随着社会经济与科学技术的飞速发展,我国教育事业也取得了越来越多的成就。汉语言文学是我国上下五千年历史和文化的重要载体,同时也是我国高校的一大重要专业。下面是小编为大家整理的汉语言文学自学考试论文，供大家参考。

汉语言文学自学考试论文范文一：汉语言文学教学的问题及对策分析

一、新形势下汉语言文学教学存在的问题

(一)汉语言文学教学的师资队伍专业水平不够

随着时代的发展，汉语言文学本来就已经渐渐变得冷门，再加上其教学方式传统落后，导致社会中人们普遍对汉语言文学这门学科的研究大幅度减少，所以，能够真正胜任汉语言文学教学的老师一直在减少，而且由于现在社会风气的败坏，导致学校在招聘教汉语言文学老师的门槛一直在降低，所以，有越来越多没有足够资历能力的人进入学校鱼龙混珠。而且，由于学校对汉语言文学这一学科的不重视，给教汉语言文学的老师安排了很多政务，使得老师对汉语言文学的教学变成一种兼职，学校的行政工作非常繁重杂乱，如此繁杂的工作已经导致老师精疲力竭，他们没有更多的精力投身于汉语言文学的教学中去，导致学校的汉语言文学的教学一直荒废，无法进步。

(二)汉语言文学的教材内容落后陈旧

现如今，有很多院校的汉语言文学的教材内容都非常传统，在如今发展的新形势下，其教材内容不能够脱离传统刻板的教材形式，而我们都知道，传统的教材内容都相当的刻板，它要求学生对教材内容能够死记硬背，但是充满朝气活力的学生需要的不是死记硬背，他们更需要的是有实践性的学习。所以，对于枯燥无味的汉语言文学的教材内容。他们除了反感就是抵触，又怎么会又兴趣去主动学习呢。对于传统的汉语言文学教材内容，他们不能够接触到具有实践性的学习机会，所以，汉语言文学也就不能够调动他们的积极性。

(三)汉语言文学的考试形式陈旧单一

虽然新的教学方式已在全国各大院校大力推行开来，但是如今有很多学校的汉语言文学的考试形式还是非常陈旧单一刻板，存在很多弊端，考试形式是对学生学习以及老师教学的最直接的考核，它对于汉语言文学的教学起到非常重要的作用。如今的汉语言文学的考试方式主要是“要点式”的考核方式，很明显，这种考试方式只要是考察学生死记硬背的能力，考察学生背诵要点知识的能力，这对提高学生汉语言文学的学习能力和学习质量是毫无意义的。学生对汉语言文学的学习仅限于考试要点重点，这和当今教育中的应试教育也正好相对应。

(四)学生学习的积极性不高

汉语言文学本就是一门比较枯燥难懂的学科，对于现在的学生来说，他们都是非常有朝气，有活力的青少年，他们更感兴趣的是比较新奇，有活力的事物，对于汉语言文学，他们不仅不感兴趣，甚至，大多数人对它是反感的，再加上汉语言文学的教学方式传统落后，内容陈旧落后，讲课方式刻板，考核方式单一，学生对这一学科更是没有一点的积极性，这对于学好汉语言文学来说是非常严重的问题。

(五)学校不重视汉语言文学的教学

在现代的社会中，人们很多时候对物质的追求远远高于对精神的，在如此物欲横流的社会当中，人们渐渐的认为汉语言文学已经无法在现代社会中存活下来，也没必要去费劲力气去学习这一门学科，所以，理所当然，学校也越来越不重视对汉语言文学的教育工作，学校不会设立专门的汉语言文学教学研究小组，而且学校对于学生学习汉语言文学的情况考察也非常松懈，根本不能达到学校对课程考察的标准。最重要的是学校对于汉语言文学的教学老师的培养也变得越来越松懈，老师被安排更多的行政事务工作，导致老师没有太多的精力专注于汉语言文学的教学工作，从而汉语言文学的教学质量当然会越降越低。

二、新形势下汉语言文学教学水平提升对策

(一)提升师资队伍的专业水平

首先，学校在聘请老师的时候一定要严格按照招聘的标准对老师进行严格筛选，聘请有资历有能力的老师来教汉语言文学这一门课程，只有这样，才能保证老师教学的起步就在一个比较高的平台上。其次，学校应该鼓励老师形成终生学习的习惯，汉语言文学是一门极有内涵的学科，教师必须不断的进行学习，深究其中的一字一词才能够所有进步，提升自己的专业知识能力。而且学校也应该定期对老师进行培训，培训他们对汉语言文学的传授技巧和传授能力，让他们了解新形势下汉语言文学的教学形式，以及不断改进教学方式，对汉语言文学的教学方式尝试不断创新。最重要的是，学校应该尽量争取老师外出学习的机会，派遣有能力的老师去其他模范学校进行交流学习，借鉴人家有优势的一面，来弥补自己的不足，从而，提升自己，并且带领学校的其他老师共同改进汉语言文学的教学，从而提升汉语言文学的教学质量。

