《It's winter》教案及反思

发布时间:2017-02-18 18:08

《It's winter》教案：

教学目标：

(一)认知目标

1. 能听、说、读、写四会单词：ice, snow, skate, ski。

2. 能正确使用第三人称单数。

3. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。

(二)能力目标

能恰当运用一般现在时态叙述一件事情。

(三)情感目标

通过本课的学习让学生了解不同的季节穿不同的衣服，培养学生对日常生活知识的了解。

教学重点：

1. 能听、说、读、写四会单词：ice, snow, skate, ski。

2. 能正确使用第三人称单数。

3. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。

教学难点：

1. 能正确使用第三人称单数。

2. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。

教学准备：

录音机、磁带、幻灯片。

教学过程：

Step 1: Greetings

T: Good morning, everyone.

S: Good morning, teacher.

Step 2: Revision

Yesterday we learned Lesson 17. Now, let's have a quick revision. Please listen to me carefully and answer my questions.

Q 1: How's the weather today?

S: It's .

Q 2: What's the temperature today?

S: It's .

Q 3: How many seasons are there in a year? What are they?

S: …

Q 4: What's your favourite season? Why?

S: …

Q 5: Does winter come before fall?

S: …

Q 6: Which season comes after winter?

S: …

Q 7: Do you put on your dress or shirt in fall?

S: …

Q 8: How is the weather in spring/ summer/ fall/ winter?

S: …

设计意图：开门见山，以问答的方式直接复习上一课的内容，为这节课的学习做好准备。

Step 3: Consolidation

Review the days of the week, months of the year. The power point shows:

1. Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

2. January February March April May June

July August September October November December

设计意图：复习巩固以前学习的关于星期和月份的单词。

Step 4: New words

通过幻灯片展示图片的方式讲授本课中的新单词：ice, snow, skate, ski, scarf, mittens/mitts, winter jacket。

设计意图：扫除单词障碍，为接下来的学习铺平道路。

Step 5: Teach Part 1

1. Let the students listen to Part 1 two times to get the main idea on this part.

2. Let the students look at their books and read after the tape recorder.

3. 感叹句What a cold, snowy day! 的教学。

教师用课件向学生呈现一张冬季的照片：天下着大雪，外出的行人缩手缩脚，戴着帽子，捂着耳朵。教师提问：How's the weather? 学生回答：It is cold and snowy. 教师引出句子：It's a cold, snowy day. 教师接下来将其转变成感叹句：What a cold, snowy day! 学生重复。

设计意图：通过听力练习，使学生理解第一部分课文的意思。通过跟读磁带的形式，使学生会读这部分课文。此外，感叹句不是本节课学生应掌握的主要内容，学生初步感知即可，教师用不着进行更多时间、更详细的教学。

Step 6: Teach Part 2

1. 提醒学生前面刚刚学过的单词skate和ski的现在分词形式分别是skating和skiing。

2. The teacher plays the tape recorder, meanwhile asks the students to close their books and listen to Part 2.

3. After listening twice, the students are given the following questions to answer:

(1) T: Where is Danny skating?

S: Danny is skating on the ice.

(2) T: Where is Danny skiing?

S: Danny is skiing on the snow.

4. 教师播放第三遍录音，要求学生跟读，跟读时教师注意解决学生遇到的难点。

5. 假如你是Danny，请模仿同Li Ming的对话。以同桌为单位练习对话，并让同学上台表演。学生可通过教师的提示完成，也可自由发挥。

设计意图：通过学习有关冬季运动的话题，提醒大家不仅要掌握相关知识，而且还要在运动的时候注意安全。

Step 7: Summary

今天我们学习了有关冬季运动的话题，可让会的同学讲一件他们的趣事，而且还要在运动的时候注意安全。

设计意图：老师可结合学生实际谈谈有关的话题，也使孩子们了解更多，有更多的体验。

Step 8: Homework

熟读课文。

《It's winter》教学反思：

这是一篇谈论季节与着装以及人们在不同季节的活动，主要教学内容是让学生能听说认读spring、summer 、autumn、winter、in、wear及句子“It’s spring/summer/autumn/winter.和We wear…、We don’t wear…

为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。我采取这样的教学策略：积极运用所学英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式认知季节及相关活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

对于四季的教学，我采用情景教学法带学生体验大自然中一年四季美丽的风景学习四季单词，并以肢体语言学习四季的特征与四季中的活动，用快速反应游戏操练单词及句型It’s spring/summer/autumn/winter.It’s warm /hot /cool /cold.这样既操练了单词又操练了句型。

在课文的学习中我采用分组读，齐读，配音，表演等多种方式来学习课文，让学生感受到学习课文的轻松与乐趣。体现了小组合作探究的学习方法。

针对班上不同水平的学生，我设计了分层性作业，让学生选择自己能力范围内或是自己喜欢做的题目，让学生学有余力，鼓励学生大胆地学英语、说英语、用英语。