作为学生的，最熟悉的就是课堂了。那么你该如何写课堂随笔呢？下面是小编精心为你整理关于课堂的随笔，希望你喜欢。

关于课堂的随笔篇一

我的课堂我做主!告别了死寂，告别了沉闷，告别了曾经“填鸭”似的课堂，所有的学生都能在这里尽情地吮吸着知识的甘霖。我们的教室有着六块黑板，在板书时间，大家也能够在不同的版块上一展身手，写下自己独有的感受，不同的内容。这里的课堂，回答问题不用举手，有问题就大胆提问，还可以用不同的方式诠释对课文内容的理解。新课堂模式打开了禁锢我们思想的枷锁，让我们真正成为学习的主人，真正感受到课堂的快乐!

朗读课文，赏析句子。同学们争先恐后地展示着自己对课文内容的理解，生怕自己错过了每一次机会。你看，他们说的多好，句子生动有趣，扣住主题，还用上了拟人排比等修辞手法，我看都可以写一本《某某某语录》了!当然，大家读起课文来也是毫不逊色，宛如天籁之音，十分有感情。

“下面进入同学们最喜欢的环节才艺大展示!”老师兴奋地说。在两分钟的准备后，我们班就逐渐诞生了许多“大记者” 、“大导演”。虽然这一切都不是真的，但在这样充满欢乐的课堂上，我们依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己热情饱满的态度，迎接每一分、每一秒!精彩的课堂，精彩的表演，让我们不再拘束，不再沉默，不再为死一般寂静的课堂叹息。它让我们真正明白了什么是“我的课堂我做主，我的人生我把握!

关于课堂的随笔篇二

在新的课堂学习上，我们也培养了自我的团队精神，互相取长补短，共同进步。例如：如果我有不懂的，不明白的，我小组的组长就会竭尽全力帮我解决问题，直到我懂了为止。记得有一次，我有一道数学题不会，我们组的组长就过来问我，尽力替我解围，她耐心的讲解，给我的心灵以慰藉，让我感觉到人与人之间的和谐，社会的温暖。就这么一件小小的事情，就让我有所收获，我相信：在以后的合作学习中，我会收获更多的温暖。

当然，我在课堂上也收获了一种团队精神——那就是团结。在课堂上，老师提问问题后，我们小组在一起讨论，集思广益，使问题回答的更全面，更具体。在2008年的《开学第一课》上，我最大的收获就是：团结就是力量。我一直把这句话铭记在心，因为我知道，团结就是一股强大的力量，会让我终身受益。我相信：在今后的生活中，我会谨记这句话，与他人团结合作，共同进步。

新的学习方式，教会了我一些我不曾重视的道理，在今后的生活中我会谨记，让它时刻教导我，成为我的终生座右铭!

关于课堂的随笔篇三

新的教学模式已经用了将近一个月了，有时候感觉课堂活起来了，但学生收获不多。今天的一节课却改变了我的看法。我在12班上课，学习的内容是气体摩尔体积，挺抽象的一节课。向往常一样先是检查完学道以后，学簇内展示15分钟，在这15分钟的最后5分钟，我给每个学簇布置好展示的内容，让他们提前准备一下。接下来是班内展示15分钟，我以为这节课会象以前一样学生们展示时只是机械的对一下答案，这时第9簇的一名女生在黑板上已经画好了三组图片，她站起来说：“大家好，我们簇战士的内容是第一个大标题：影响物质气体体积的因素。首先先由我们簇的一名同学给大家对一下答案。”紧接着站起一位学生很快的把答案宣读了一下。刚才那位女生这时已经站到了黑板前，指着黑板上那三组图片说：“现在我来给大家解释一下影响物质体积的三个因素。”她分别用三组图片讲解了粒子的数目、粒子的大小、粒子之间的距离对物质体积的影响，接着又把影响1mol固体、液体体积的主要因素是粒子的大小，影响1mol气体体积的主要因素是粒子间的距离给就着图解释了一遍。同学们完全投入到了她的讲解中去，并不时的点着头，当她讲完后，教室里爆发了雷鸣般的掌声。这样的课堂给了我很深的震撼，我从没注意过这个女生，更没去刻意辅导过她，而她却能将课本的内容理解的如此深刻，我想不是学生没有能力展示，而是以前的教学模式扼杀了学生的积极性。这节课让我的课堂改革之路更加坚定。

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