激发幼儿学习英语的兴趣，让幼儿体验到成功的快乐。 以下是小编精心整理的幼儿英语水果教案范文的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿英语水果教案范文篇一

tomato[西红柿]

【活动目标】

1、复习单词apple,orange,pear,banana，学习单词tomato.感受并运用句子A tomato,please! Here you are. Thank you. You are welcome.

2、通过活动培养幼儿的创造力、想象力、动手操作能力、对艺术的感受力以及初步的社交能力。

3、激发幼儿学习英语的兴趣，让幼儿体验到成功的快乐。

【活动准备】

各种水果(切好和未切好的);礼物盒两个;售货员胸牌8个;关于水果拼盘的课件。磁带;照相机;录音机;电脑等。

【活动过程】

一、“引出课题，学习单词tomato”

(1)唱Hello歌，进入活动室。

师：Good morning,children.

幼：Good morning,teacher.

师：今天，老师为你们准备了两样礼物，我们一起去看看吧!(师幼一起唱Hello歌，幼儿找到小椅子坐下)

(2)出示礼物盒，复习单词apple,orange,pear,banana。

师：小朋友，看!礼物来了.小朋友猜一猜这里面是什么?

幼：糖，笔，书，好吃的，水果等等。

师：那到底是什么呢?礼物盒有一个要求。他说：“要想到我的肚子里面来拿礼物，必须大声用英语说出这个礼物的名字。我才会让你拿走。”礼物盒的要求听清楚了吗?Yes or no?

幼：Yes.

师：我先请一个小朋友来找礼物。(礼物盒内有四种水果，分别找四个幼儿来找，并提示他们用英语说出水果的名字。同时，老师领读。)

师：Say with me,please.请小朋友和我一起读：apple apple红红的; orange orange 甜又酸;pear pear 黄黄的;banana banana 弯又弯。

幼：(大声的跟读。)

(3)出示礼物盒，学习单词tomato.

师：老师还有一个礼物盒呢!猜猜这里面是什么?(幼儿猜)我们来猜一个谜语吧!看你们能不能猜中?身体红红圆又圆;头上戴顶绿帽子;又酸又甜真好吃;营养丰富人人爱。

幼：是西红柿。

师：对了，是西红柿。那你们知道它的英文名字吗?它叫tomato.(幼儿跟读。)

师;那它到底是不是西红柿呢?我还是请一位小朋友来把它请出来吧!

幼：tomato tomato你出来吧!

师：哇!原来真是西红柿呀。看一看西红柿长的多漂亮呀!(请小朋友跟我读)tomato tomato红又红; tomato tomato圆又圆;tomato tomato酸又甜;tomato tomato真好吃。

幼：(有感情地跟读。) @_@我是分割线@_@二、玩游戏：西红柿专卖店。照全家福。复习学过的单词。

(1)玩“西红柿专卖店”游戏。

师：这么好吃的西红柿只有这么几个，我想请全班的小朋友都能吃到，那怎么办呢?咦，对了，今天正好有一家“西红柿专卖店”开张。我们去买好吗?可是那家商店的老板有个特殊的要求。他说：“想买到西红柿，必须说英语。”怎么用英语买东西呀?我们想买西红柿就可以说：“A tomato,please!(买一个西红柿)”这样，售货员就会说：“ Here you are. (给你)”我们应该有礼貌的对售货员说：“Thank you. (谢谢)”售货员也会很有礼貌的对你说：“You are welcome.(不客气)。”下面咱们来练习练习。我当售货员，小朋友当顾客。(再练一遍，师幼互换角色。)

师：小朋友很聪明，都学会了。那我们就可以玩买西红柿的游戏了。我要请几个小朋友当售货员，(为他们戴上胸牌)其他小朋友当顾客。售货员卖的时候可以大声的喊：tomato tomato快来买呀!(师幼一起玩游戏。)

(2)“拍全家福”进一步巩固单词tomato.

