摘要是一篇论文内容的精华所在，这是小编为大家整理的班级管理论文摘要(两篇论文)，仅供参考!

班级管理论文篇一

班级管理刍议

【摘要】班级是学校教育的最基层组织，良好的班集体是完成教学任务的保证，是学生进行自我教育的力量源泉，是个性得以充分发展的摇篮。由此，班级管理工作在整个教育工作中尤显重要，而抓好班级管理的突破口，又集中在正确选拔和使用班干部及培养优良班风两个方面。

【关键词】慧眼、交流、表率、竞争

新学期伊始，面对六十名七年级新生组成的班集体，我这个班主任真得感觉到了管理上的不轻松，这些学生来自不同乡镇，素质不同，学习基础也千差万别。给工作带来了好多挑战。杜郎口有句话：只为成功找方法，不为失败找理由。我于是在接下来的工作中，因材施教，情理并举，针对问题学生逐个做工作，收到了初步的成效。当然，在所有工作中，我感觉最受益的是做到了能够正确选择和使用班干部，并注意培养优良班风。在此把做法和体会交流一下，以求共勉。

一、正确选拔和使用班干部

正确选拔和使用班干部，是班主任搞好班级管理，建立核心力量的关键。

(一)明确班干部的标准

1.在广大同学中起榜样示范作用，具有一定的感召力和凝聚力。

2.有较强的组织能力，而且热衷于班级工作。

3.性格开朗，待人真诚，有忍让精神。

4.有较好的身体素质和智力素质。

(注：上述四个方面都具备的，当然是最理想的干部。但实际往往存在一些缺憾。班主任在任命各个班委时，要本着扬长避短的原则妥当安排。小干部的某些不足，需要班主任在实践中加强帮助，使其逐渐趋于完善。)

(二)选拔班干部的基本方法与过程

1.必须经过实践检验。面对刚刚升入中学的新集体，有些老师单纯根据小学任职情况便提名选出了新班委成员，这是不稳妥的。学生的心理、生理在不断地发展变化，升学之变动又为更多的同学提供了展示才华的契机，所以不要急于确定干部。草率确定了干部，一旦发现不适合再撤职，对其心理上是一个很重的伤害，在同学中也造成不好的影响。起初，可以指定一些同学临时承担一些班级工作。

实践与考核需要一个月左右的时间。

2.必须经过广大同学充分讨论。对一个学生的评价，教师的心理和学生们的心理有时是一致的，有时也有差别，甚至是较大的差别。如教师认为XX同学就是懂事，而有的同学可能认为其就是自私;老师认为XX同学有口才，有的同学可能认为其夸夸其谈等等，这是需要疏通的。班干部如果没有较高的威信，工作很难开展，所以，班主任不能主观确定干部。在选举时，要坦率而不失委婉地，有理有据地提出个人看法，和广大同学充分沟通交换意见产生候选人，提交全班大会讨论。最后老师和学生的意见高度一致了，一个强有力的班委会也就产生了。

3.实行“短期改选制”或“轮流执政制”。为使更多的同学得到锻炼机会，可以实行“短期改选制”或“轮流执政制”，但由于学生的水平参差不齐，可能导致某些环节的疏漏。为此，在注意发挥学生主体作用的同时，更要充分发挥班主任的主导作用。

(三)正确培养和使用班干部

班干部确定了，他们能否出色完成本职工作，需要班主任对他们正确培养和使用。

1.大胆放手，小心扶植。大胆放手：让干部充分发挥主观能动性，学生自己管理自己，班主任不越俎代疱。小心扶植：班干部毕竟不是成年人。有时难免常有这样那样的毛病，班主任决不能因其干部地位而放松要求，对他们的要求要严于普通同学。

2.随时沟通，定时述职汇报。每个班委，特别是班长的工作思想、情绪状况，班主任不仅明察暗访，还应经常直接交流和沟通，使其工作少走弯路。每个月或每季度，可搞一次述职汇报，面向班委会、老师或同学。在多向交流中锻炼干部。

3.明确自身的“参谋长”和“主心骨”的地位。在班级工作中，全班每一个成员都是班干部的“参谋”，班主任是“参谋长”。班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，这是培养优秀干部的最佳途径。有时班级难免出现一些不正之风，班主任在必要时刻一定及时出面，维护干部的地位和尊严，担当起干部和全班同学的“主心骨”。维护了干部，就等于保护了班集体的利益。

二、培养优良班风

优良班风的个体内容指良好的纪律、勤奋的风气、正确的舆论等。优良班风的形成，除了学生自身因素外，班主任的教育艺术起着决定性的作用。

(一) 善于进行恰当的表扬与批评

“善于”指的是无论表扬和批评都达到激励的效果。如果表扬的结果是少数人得意洋洋，多数人不服气，一些人幸灾乐祸，一些人垂头丧气，那就称不上“善于”了。表扬本身要原原本本遵照事实，依靠事实本身的说服力来发挥它的榜样示范作用，避免渲染夸张。批评时内容不失于真实，语气不失于委婉，切忌利用职业权势大发雷霆，要保护学生的自尊心。