(二)对汉语言文学的教材进行改革创新

如今的教育都是以开放教育为主且着重培养实用型人才，所以在教学过程中，一定要注重教学的实践性。首先。我们应该做的是对汉语言文学的教材内容进行改革创新，随着时代的进步，社会的发展，汉语言文学的教材内容应该顺应时代的发展，适应新形势下汉语言文学教学的发展，以必要的理论知识为核心，在教材中融入更多的实践性强的实验应用，注重培养学生的实践能力，以及对汉语言文学的研究能力。

(三)对汉语言文学的考试形式进行改革

学校应该积极对汉语言文学的考试形式进行改革创新，切忌一直搬照以前传统的考试形式，这样不仅不能够提升学生学习汉语言文学的能力和质量，而且严重影响学生学习的进步。对汉语言文学的考试形式的改革主要是将汉语言文学的考试活化，在考试中更多的融入实践性的题型，渐渐培养学生探究性、研究性的学习方式，而不是被动的去接受知识。只有这样，学生才能够在学习的过程中真正感受到学习的乐趣和知识的深奥与奥妙，才能够主动的融入到学习中去研究文学知识。

(四)提升学生学习的积极性

汉语言文学对于现在的学生来说本就比较枯燥难懂，学生对其没有很高的积极性是可以理解的，但是作为新形势下汉语言文学的教师是完全有义务在教育上来提升学生学习的积极性的。首先，老师应该耐心的给学生讲解学习汉语言文学的重要性，让他们懂得学习汉语言文学的意义，让他们懂得汉语言文学在他们今后生活工作发展中的重要作用，这样，他们才有学习汉语言文学的动力。其次，老师应该对其上课方式进行改革，现在新课标的教学方式已大力推行开来，学校应该顺应时代的发展，对老师的教学方式有所改革，老师应该极力对自己的课堂讲课方式进行创新，不能一直进行填鸭式的讲课方式。老师应该重视学生在课堂上的主体地位，而不是一味的提升自己的主导地位，在课堂中多设置能够让学生积极参与进来的课堂活动，让学生都能够参与到课堂教学中去，这样，学生才有可能提升对课堂的兴趣。而且老师在课堂上对学生进行提问时一定要注意提问的方式，并且对于学生的回答一定要做出认真的分析评价，切不能简单应付。最重要的是，对于学生的作业，老师要认真做出评价，根据每一个学生的不同情况做出不同的评价，提出最适于学生改进的意见和建议，并且要时刻关注学生的学习情况，帮助学生改进进步，并适当的鼓励学生，这样学生就会渐渐对老师尊敬，对从而对他所教的汉语言文学也感兴趣。

(五)学校应该重视汉语言文学的教学

学校应该重视汉语言文学的教学工作，首先，学校应该成立专门的汉语言文学的教学研究小组，根据新形势积极对汉语言文学的教学方法进行改革，并且在实施措施后的一段时间内对学生的学习情况进行详细的调查了解，对于学生在学习状况中出现的问题及时予以解决，并且对于改革过程中出现的任何教学问题进行解决改善，这样，才能在不断的摸索中得到进步。其次，学校应该让汉语言文学教学老师放下一切行政事务，专注于汉语言文学的教学工作，将所有时间和精力都放在研究汉语言文学的教学方法的改进创新上，这样，学校汉语言文学的教学质量就一定能够得到提升。

三、结语

总之，无论是何种学科，何种教学策略，都不可能是万能的，也都不是一成不变的，我们要做的就是分析当下的形势，对比当下的教学策略，然后找出其中存在的问题，并不断探索相应的对策，从而研究出最顺应时代发展的、最适合学生发展的教学策略，帮助学生在激烈的市场竞争中站稳脚跟。对于汉语言文学教学的问题及对策，我们也需要更加深入地研究分析，并结合社会及企业对汉语言文学素养的需求与要求，设计相应的教学方式，提高教学水平，促进学生发展，从而更有效地推进我国教育事业的发展，进而促进我国经济水平的提高。

汉语言文学自学考试论文范文二：汉语言文学教学中的审美教育

摘要：随着社会的快速发展，汉语言文学越来越受到人们的重视。在现阶段的汉语言文学教学过程中，应整合教学内容，变更教学方法，从浅层的感性认识提升到深层的理性认识，提高学生的审美素养。针对教学现状，将汉语言文学教学与审美教育进行结合，提升高校教学水平。

