生命的意义在于什么?我曾因之陷入深深的思索，但未能得出令自己满意的答案........下面就是小编给大家整理的有关生命哲理文章，希望大家喜欢。

有关生命哲理文章：生命的意义

生命的意义在于什么?我曾因之陷入深深的思索，但未能得出令自己满意的答案。脑子里，一直不忘两株植物的身影。这两株植物，都生长在我们的校园中，一株长在厕所的围墙上，一株长在教学楼二楼走廊的外面墙壁上。这两株植物都不是我最先发现的，一株是同事提醒我看到的，一株是学生告之于我的。

一日，与同事一起上厕所，在梯步的转角处，同事突然转过头来很惊讶的说：“看，那墙上长着一棵植物。”我不由停下脚步，目光随了同事的指点，朝前面的墙壁望去。果然，在厕所围墙上，两面墙壁相交的缝隙里，一株光秃秃的瘦长的植物赫然映入眼帘，孤零零的枝干已然伸出了墙头，我的心略微一动。同事满含赞许的目光，望着这株植物，语带敬意的说：“这真是一株了不起的植物，在如此坚硬的水泥墙壁里，居然能够获得生长，而且还能长得这么高。”我微微一笑，不置可否。这样的植物，这样顽强的生命，其实在很多地方我都曾见过，但心里却依然对这株植物充满了无限敬意。后来，几次经过这里，我都刻意去看它的身影。不管是在风中、雨中，还是阳光里，它都依然挺拔俏立，显得孤单而又坚强。尽管身上没有一片叶子，尽管周围都是冰冷的墙壁，却并不妨碍它生存，并且成长。

另一株长在学校走廊外边墙壁上的植物，是上周五放学后，我和学生们一起进行卫生扫除时发现的。当时工人正对走廊外边的墙壁进行清洗，我们则在下边的水槽进行抹洗。由于时间较晚了，我也想早点让学生结束工作回家。于是工人在上面洗时，我就让学生抓紧时间抹水槽。由于墙壁正对着我们的水槽，工人在上面冲洗时，不时有水溅下来，有些就落到了学生的头上。于是学生一面抬头起来看，一面迅速的撤离到另一个地方。一个学生很意外的就看到了上面那株植物，并且把他的发现告之于我。学生吃惊地说：“老师，那墙壁上长植物了，你看，细细的茎杆上还有几片小小的叶子呢。”我抬头向上望去，一株小小的植物，挂着几片小小的叶子，显得那样的青翠与生机。其他的学生也都抬头看见了这株植物，他们叽叽喳喳的议论着，说着什么坚强，不容易，生命之类的话，我则低了头进入了一种沉思之中。

自从见了这两株植物之后，我的脑海里便时时萦绕着他们的影子。我总在想，是什么力量，让这两株植物在坚硬的墙壁上破墙而出的呢?在这里，没有肥沃的土壤，没有人们的爱怜，没有自然的垂青，有的只是坚硬冰冷的水泥墙壁，有的只是无情风雨的吹打，有的只是荒凉无边的寂寞。然而，他们却并没有因自然环境的恶劣而放弃生存的机会，而是借助一切可以生存的机会坚韧的生长。哪怕没有娇俏的外表，没有婀娜的身姿，他们依然灿然卓然，立于墙壁之上，显示出一种生命的顽强。

我写着他们，写着这两株不知名的小小的植物。我似乎感受到了来自于他们的声音。“也许我们的生命成长于恶劣的环境中，会被人们冠之以顽强而加以赞赏。事实上，我们并不为这赞赏而来。我们只是一株植物，抓住一切机会让自己的生命绽放，是我们的使命。而来到这个世界上，我们默默感受过体验过幸福，哪怕寂寂无声，我们也感受到了所谓生命的真正意义。”这声音让我震撼，让我清醒。生命的意义是什么?它不是如流星般耀眼带来的光彩，也不是为了获得人们的歌颂与称赞，而是，这个世界，我曾来过，感受过，体验过其中的快乐与幸福。也许这就是最朴素的生命。

有关生命哲理文章：尊重生命

生命是华美的。春夏秋冬，四季变换，生生不息，代代繁衍。春之雷，夏之雨，秋之实，冬之雪，无不带给我们惊喜与深刻。生命的体验也因自然界的万物而多姿多彩，摇曳生辉。

生命是丰实的。每一个弱小的生灵都会带给我们心底的震颤与感动。飞虫的孱弱，走兽的机敏，人类的多情。在不知不觉中演绎着一幅幅绝美的图画。亲昵，竞争，妥协，挣扎，母爱……所有的一切都在演奏生命的音符，所有的一切都有存在的理由，矛盾而又和谐。

生命是个体的。每一个生命都有独特的个性，独特的思想感情，独特的生活方式。不同个体的生命交往着，交汇着，造就了自然界的神奇与千变万化。

生命是动态的。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。的确如此。每个生命都要画出属于自己的弧线。从呱呱坠地到寿终正寝，谁也逃不脱时间的掌控，就如那滚滚长江，无论怎样的湍急，也改变不了奔流入海的宿命。任生命是怎样的光辉与暗淡，我们也注定从出生的第一天起就逐步走向死亡，无从改变。

生命既是万紫千红的春天，也是荷塘吐绿的初夏，还是嫩蕊摇黄的仲秋，又或许是腊梅怒绽的寒冬。生命是率性的，有的狂放有的婉转，有的含羞带露，有的花团锦簇。无论是雍容华贵的牡丹，还是卑微低矮的小草，我们都应给予他们生命的理解与尊重。

