学习政治需要讲究方法和技巧，掌握好答题技巧有助于考生在高考中节约时间并且取得更高的分数。下面是小编为大家整理的高考文综政治答题技巧，希望对大家有所帮助!

高考文综政治答题技巧

选择题解题方法

一、选择题的分类：

1、从题型上看，一般说来，主要有两大类，一类是单项选择题(即最佳选择题);一类是组合式选择题。

2、从题干上看，可以分为直问式、填空式、材料式、图画式(含漫画、名画等图画)、图表式等几类。

3、从题肢上看，可以分为单选式、组合式等几类。

4、从材料上看，可以分为单一式，拖带式两类

二、解题的基本步骤：

1、审题干：

⑴ 明确题干的选择方向，是正向还是反向选择;逆向选择题要求考生选择错误的选项，正确的选项不能入选。

⑵ 明确题干的命题类型，是概念、原理(或观点)的理解、判断型，还是比较、事实的分析、综合型; 是以果寻因，还是以因求果;是找区别点，还是要找共同点。

⑶ 明确题干的规定性，把握题干的侧重点。

① 审设问，明确设问的指向性和规定性，搞清楚要选的内容，即题意，以及要选的知识点范围;

② 审主体，明确要选的主体是谁;

③ 审材料，找关键词，进一步明确题意、主体、范围。一般来说。每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，如“范围关键词”：经济学道理……、哲学道理……等。“内容关键词”：措施是……、制度是……等。“形容词关键词”：根本……、主要……等。“动词关键词”表明……、说明……、体现……等。立意和关键词相结合，对做难度稍大的题目有较大的帮助。

2、审题肢：

(1)注意确定四种不同的题肢。

① 确定哪些是正确的题肢，即符合题干规定性要求的题肢。

② 确定哪些是错误题肢，即存在明显知识性错误的题肢。

③ 确定哪些是干扰性题肢，即题肢本身的知识内容正确，但与题干规定性的要求不符。

④ 确定哪些是一级引申题肢，哪些是二级引申或多级引申题肢。一级引申选，二级引申不选。

所谓一级引申，是指题肢和题干直接发生联系。二级引申则是指必须要经过一些中介，才能使题肢和题干发生联系(如原因的原因、结果的结果)。

(2)通过回忆相关知识，逐个对照题肢，寻找题肢与题干一致的的选项。

三、解题的基本方法——“排除肯定求证法”。

“排除”，就是排除本身错误的选项和本身没有错误但与题干要求无关的选项。“肯定”，就是肯定本身无误并与题干要求相关的选项，“排除”和“肯定”均是初步的，只有经过“求证”方能作最后结论。具体来说：

第一，排谬法：排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢。但逆向选择题除外。

第二，排异法：题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关，须予以排除。

第三，排重法：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是对题干的变相重复，这样的题肢须排除。

第四，排倒法：如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因，谁为果，有无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者排除。其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。

该题型有四种情况需引起重视。一是要区分清楚原因的性质，即“主要原因”、“根本原因”;二是是否针对结果回答了原因(注意原因和结果的对应性);三是要注意因果关系是否颠倒;四是选肢是否是题意的简单重复。

第五，排大于或小于项。题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，则予以排除。

① 概念的内涵和外延都有一定的适用范围，有着严格的规定性，务必准确把握，慎防题肢用相似的词语、符号，暗中将它的意思(内涵)改变，使其成为错误的选项。

② 题肢的内涵之和应等于题干。如果题肢的内涵小于或大于题干，都不能说明题意，都违反了同一律。

③ 题干和题肢的外延必须对等。

④ 慎防以偏概全的题肢。以偏概全的题肢是指用片面的题肢，或者在一定范围、一定程度上的题肢，来说明需要全面、完整说明的题干。

四、解题的注意事项：

1、解选择题的四项原则：

直接性原则：最能直接表达或说明题干意思的题肢入选，间接说明或引申意义的题肢一般情况下均不入选。

整体性原则：能从整体上全面说明题干意思的题意思的题肢入选，只能说明题干局部意思的题肢不选。(该项不适合用于组合式选择题)

根本性原则：能从根本上回答或最为深刻地回答题干提出的问题，该选肢入选。只能从相对肤浅的层面上回答题干的问题，是题干意思的同义反复，该选肢不选。

逻辑性原则：有些选择题，不能机械套用某一原则，而要灵活运用几项原则才可解决问题。

2、考试中遇到一些特殊情况的解题方法

情况1：在解答选择题时，遇到生疏的或未接触过的观点怎么办?

