要想得到学生的尊重，老师也应尊重学生。那么，有关尊重学生的随笔如何写呢?下面是小编精心为你整理尊重学生随笔，希望你喜欢。

尊重学生随笔篇一

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿”，这是著名教育家陶行知对教师说过的一句名言。如果用我们的话来正面解释，那就是当教师的不能用简单粗暴的做法对待学生，而应尊重学生，发扬民主作风，以平等的态度处理好师生之间的关系。只有尊重学生才能要求学生，否则教师的一切要求都会最终落空，特别是对小学生来说，如不把尊重放在第一位，而是一味指责批评，不给他们说话的机会和权利，那就会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至影响他们一生的发展。因此，要想成功的教育学生，必须学会尊重他们。

尊重学生，首先要尊重学生的人格和自尊心，小学生由于年龄较小，往往会被老师看作是一个年幼无知的娃娃，而忽视对他们的尊重。的确，小学生的心灵是脆弱的，但这幼小的心却有着小小的而又强烈的自尊，如果教师一不当心，无意中挫伤了他们的自尊，他们就有可能怕学校，怕老师，怕上学。甚至会发生一些意想不到的严重后果。因此，教师应该精心爱护小学生的自尊心。我从一些书中看到有一所小学曾发生这样一件事，一个刚入学的学生，有一次放学回家，路上看到水果摊上鲜红的苹果，就顺手拿了一个吃起来，营业员扎住他找到他的班主任告状，说孩子偷店里的东西，是不是偷呢?班主任老师并不轻易下结论，他把孩子找来谈话后才了解到他在家里吃东西从来都是自己拿的，这一回看到店里放着的苹果，想吃就拿了，根本不懂得“拿”与“偷”的区别。于是，班主任老师从日常生活例子讲起，由浅入深的帮助孩子分清拿公家的东西和那自己家里的东西是不同的。循循善诱的指出“不经允许是不能随意拿公家的东西的，要是拿了，别人会说你这是干的难为情的事”。老师为了不伤害孩子的自尊心，巧妙地避开了一个“偷”字，这个老师之所以能像医生治病一样，精细的察看了病人的病情，然后对症下药的做好思想工作，就在于他思想上真正确立了尊重血生的观念。

尊重学生随笔篇二

尊重学生的独特感受——教《渔歌子》有感

张家港市暨阳实验小学 邵建岚

《渔歌子》是唐朝自称“烟波钓徒”张志和的一首词。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。” 此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。而这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、恬淡、悠然脱俗的意趣。

在教学《渔歌子》这首词时，我着重让学生通过想象词所描绘的画面，来体会词所表达的意境。在体会词表达的情感时，学生对渔翁的心境有着完全不同的诠释。风雨中的渔翁是悠闲还是忧愁，孰是孰非?我没有做简单的评判，而是让学生各抒己见，充分表达他们自己的观点。有学生说能在雨中这样钓鱼的人，一定很悠闲;有的同学则反驳说，在雨中钓鱼一定心里很烦恼，否则绝不会在雨中钓鱼;又有同学说，渔翁钓鱼是次要的，即所谓“醉翁之意不在酒”，更重要的是为了欣赏美丽迷人的春景，边赏景，边钓鱼，一定是件很快乐的事;还有的通过查找的有关作者资料，了解作者遭贬官，并自称“烟波钓徒”，在雨中钓鱼也许为了排遣内心的忧愁，或他可能已经被迷人的春景所陶醉，乐而忘返了。我想，每个孩子都有自己独特理解，只要合理，这又何尝不可呢?

尊重学生随笔篇三

在上到《自尊和尊重教育》这课的时候，我要学生自己畅所欲言。同学你言我一句就说开了。这时有个成绩还不错的同学举手说：“老师，我想问你一个问题?”我笑了笑，对他说：“好啊，问吧。”他犹豫了会，说：“老师是不是也应该尊重我们学生呢?”我说：“是呀!”那学生又说：“可有的老师很不尊重我们学生的，骂我们笨的象猪。有时更难听。老师，我们真的很难过，老师这样骂我们，他们怎么就不知道尊重学生呢!”

听了这同学的话，我好半天说不出话来。我稳了稳自己的情绪，问道：“这种话，我对你们说过吗?”这班的同学齐声说：“没有。”那举手的同学怯怯地说：“老师，就是你没这么说过我们，我们才敢问你的。有些老师真的太不尊重我们学生了。”

我只能对学生说：“我是你们的老师，我们的教材有这个内容，所以我必须教你们要自尊，同时还要尊重别人。可我不是某些老 师的老师，所以我没资格去评价他们的言行。对你们的问题我只能这样问答：我能做到尊重他人，你是我的学生，今天我们上了这课，希望你们也能做到尊重他人。至于其他的，我们不能因为别人犯错，就去否认正确的。”

我想对我的同事说：我们也尊重尊重学生吧!

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