师：小朋友们都买到了好吃的西红柿tomato.老师提议：请小朋友高高举起tomato，咱们一起拍一张全家福，怎么样?快快找个位置，做一个漂亮的姿势。但是老师有一个要求：我说one two之后，小朋友们就一起大声说：tomato。

三、观看“水果拼盘”课件。丰富幼儿的视野。

师：照的非常好。现在咱们先把这些tomato放在小筐里。一会儿，我们回去洗一洗一起品尝。现在，我要请小朋友观看一场比赛。前几天，咱们幼儿园的老师们进行了一次制作“水果拼盘”的比赛。老师们利用这些好吃的水果制作出一盘盘漂亮的作品。一起来看看吧。(放课件，师适时的讲解。)

四、幼儿制作水果拼盘。

师：看了老师们的作品，我想你们也一定很想亲手去制作一盘吧。那好，咱们也来个“水果拼盘”比赛。好了，现在就可以去做了。(幼儿制作拼盘，同时，放悠扬的音乐。)

五、展示作品，活动结束。

师：小朋友们做的很好。请你们把作品给小伙伴们看一看。互相欣赏。(放bye--bye歌，师幼一起走出活动室。)

【活动自评】

此活动是我在实践新《纲要》的过程中，探索幼儿英语活动游戏化的大胆尝试。活动中教我设计了：猜礼物、摸礼物、趣味引导、跟读单词、超市游戏等多种生动活泼的形式，时刻激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿在活动中始终保持一种积极、愉快的情绪。设计时不断采取多种方法引导幼儿学说单词，并巧妙地将运用短语与玩超市游戏相结合，让幼儿在玩中学会了单词的应用，从而更好地激发幼儿对英语活动的兴趣。

幼儿英语水果教案范文篇二

八个水果类单词教学案例

教学内容：八个水果类单词：apples oranges peaches pears bananas grapes pineapples watermelons 句型What is this/that? It is a/an…What are these/those? They are …

教材分析：这八个水果类单词除了grapes第一次出现以外，其余七个水果类单词均出现过。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形，读音的变化，是教材中的难点。What is this/that? It is a/an…是已学的句型，What are these/those? They are …是新授句型。可以采取以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式。

学情分析：班上部分学生已能正确朗读七个水果类单数，对复数也有一定了解，但读音不是很正确。What are these/those? They are …句型学生没有掌握。

课前准备：

教师：调查哪些学生已经掌握本单元的单词和句型，读音是否正确，能否充当小先生。

学生：预习B部分单词，标注音标，听录音朗读五遍。

教学片段：

我以grape为例进行教学。元音字母的发音，单复数，以及把单词放在句子中What is this? It is a/an…What are these/those? They are …进行操练。说明了要求之后，我询问：“Who can try?”很多学生跃跃欲试。我选择了刘卓琪，一个英语学得比较好的学生。

她上去先把apple的音标注好，元音因素用不同颜色的笔标出来。 “谁会读?”小手哗哗哗举起来。

“What is this in English?”自己用粉笔画了一个苹果,还真有点小先生的样子。

“复数呢?” (在这一点上有点欠缺，可以再画一两个苹果，然后用What are these/those? They are …进行操练)

“学会把这个单词放在句子中操练?”喊了四五组的学生进行练习。

“男生读，女生读，第一组读，第二组读……”练习的方式比较多样。

剩下的的单词以小组为单位进行自学。在各个学习小组小先生的带领下，听，说，读，写得到了很好地落实。

教学效果：

课上，从孩子们想要积极参与的态度说明孩子们对小先生的教学很感兴趣。兴趣是最好的老师。孩子们有兴趣，愿意主动投入到学习中，学习效果应该不错。上完课，我进行了一下简单的测试，发现大部分学生已经掌握了这些水果单词复数的词形和读音，并能熟练地进行对话。对学生用红笔标注的元音因素掌握的也比较牢固。说明小先生的教学还是有效果的。

教学反思：

其实我们“小先生制”的内涵和陶行知所提的小先生相比，已经有了扩充和发展。我们需要学生在教育教学活动中主动承担老师的角色,在活动中得到发展，形成相互影响相互促进的氛围。

幼儿英语水果教案范文篇三

苹果，雪梨和香蕉

【活动目标】

1、学会新单词：Apple;pear;banana。

2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。

3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。

【活动准备】

1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。

2、三幅水果的图片。

【活动过程】

1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀?”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗?”

2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。

3、同理示范香蕉和雪梨。

4、教授新单词完毕后，利用游戏巩固和检验成果。玩“萝卜蹲”游戏。老师可先示范，请三位小朋友上台分别选取一个水果，然后将自己的水果念给台下的小朋友听。游戏开始，教师说中文，念到的水果就要马上蹲下。例如“apple蹲，apple蹲，apple蹲完pear蹲。”不能马上反应的孩子就要被罚下场，尽量让更多的小朋友参与游戏。

5、游戏完毕后，教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。

6、学习完毕，教师可请小朋友品尝水果。