阅读理解是语文考试里的重要题型。下面是小编收集整理的苏教版小学五年级语文阅读训练题目以供大家学习。

小学五年级语文阅读理解(一)

①刚开学，国际贸易老师就布置我们写论文，论题自由发挥，字数不少于五千，一个月内交稿，论文成绩和平时分数挂钩。

②我们这群从社会大学再回炉的夜大生，文化基础本就先天不足，加上平时工作，应酬也挺忙的，一听说要写“五千字”的长篇大论，纷纷向老师诉苦，希望能体谅一下，列个提纲或是减少字数，犯不着那么认真。

③年轻老师却毫不体谅，说大家既然千辛万苦考上夜大，牺牲业余时间来学习，她要为大家的前途着想，最起码也要对得起各位昂贵的学费，所以她会严格要求，还说论文一定要 用笔写，不收电脑打印稿。

④有位同学举手：“我们单位早就无纸化办公了，现在还有谁会用笔写文章?大学不该走在潮流后面喔。”

⑤老师冷笑：“电脑有什么了不起?我儿子七岁就懂上网了，你们休想复制粘贴打印就算是完成了作业，一定过不了关的。”

⑥一个月后交作业，三分之一的论文被退了回来，“有人一字不漏地照抄网文，有人东拼西凑合成，前言不对后语，给你们最后一次机会，回家重写。”

⑦老师提高语调说：“自作聪明者越来越多，老师也不得不和学生玩猫捉老鼠的游戏，假如没有网络，你们也许还有乘之机，现在，谁都会‘百度’一下，那些经不起考验的东西，便在 ‘百度’的过程中原形毕露了。电脑也是把双刃剑，大家好自为之吧。”大家都没吭声。

1.本文是按照什么顺序叙述事件的?

2.通过第③自然段中的描写，可以看出年轻老师怎样的性格特点?

3.老师为什么说“电脑也是把双刃剑，大家好自为之吧”?

4.你认为“谁还不会‘百度”’这句话应当是谁说的?这说明了什么?

小学五年级语文阅读理解(二)

①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事：

②校园中的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。

④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在花房附近散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”

⑤“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。

⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子; 这一朵是送给你妈妈的，__________________________。”

⑦这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。

⑧五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事?

⑨结果让我大失所望。几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。

⑩这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中，似乎只有道德规则(虽然他的内心未必会认为这有多重要)，才可以让他们板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似乎所有的花都已经凋谢了。

1.联系上下文，用自己的话写出下列成语的意思。

忧心忡忡：___________________________________________________________

竭尽全力：___________________________________________________________

2.按要求答题。

①苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢?文章第⑥自然段的横线上可以填上这样的话：②文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为什么?第二次“惊讶”又是因为什么?

第一次“惊讶”是因为___________________________________________________________

第二次“惊讶”是因为___________________________________________________________

3.你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么?