解答：将正向选择和反向排除相结合，将学科知识和生活常识相结合，不难选出正确答案。

情况2：最佳选择题中，感觉有两个或两个以上的题肢都可以选,怎么办?

解答：首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关系，然后比较各题肢，只有与题干的中心意思联系最

直接、最贴近的才能选，不能作无限延伸。

千万注意，这是最佳选择，不是所有符合题意的都可以选。如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合，也不能选。

情况3：组合选择题的解题思路是什么?

解答：组合型单选题可分为不规则型与规则型两类。

第一类，不规则型。即各题肢被组合的频率不一致，有的被组合的次数多一些，有的被组合的次数少一些。对

这类题可采取高频排误法或低频排漏法来巧解。

第二类，规则型，即各题肢被组合的频率相同。根据组合次数的数量，常见的有两次型与三次型两种，即各题肢均被组合两次或三次。

对三次型的选择题，可采用选一排误法，即在所有的题肢中，能确定一项一定不能入选，再排除所有包含这一题肢的组合项，从而快速选对答案的技巧。

情况4：辨析型选择题的解题要领有哪些?

解答：辨析型选择题一般以引文、漫画等作为材料。引文的内容不正确或不完全正确，漫画往往带有讽刺性。

要特别注意：

① 如果题目的“设问”考查对引文或漫画的理解，那么判断一个题肢选与不选并不是以这个题肢正确与否为

依据，而是以该题肢的观点是否蕴涵在材料中为依据。即使这个观点是错误的，也可能选;

② 如果题目的“设问”考查分析引文的作者或漫画中的人物错误及其原因，请注意是站在“我们”的角度，

还是站在材料作者或漫画中的人物的角度。这是有区别的。

情况5：对试卷中的古语、古诗词、漫画或图画看不懂，怎么办?

解答：高考试卷中引用古语、古诗词、漫画或图画，会考虑到考生的理解能力，不必紧张。如果万一遇到不能理解的，建议：

① 结合试题材料中的其他内容或题肢猜测;

② 抓住引言中的关键词，即使不能完全理解其意思，也能作答。

3、不得已，猜。对于实在拿不准的题目，千万不要放弃猜答案的机会，可用猜测法。如果此题大多数人都不会，每一个人都有猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰项，如果能排除两个，其余两项肯定有一个正确答案，再随意选其中一项，这就意味着你答对的概率为50%，如果放弃就等于放弃了这50%的得分机遇。即使一个干扰项也不能排除仍不要放弃。四个选项中随便选一个，得分的机遇率仍有25%，若每名考生对自己不能肯定答对的题目都猜一下，那么机遇对每个人都是均等的，考试对所有的考生仍是公平的。

4、相信第一次做的答案。检查是主要是看有没有搬错。不要在最后几分钟改选答案。改错的机率比改对的机率要大得多。(除非是开始做时就明显没把握，做了标记待定的题目)

5、要慢，判断要果断。换句话说，就是“审题慢一点，判断要快一点”。解答选择题切忌判断无主见，优柔寡断。

非选择题解题方法

一、高考政治非选择题的命题特点：

重视基础，突出运用——能力立意;热点多元，模拟情境——拓展思维;强调联系，细分入口——回归教材;角度多维，分层设问——思维综合;适度开放，难度稳定——引导创新。

二、非选择题失分的主要表现

1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。例如，题目要求用经济生活的有关知识来回答，有些同学却用政治生活、文化生活甚至哲学生活的知识来回答;题目要求用唯物辩证法的有关知识来回答，有些学生却用辩证唯物论的知识来回答。

2、张冠李戴，答案前后不对应。这在哲学试题中表现得尤为突出。如前面用矛盾的普遍性原理后面却用具体问题具体分析的方法论与其相对应;前面用矛盾的特殊性原理后面却用一切从实际出发的方法论与其相对应等等。

