回答后，教师让几位同学走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他几位扮演石守信等朝中大将，把课文中小字部分的内容分角色进行对话表演游戏，此时，整个课堂气氛非常活跃，这样本课的“北宋加强中央集权”这个重点内容抓住了，且对后面用同样的手段解除了地方节度使的兵权都轻而易举的记住了。另外，还注重了对学生非智力因素的培养，把学生的“眼、耳、口、手、脑”等感官都参加到学习中来，让学生掌握学法，增强学习的自觉性，提高分析能力。这些方法充分地调动了学生的学习积极性。

二、知识浓缩法，先规律再浓缩再比较，历史的发展都有它内在的联系，是有规律可循的，找出规律来记忆不同的历史问题，往往可以事半功倍。

1、内容浓缩法就是根据材料主干，将其内容的精华和核心进行高度压缩或分解，用最简单、最本质、最概括的文字表达出来。“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。

在讲到《第一次世界大战》时，可“浓缩”成如下要点：

背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。

时间：1914～1918年。经过：(1)三条战线：东线、西线、南线。(2)三大战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役。性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交战国人民带来深重的灾难;出现了第一个社会主义国家─苏联。

2、字头浓缩法，抽出核心字，串在一起，押韵更好，然后多念几遍即可。就是将每句话、短语或词的字头提出并按顺序串联起来进行记忆。字头浓缩法在识忆中形成知识结构的整体缩影，特别在记忆较多的人名、地名时能发挥良好的效果。例如我讲隋朝大运河北到涿郡，南至余杭，中间为洛阳时告诉学生可用谐音“北捉(涿郡)南鱼(余杭)落(洛阳)中心(即北边的人捉南边塘里的鱼掉落在中心)”。新文化运动的基本内容，可总结为“四提倡，四反对”。即提倡民主，反对专制;提倡科学，反对迷信;提倡新道德，反对旧道德，提倡新文化，反对旧文化。中国现代史画坛有“南张北齐(张大千、齐白石)。一五计划经济建设的重大成就可总结为“一桥二铁三公四厂”。即武汉长江大桥;宝成和鹰厦铁路;康藏、青藏和新藏公路;鞍钢无缝钢管厂、一汽、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂。

3、口诀法、也叫顺口溜法。就是以整齐押韵的句式概括出所要记忆的内容，形式上近于顺口溜，内容上极其概括，然后实行强化记忆。应用时根据口诀进行联想展开，达到准确全面记忆的目的。口诀浓缩法简单有趣，但是在开始时需动一番脑筋，把识记材料编成生动有趣甚至有韵味的口诀，这是要下点功夫的，不过，一经编好，便终生难忘。在古代史中，有人把朝代和历史事件编成顺口溜，简便易记，效果很好。如：从夏至今四千年，公元前后各两千，后汉以后公元后，后汉似前公元前。这就是把我国历史分成两大段，虽不十分准确，却也大致差不多。又如“夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝;隋唐以下有五代，宋元明清帝制消”，这就很容易记了。这一口诀记述了我国朝代兴衰次序，二十八个字活画中国史长河的大体轮廓，再经过具体填充，朝代兴衰演变史的全过程就显得更清楚了。

太平天国早期五王都受东王节制，东王杨秀清，西王萧朝贵，南王冯云山，北王韦昌辉，翼王石达开，记为“东杨西朝冯南王，北昌石翼受东王”。

1931年中共的土地革命路线：依靠贫农雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。可记为“靠贫联中限富，保中小灭地主”。

4、奇特联想法或谐音法。基本方法同“字头法”，只不过要精选核心字及其谐音，使其既押韵，又有一定生动的意义。联想越奇特，记忆越深刻，因人而异，因事而异。作为记忆的载体，有事半功倍之效，此法适用范围很广。

讲商鞅变法告诉学生用“欠三壶酒”的谐音来记前359年这一时间，都能起到较好的效果。如：马克思生于1818年5月5日，可把“1818”谐音为“一巴掌一巴掌”，把“55”谐音为“呜呜”，合起来就把马克思生日说成是一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。民主革命思想家陈天华的两部著作《猛回头》、《警世钟》，记法为一边想“一个叫陈天华的人猛回头撞响了警世钟，一边做转头动作，同时发出钟声响。”

学习历史的方法有多种多样，远不止我所介绍的这些，我想有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。因此，可根据不同年级的学生，教学时联系教材内容，采用讲述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆效果。总之，创没偷悦的课堂气氛，乐教乐学，教师教得轻松，学生学得愉快，变“要我学”为“我要学”。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。可见，兴趣是历史教学活动成功的源泉。