(二)善于在班里设置讨论题

这里的善于指的是把握住有利于使学生产生自我教育的时机。例如在我班里，有一名地理科代表，每次都把不交作业或抄作业的名单原原本本汇报给老师，一些同学背地里叫他“叛徒”。我没有直接批评学生，而是设了三个讨论题;老师究竟是哪边的人?如果你是科代表呢?忠于职守好不好?讨论结果当然很圆满。不仅有助于正确的集体舆论，而且强化了学生的自我教育意识。

(三)善于发挥自身的表率作用

教师美好的言行会给学生以潜移默化的影响，这就是发挥了表率作用。如开学第一天，我从家里带来一盆花献给班级，第二天，班级窗台摆满了花。有时老师强令学生献花，班级窗台的花盆却寥寥无几。

(四)善于寓教于乐

中学生活泼好动。在丰富多彩的活动中培养他们的集体荣誉感和主人翁责任感，这是最佳途径之一。

(五)善于把竞争机制引入班集体

竞争是提高的重要前提。如在班级设“卫生值日成绩量表”、“班级管理谁的良策最多?----小诸葛亮选举大会”、“学期考试前的一对一的挑战、应战亮相大会”、“我心目中的好干部讲演会”、“'无批评周'末自我讲评会”，还有各种竞赛园地等。

人无定性，教无定法，以上只是我的个人之见，在实践中还是要不断完善的。我也很希望向其他同志学习，以求班级管理工作取得更大的进步。

班级管理论文篇二

班级管理的设想

【摘 要】班级是学校教育教学的基层单位，班主作工作又是进行常规思想教育和指导学生健康成长的最重要途径。一个班级能否健康和-谐成长，在很大程度上取决于班主任的自身素质和对班级管理的指导艺术。在班级管理中营造良好的班级气氛，宽容和适当“处罚”违纪的学生，巧用赏训，发挥学生潜能，学生的各方面才能有进步，教师的班级管理才能取得成功。

【关键词】宽容 严格 民主 赏识

在学校的各项管理中，班级管理直接关系到学校管理的成败，而学校主要工作是学生工作，学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。班级是学校教育教学的基层单位，班主作工作又是进行常规思想教育和指导学生健康成长的最重要途径。一个班级能否健康和-谐成长，在很大程度上取决于班主任的自身素质和对班级管理的指导艺术。怎样才能真正体现平等、民主、和谐的新型师生关系，促进班级和学生的共同发展呢?

一 营造良好的班级气氛

在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。每次接到一个新的班级，我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的学习兴趣。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到科任老师当场满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，，这是班主任的工作原则。班上有名男生小伟，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两分钟就被班干部记入了”黑名单”，觉得班里的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下，他自己主动向主管纪律的班干部承认了错误，鉴于他的进步，我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护者。

二 宽容对待和适当处分违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将巧妙地转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种教育方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我“罚”他上讲台唱一首好听的歌，或者将一个动听的故事，或者发挥自己的特长现场表演，以同学们的掌声表示“下不为例”。这种方式的好处是：第一：受这种“处罚”方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种快乐的氛围中受到启发和教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练。第三：可以使学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。

三 培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到“鞠躬尽瘁、死而后已”?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同雨伞的伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片蓝天。我想应该培养学生干部，以助班主任一臂之力。所以我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的小李同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我。为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在关系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去。后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色!此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。

四 巧用赏识，另辟班主任工作蹊径

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是慑于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。周弘老师说过：“赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”他的女儿周婷婷年幼时又聋又哑，在运用赏识教育的方法下，经过多年的努力，各种潜能都被发挥出来了，后来成为了一名残疾人大学生。新课程倡导我们建立民主和谐、平等宽容、互爱互助的新型师生关系。在班主任工作过程中，有的老师对于学生过于严厉，认为对学生要求越严格越好，学生一有缺点就进行严厉批评，甚至挖苦学生。当然这些老师的出发点是好的，但这样的教育方法，使得学生和班主任越走越远，教育效果就可想而知了。在教育教学活动中，我们首先应该学会欣赏每一位学生，在指出他们不足的同时，也要善于发现他们的优点，肯定他们所取得的进步，做学生的良师益友，从而有利于建立良好和谐的师生关系，使我们的教育起到事半功倍的效果。

班主任工作的成功与否，主要通过其所带班级班风学风所表现。以前上班会课时，我总喜欢指出班级中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。我认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。可是，在当了多年的班主任之后，我才发现，这样的天天说教只会使大多数同学越来越反感，没有达到预期的教育效果，班级学风班风反而越来越差。于是，从去年接新班起，在每周班会课上，我对那些积极努力、做了好事、为班争得荣誉的同学进行大力表扬与肯定，同时也对犯错的同学做出恰当的批评。半期过后，我就发现这个新班学习氛围浓，好人好事多，违纪现象极少，而且特别团结，很有凝聚力，和以前所带的班完全不同。

成功的教育，我们可以拥有世上最珍贵的财富――孩子们真诚的感情;拥有世上最夺目的色彩――孩子们灿烂的笑容;拥有世界上最可爱的礼物――孩子们真诚的心;成功的教育，才能成为一名与时俱进的“智慧型”班主任，更好地做好教育教学工作。让我们给学生更多的赏识吧，使他们成长得更加灿烂!更加阳光!