3、盲目调用知识，没有使用政治学科专业术语答题，而是使用文学化、生活化的语言答题。例如，有些学生在回答通货膨胀时不是说国家发行的纸币量多了，而是说国家把钱发多了;物质决定意识说成物质决定想法;国家职能说成国家做事等。

4、使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。例如，人民民主专政写成人民民主专制;矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性;经济效益的提高写成利润的提高等等。

5、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。

三、非选择题失分的原因

1、知识结构的欠缺，基础知识未落实(根本原因)

① 概念界定不清——判断失误; ② 观点理解不透——迁移失败; ③ 知识表述不全——要点失缺;

④ 人文通识不广——思维失活。

2、常规能力未到位：

① 无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难; ②不能形成有机联系——思路不清，运用失当;

③ 没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显; ④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失

3、答题技巧未掌握：

① 命题特点不清——定位不准; ② 问题要求不明——破题不易;

③ 答题过程不白——思路不顺; ④ 答题套路不熟——得分不高

4、① 书写潦草，难以评判; ② 术语不准，辞不达意; ③ 逻辑混乱，层次不清。

四、非选择题的分类：

1、是什么类：近三年来，主要是通过表格、图示、材料来考查。通常是“分析上述材料(或表格、图示、图画等)反映的经济现象(或经济信息、问题等)。

2、为什么类：是对“为什么”的回答。凡在设问中出现了“原因”、“理由”、“说明”、“阐明”、“阐释”、“分析”、“必要性”、“重要意义”之类用语，都属于“为什么”类的试题。

3、怎么样类：是对“怎么样”型问题的回答，即要求“怎样做、怎么办、措施、建议”等。这种题型一般有两种形式，一种是限制性，另一种是开放性。而高考一般会采取限制性设问，即根据材料来寻找。因而对这种设问应坚持一个根本原则，即材料是寻找措施的唯一来源，切忌闭门造车，从头脑中背答案。

4、体现类：是对“体现什么观点(或原理等)”的回答。这类题主要有两种形式。一是“……是怎样体现×××(原理、观点)，二是“体现了哪些×××(原理、观点)”。 这两种形式的共同点是原理必须与背景材料中相关信息挂钩。不同的是，“怎样体现”类，答题时要求先阐述原理，然后分析材料。“体现哪些类”则是先叙述材料，然后指出或阐述原理。

五、主观性试题答题的一般步骤

第一步：审设问

1、明确知识范围：

知识类别：经济、哲学、政治、文化 知识形态：微观、中观、宏观

2、明确问题指向：

单一型：是什么、为什么、怎么办 复合型：谈认识、作分析

3、第二步：审主体

明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。

主体： 经济生活：政府、企业、个人等 政治生活：国家、政党、公民等

第三步：审材料

获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么;三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。

第四步：调用知识

1、依据关键词，直接调用(关键词本身是学科基本概念，则直接调用)

2、把握知识联系，联系调用(依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识)

3、概括具体信息，归纳调用(关键词比较具体，与学科理论不能直接对应'则先归纳再调用)

4、依据设问，有效调用(知识调用要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申)

第五步：确定答题思路，拟写提纲

1、确定大逻辑：要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列;

2、确定小逻辑：要点自身的逻辑，即要点如何展开，包括有几个关键词，如何排列。

第六步：写答案(书写答案的“四化”)

1、层次分明，要点序号化——反对不分段落层次的“一块板”

2、表述准确，语言学科化——反对使用文学化、生活化语言

答题时一定要使用政治术语。而不能使用自己创造的语言、概念及社会、家庭流行的俗语。(政治术语一般是指课本中的概念、原理、观点;以及党的路线、方针、政策;人代会通过的决议;我国政府采取的各种政策等等)。

3、逻辑严密，表述简洁化——反对语句冗长、画蛇添足

4、字迹工整，卷面美观化——反对字迹潦草、错字连篇

(特别提示：突出关键词，突出得分点)

六、从高考阅卷看怎样答政治主观性试题

1、要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷——这是前提

2、让阅卷老师产生好的第一印象——这是关键;

3、努力唤起阅卷老师的同情心——这是保证

考生能够赢得同情分通常有以下表现：

(1)卷面整洁，字体整齐，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感;