尊重生命，是我们一生中最需要努力实践的事情，教师尤其如此。

尊重生命，用心灵呵护心灵。儿童的心灵不仅有阳光和雨露，还有黑夜与阴霾。我们不可能把黑夜变成白昼，但我们可以用心灵的陪伴帮孩子驱走睡夜中的梦魇;我们不能赶走阴霾，但我们可以提供一把遮雨的小伞，让孩子在心灵的跋涉中步履从容，走出困境。

尊重生命，用生命体验生命。每一个儿童都是如此不同。他们拥有不同的面孔，不同的心理特征。作为教师，我们要走进学生心灵，接纳孩子的每一次失落与冲动，体会他们生命里的每一次欢笑与放纵，理解他们生命里的每一个错误与低谷。

尊重生命，用生命激励生命。一花一世界，一草一秋声。每颗童心都是娇嫩的，脆弱的，他们远没有我们想象的那么坚强、坚定，任何一阵狂风暴雨都可能会给他们带来致命的伤害。可爱、天真、纯净的他们，需要的是浇灌，呵护与欣赏。教师的童心则是送给孩子们的最好礼物。同喜同乐，同忧同悲，感受孩子的内心世界，静听他们的心声。

尊重生命，静待花开。

请给孩子一个从容生长的空间，允许他们的缺点与错误，不要人为地缩短他们的童年。请给自己一份等待，一份期望。也许你所期待的生命将会开出绚丽的花朵，也许他只能开出星星点点的平淡小花，也许他压根就不会开花。无论如何，请保持一种欣赏的姿态，宽容他，厚待他，赞美他。因为：生命没有模式，任何一种生命都有想开花或不开花的理由，任何一种生命都值得我们用心尊重。

有关生命哲理文章：生命的意义

人来到这个世界，从生到死，走完或完成了整个人生的过程，这就是人们常说的生命吧。一个人，无论种族国度，无论是男是女，无论生命的长短，无论其职位的高低，无论从事何等的职业，都将如此的度过这一历程。

有人说：生命其本身是无意义的，但偌大的世界有你不多，无你不少。当生命赋予了人，便注定会有意义了。人为了生存，为了活好、过好，便自然有了为生命不息的追求，而这种追求便富有了生命的意义。但生命这东西，它属于人只有一次，如能正确地运用它，让其在奋斗中闪耀出绚烂，在平凡中呈现出真实，那么，一次也足矣。可是，许多的人，却在游戏人生，蹂躏生命，连一次也不善于度过。正如：鱼儿生于水，死于水;草木生于土，死于土;人生于道，死于道。

不同的人，对于生命的意义，则各有不同。只有懂得生命真谛的人，才可以使短促的生命延长而富有真实的意义。那么，生命的真谛究竟是什么呢?在我看来，生命的真谛就是同世相处，与时俱进，随遇而安。

有的人，把自己的生命视为一支蜡烛，一生为了燃烧自己，照亮别人，常给人以光明，人们感谢他;有的人，把自己的生命视为一头奶牛，一生为了多吃草，多耕地，给别人多挤出些牛奶，多创造些丰硕的果实，给人以力气与健康，人们感激他;有的人，把自己的生命视为一本书，一生辛勤耕耘，积累知识，吃尽了苦头，榨干了自己的心血，为的是给别人增加营养和智慧，让别人活得轻松愉快，得以享受，其作用，不光是教育现代的人，而且还能教育和影响后来的人，拥抱正确的人生，人类记住他。

而有另外一种人，他们把自己的生命与权力捆绑，将一生视为金钱，为了权财的占有，不择手段，一生纷争，中饱私囊，损人利己，不管别人的死活，常常带给别人的是困惑，是人患，是灾难，是遗憾，是仇恨。这种人，无论对己，还是对别人，都是十分有害的，他们不仅在缩短自己的生命，同时也在伤害和践踏别人的生命。

纵观现实生活中，一些为官者，不能正义履行官德官责，采取种种不当手段，豪取强夺，结果，当钱财捞到手，随之自掘坟墓，把自己的政治生命葬之于自己的脚下，掩埋了一纹不值的年青的生命，成为了不耻于人类的人;一些无恶不作之徒，为了钱色而于生命不顾，走向了罪恶的深渊，即便抹黑了闪光的人生，甚至于血染断头台……这些人，不但丢权，丢钱，而且丢人，丢掉了做人的尊严，让灵魂哭泣，最终遗臭万年。像此类种种，为了生命的存活，又有什么意义呢!

其实，生命的真正意义是活得充实，活出自我，活出平安。俄国著名作家奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致因为虚度年华而悔恨，也不致因为过去的碌碌无为而羞愧;这样在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”虽然他所述的是把人的生命赋予了为人类解放事业奋斗而献身的意义，但对于我们当代的人们来说，同样具有人生重要的导向意义，那就是人的生命是不可虚度无为的。

生命由自己去主宰，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶，甚至于溃临到生命的终结点。生命，如果能跟时代的崇高责任联系在一起，就会感到它无限的闪耀而永垂不朽。生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢而正义的人才能通过。一个伟大的灵魂，在艰难的峡谷中就会强化自己的思想和生命的动力。

作为人，既然无可选择的到世，走上这么一遭，就得好好珍惜生命存在的价值。珍惜生命，就要好好珍惜今天，向往明天，让生命绽放火花，回报社会。

生命短暂，切不可猬琐偏狭。只有热爱生命的人，才是幸运而幸福的。