关键词：汉语言文学;审美;教育

汉语言文学作为一门历史悠久的传统学科，其教育理念主要是传承中国优秀文化，提高学生文化素养。在汉语言文学的教学过程中，教学资源的丰富多彩及教学方法的多种多样可有效激发学生的学习积极性，使学生的知识基础更加扎实，文学素养稳步提升。然而，在竞争激烈的当今社会，学生的审美教育也是至关重要的，高校应将汉语言文学教学与审美教育结合，从而提高学校的教学水平和学生的审美素养。

一、汉语言文学教学中加强审美教育的重要性

文学作品的鉴赏，不仅能够提升学生的写作能力，而且还能提升学生的人文素养。因此，在教学过程中，引导学生先去鉴赏文学作品中艺术的表现手法及结构安排，再通过临摹仿写新的文章，有利于学生体验作者写作时的所思所感，形成高水平的审美能力。艺术是美的结晶，需要我们用审美的眼光去审视、观察、感受它。因此，教师在教学时，要善于引导学生全身心地投入到文学作品所营造的意境当中，在美的享受中提高自身的审美情趣与审美品位。

二、汉语言文学教学中如何加强审美教育

(一)提高学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，它可以全面地激发学生的学习潜能，使学生在学习过程中起到事半功倍的作用。在学习汉语言文学课程时，这一理论同样适用。作为高校大学生，他们有着对未来美好的希冀，期盼着能为祖国的发展贡献自己的力量。在教学中，教师应该把握学生的这一心理特点，在课程开始之前，就要向学生介绍该专业学习内容的重要性及对个人未来的影响，在激发学生学习兴趣的基础上，将文学作品中的审美理念教授给学生，让学生去感受其内在的美感。学生在树立这样的审美理念之后，就会不自觉地向它靠拢，进而提高审美情趣，巩固审美能力。这样的教学目标对教师来说是一次挑战，它要求汉语言文学专业教师全面提高自我文学修养，在解读作品的过程中深入挖掘作品，将文学中的内在美传达给学生，进一步提高学生的学习兴趣，激发学生对知识的渴望，从而让学生全面感受到美的存在和美的作用。

(二)提高教师文化素养和专业能力

文学作品借助语言的作用，向读者展示自己的内心世界，传达自己内在的思想感情。汉语言文学专业教师在备课时就要对文学作品中的内在含义进行深刻解剖，如此才能在课堂上与学生进行深层次的探讨，在潜移默化中提高学生的审美能力。这就需要教师鼓励学生发表不同的意见，将自己置身于作者创作时的处境中，体会作者的喜怒哀乐，在感受美的过程中接受洗礼。教师在教学中发挥的是引导性作用，需要有更高的文化素养，涉猎更多的文学作品，要经常参加各种各样的文学论坛，定时开展研讨会议，全方位、多角度地提升自己的文化素养。除此之外，汉语言文学专业教师还要不断提升自己的文化素养，提高自己的教学能力，要将自己对美的感受、领悟采用恰当的方式传授给学生。在教学中要把握作品内容的整体性和系统性，在全面鉴赏的过程中抓住具体作品的个性特点，将学生的审美情趣提升到更高的层次。

(三)合理安排教学内容

汉语言文学专业虽然在近几年得到了高校的广泛关注，但从其课程设置来看，仍然存在很大的缺陷。在高校汉语言文学教学课堂中，教师过分关注知识点的记忆和古诗词的背诵，几乎没有加入任何关于审美的内容。要将审美教育和汉语言文学教学进行有机结合，达到融会贯通的理想目标，就必须把审美教育放在首要位置，鼓励学生在学习中观察美、感受美，而不是一味地机械记忆。在对教学内容进行安排时，要选取美学价值高的作品，符合学生审美观念的文章，同时要讲究循序渐进的教学原则。当然，感性认识和理性理解应该统一进行，让学生在汉语言文学的学习中感受其中的美育，尽可能地扩大学生的审美视野，提高学生对美的敏感度，进一步实现审美教育和汉语言文学教学的完美结合。

三、结语

学生的学习目标和学习任务是随着时代的发展而时刻变化的，要想在竞争日趋激烈的社会大背景下脱颖而出，提高学生的审美能力和美学素养至关重要。当然，目前高校也在进一步落实审美教育，极力倡导将审美教育和汉语言文学的学习结合在一起，在学习文学作品的同时，理解其深刻的内涵，获得新的审美体验，提高审美素质，进一步实现素质教育的目标。在审美教育步入正轨的过程中，我国国民素质也会得到进一步的提升，综合国力也会显著增强。

参考文献：

[1]赵君玉.汉语言文学教学中审美教育的实施[J].才智,2012(7):292.

[2]程民,刘方.汉语言文学专业课教学中审美教育的研究与实施[J].湖州师范学院学报,2001(2):55-59.

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