(2)叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达

(3)字体娟秀整齐，粗细得当为度

(4)试卷无异味，不要使用刺激性大、气味重，油腻性的药物或降暑用品

(5)考生答卷字数适中。使阅卷老师处理时间短且效率高，一般分析性小题的字数控制在50~60字以内，论述性大题的字数在300字内，不要下笔千言，不切主题，使阅卷老师费时，费眼力，产生厌倦情绪。

(6)除上述情况外，试卷要保持完好，不要有擦破，划破，让人怀疑可能做记号。

总之，要想提高主观题的得分率，答案必须做到“外在美”与“内在美”的统一。“外在美”就是表述清晰整洁、层次分明、格式规范、美观大方;“内在美”就是政治术语表述准确、完整、严谨、思路清晰、符合逻辑，做到知识性与逻辑性、思想性的统一。

七、答题注意点

首先，是时间分配的问题。

当提前五分钟发下试卷后，如监考并不让动笔答题，可以抓紧时间浏览一下试卷，做到总体有数。一是检查试卷分发是否有误;二是看一下题型及分数分布;并要特别注意后边大型题目，形成印象，预先思考一下。总体有数后，做好动笔安排。在总体有数的基础上，要合理分配做题时间，并留有一定余地，便于最后检查。防止前松后紧，或前紧后松，分配不合理，即影响做题的质量。其基本原则是：依次而来，会做的就做，不会的就暂时空过，不过多的占用时间去思考。先把会的做完，回头有空再研究那些留下的题目。留下的题一定要做好记录，防止漏题。

其次，在考试中一定要保持平稳心态。

每年高考题都有几道难题，遇到这种题目不要慌，在同样水平的基础上，谁的策略方法好，谁就成绩好一些，这就是非智力因素的作用。难题无非就是在关键点上绕了个弯，只要细心读题，仔细审题，再联想一下现实与之有关的热点问题的来龙去脉，想一下课本中的有关理论，找出题目中的关键字眼，自然会找到答题的“契入点”。有的“题眼”明显，有的是隐形的，关键是吃透题意。

第三，立足于材料，科学使用教材语言、材料语言、时政语言。要根据审题的要求和题目本身的逻辑关系，科学地配置三种语言，组织成多个答案要点。值得一提的是，高考试题有一个显著的特点，鲜明的时代特色和极强的实践性，且不回避热点、焦点问题，如“经济结构调整”、“可持续发展”、“比较优势”、“区域协调发展”、“和谐社会”、“社会主义政治文明”、“依法治国，社会主义法治国家”、“科学发展观”、“节约型社会”、“环境友好型社会”、“创新型国家”、“金融安全”、“粮食安全”“关注民生问题”等等，在组织答案过程中也应根据题目要求而涉及。

第四，答题时要把握好范围，答要点。

主观性试题的答案标准，是由命题者拟定的，命题者的标准就是尺度，所谓“谁出题，谁标准”。但答题者是按自己的理解来回答的，能否准确达到命题者要求，有很大难度。做论述题最好是在下笔之前先打腹稿，或列个提纲。有的同学的答题习惯不太好，看了题就在试卷上写。这样，一是容易涂改，使卷面不整洁;二是逻辑易混乱。做论述题必须先有一个思维过程和大致构思，不仅使卷面整洁，而且论述逻辑清晰、层次分明，比较好得分，也给阅卷老师留下好的印象。尤其要注意分要点书写答案，切忌一大段从头写到底。

第五，解答高考题要体现良好的思维品质。

一要体现发散性思维能力，在答题过程中做到“要点多写几条，废话要少写一点”。

二要体现良好的心态，答题过程中，应坚持“慢审题，快答题”，应牢记“有话慢慢说，有话好好说”。切忌脱离课本知识就事论事，切忌脱离背景材料，泛泛而谈。

第六，回头看，再完善。

这一步是大多数同学普遍忽略的。考生在作答完后，要就答案内容进行检查修补，回头看看，再作完善，以进一步提高作答的质量。回头看，究竟看什么?一要看答案有没有围绕设问，即答题方向是否正确;二要看材料中有效信息是否找全，用以分析材料的基本理论观点是否想全，即答案内容是否全面;三是观点与材料是否做到有机结合，答案的逻辑性如何，使用的政治术语是否规范，答案是否体现出创新思维等等。经过思考，可对答案作些微调，从而进一步提高答题的质量。