教科版小学语文二年级上册第31课《回声》是一篇科学童话。往往对于科学童话的教学要运用哪些方法呢?接下来，小编就和大家分享教科版二年级下册语文《回声》教案，希望对大家有帮助!

教科版二年级下册语文《回声》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。

2、感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点：

有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。

教学难点：

感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。

教学准备：

生字词卡片。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、小时候，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的地方，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁啊?”然后有听到令人兴奋而又好奇的回答。课前也让大家在生活中去寻找这个感觉，你们谈谈自己的体会吧!

2、板书课题(声)。

3、你们看这是什么字?平里你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么?请自由读读课文吧!

二、初读课文。

1、引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音，画出带有生字的新词以及不懂的词句，记下自己不明白的问题。

2、课文讲了一件什么事?

3、课文有几个自然段，用序号来标明。

三、引导读第1?3自然段。

1、自由读课文，然后组织讨论

(1)小青蛙和妈妈在哪儿玩耍?

(2)小青蛙为什么“叫”起来?

(3)小青蛙为什么奇怪极了?

2、指名读。

四、学习第4?6自然段。

1、指名读。

2、讨论

(1)青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么?这一段起什么样的作用?

(2)被激起的波纹为什么会回来呢?

(3)声音的波纹碰到石壁又会怎么样?

(4)石洞里真的有一只小青蛙吗?

五、朗读全文，总结全文。

你知道回声是什么了吗?

六、作业布置

正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、认识生字，正确书写“会写字”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

正确书写生字。

教学准备：

生字卡片，课件

教学过程：

一、复习导入

1、自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有因难的同学进步。

2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。

二、识字

1、出示生字，结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：“呱”读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗)

2、课文中“圈”和“纹”可以组成词语??一圈圈波纹。看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎样的?你能不能根据课文内容用这个词语说一句话?

3、四人小组识字巩固。进行组间的识字比赛。

4、交流识字方法。

三、指导书写

1、出示“我会写”中的生字，组织学生观察，分类学习书写。

2、要写的字中有3个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽?哪些字左宽右窄?指名说，范写，生边看边书空再临写。

3、观察。两个大口框的字??圆、围。大口框和口字的写法不同。师范写，生临写。

4、范写“倒、游”，提醒各部分应该写得瘦长，紧凑一些，提醒写字姿势。

5、生练写，作业展示，师生评议。

四、布置作业

抄写生字，并组词。

板书设计：

31、回声

水纹——碰上河岸——荡回来

声音——碰上石壁——返回来 回声