复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。下面是小编为大家精心推荐的八年级下册语文作业本单元复习，希望能够对您有所帮助。

八年级下册语文作业本单元复习(一)

游子呤：

文中详细地描述了故乡“土布”制作的过程,围绕这一点,回答下面的问题.(4分)

(1)从“剥棉桃”开始,用简明的语言概述故乡“土布”的制作过程.

(2)作者在文中详细地叙述这一过程,目的是什么?请作简要分析.

解析： 本题考查理解并解释文中重要句子的能力.

答案： (1)剥棉桃、弹花、卷花筒、纺线、合线团、浆洗梳理、绕线、织布.(加上“晾干”等也可,允许使用衔接性词语.用语过繁应酌情扣分.)

(2)详细叙述这一过程,意在表现母亲为织土布所付出的辛劳,突出母亲质朴、善良、为儿女吃苦耐劳的品格.

综合全文文意,简要分析文章最后引述孟郊的《游子吟》一诗在文中的作用.(3分)

解析：本题考查归纳内容要点、概括文意的能力.

答案：①点明本文文题;②借这首歌颂母亲的名篇揭示文章主旨,升华了文章的内涵;③赞扬了伟大无私的母爱;④突出了作者对母亲的热爱和思念.

分别鉴赏下列文中语句的艺术手法和表达效果.(任选其中两句作答.)(2分)

(1)线穗渐渐胖,花筒渐渐瘦了.

(2)那一丝一缕,有如情感的琴弦,交织得太密太密了.

(3)我想……也许她(母亲)正站在山塬的窑院前,思念她的游子呢;她该知道,她的游子在思念她吧!

解析： 本题考查理解文意及修饰手法的运用.

答案： (1)将表现人的“胖”和“瘦”的两个词活用在“线穗”和“花筒”上(或“胖”和“瘦”二词使用了拟人的手法),形象传神地写出了母亲辛苦纺线的过程.

(2)将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体的形象,热情赞颂了通过“土布”所体现出来的伟大的母爱.

(3)从母亲的角度,设想母亲此时的状况,更加深切表达了作者自己对母亲的思念.(这种主客体置换的方式在古诗中常见,如杜甫的“遥怜小儿女,未解忆长安”,就与此手法相同.)

对这篇文章的赏析,不正确的两项是(2分)( )

A.“单调”和“最好听最深情”本是对立的词语,但文中同时用它们形容母亲纺线的声音,却又是贴切谐调的.

B.文中写“我”小时不曾披过“洋布”,现在母亲仍嫌“洋布”扎眼,这其中虽包含着排斥新事物的狭隘,但更多的是表现了故乡人质朴的感情.

C.文中不少比喻句很有表现力,有些喻体“就地取材”,看似随手拈来,实则经过精心锤炼,如用“绒絮”和“土布”分别喻母亲的“鬓发”和“皱纹”.

D.“线”是文中的一个重要意象,文中的线有实有虚.实的线即“慈母手中线”,虚的线则是伟大无私的母爱和作者对母亲的热爱.

E.这篇散文文风朴实,不讲究精巧的布局,不追求华丽的辞藻,与作者在文中要抒发的淳朴而深厚的感情正相一致.

解析： 本题考查初步鉴赏文学作品的能力.B.“我”小时候不曾披过“洋布”是因为贫穷,“排斥新事物的狭隘”偏离文章立意;E.不能说文章不讲究布局,从首尾呼应和中间行文来看,文章是讲究布局的,只是不过分追求布局的奇巧罢了.

八年级下册语文作业本单元复习(二)

第二至第六段文字详细地描述了故乡土布的制作过程.请用简介的语言将此过程填写完整,并说说作者为何要详细地叙述这过程.

第三段中写道：“那一片片洁白的棉絮,薄得像鸟儿的羽翼,又使我时时想到天上的云朵.”这句话表达了“我”如何的心情?你能找出第四段中表达同样心情的句子吗?

上文末段写“我”想象母亲思念孩子的情景,这样有什么作用?

剥棉桃、弹花、卷花筒、纺线、合线团、浆洗梳理、绕线、织布

详细叙述这一过程,意在表现母亲为织土布所付出的辛劳,突出母亲质朴、善良、为儿女吃苦耐劳的品格.

解脱、愉悦、欣然、轻松、无忧无虑

节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的音乐.

点明文章主题,写出了我对母亲的思念和深深的爱

八年级下册语文作业本单元复习(三)

文言文:

1.(1)善于;擅长(2)让 (3)打发

2.C

3.如今有地位的知识分子所藏的李伯时的观音画,大多是赵广的手笔.

4.精神品质:技艺高超,立誓宁死也不屈服的英雄气概,威武不屈的刚正气节