小学英语教师教学随笔

发布时间:2017-03-14 18:48

小学英语教学随笔 关注情感 在教学过程,应多关注学生的情感,创设民主、和谐的教学气氛。本文是小学英语教师的教学随笔,欢迎阅读。

小学英语教师教学随笔一:

作为一个小学英语教师,尤其是三年级英语教师,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程 序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地 投入英语学习中。那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多 吸收直接教学法的长处,重视情景教学。 孩子年龄小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,形象思维占优势,具体的、直观的形象最能 引起学生的注意。

在教学时,我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用 品 pen、pencil、book、ruler 等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才 会迅速领会掌握;如教水果类单词 apple、pear、banana、melon 等时,利用实物进行教学;如在教动词 sing、dance、draw、write 等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引, 有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介,从而促进学生逐步利用母语的心译过程。 同时,教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景, 伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情,有着强烈的解释性和提示性,它不仅有助于老师更准确更生 动地表达自己的思想和观点,也是排除母语为中介,把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游 戏时,请小朋友们自己设计肢体语言进行表演,然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中, 小朋友不仅培养了表演的才能,更提高了他们学习的积极性。 要使学生具有创新意识,教师必须要有创新精神,敢于对教材进行新的探索与研究,而不要教材 的奴隶 照本宣科 如把儿歌引入课堂 在教学数字时 请小朋友自己编数字儿歌 于是就有了 One,two,three, , 。 , , , I can read;Four,five,six, I can write; Seven,eight,nine, I can jump; Ten,leven,twelve, I can draw.这样一 来,班里的“英语小博士”越来越多,学习兴趣大大增强。又如,本堂课中的儿歌,在巩固新知识的基础上 又进行了拓展,使学生通过儿歌了解“What have you got?”and “What have I got ?”两句话的意思,在不忘 根本的基础上又了创新。 要使学生“吃得好,吃得饱”,“巧设情景、以动激趣,力求创新”的教学思想应贯彻始终。 小学英语教学随笔 在我的小学英语教学中,要面向全体,要为学生全面发展和终身生展奠定基础的个人教学反思。

1、创设各种情境,鼓励学生,大胆的使用英语,对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生,通过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

小学英语教学随笔 关注情感 在我的教学过程,应多关注学生的情感,创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己,对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情 态,不仅会影响英语的学习效果,还会影响其他发展,情态是学好英语的重要因素,因此,我努力创设宽 松、民主、和谐的教学空间,要做到:

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